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1、八年级物理第九章机械和功教案第 1 页 共 15 页第九章机械和功第一节杠杆（一）教学目标：1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置，能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂；2、通过作杠杆的力臂，掌握杠杆力臂的一般作图方法。3、使学生感受杠杆在生活中的广泛应用，提高探究的乐趣。重点难点：理解杠杆的五要素，正确画出杠杆的力臂，是本节课的重点和难点。实验器材： 多媒体课件教学过程：一、新课引入古希腊著名数学家、物理学家阿基米德曾这样狂妄地说过“给我一个支点我可以撬动地球”，阿基米德是一个知识渊博的人，他在数学、物理、天文学等方面都有着
2、卓越的成就，他为什么会发出如此狂妄的声音呢？二、学习新课：在日常生活中很多地各方都应用到撬棒或与撬棒相类似的工具，试举例说明。1、观察同学们列举的事例，总结它们的共同特点。以上各种工具中都是绕工具上某一固定点转动的，我们把在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。2、杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的固定点叫做支点，常用0 来表示；动力：驱动杠杆转动的力叫做动力，常用F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫做阻力，常用F2表示；动力臂：支点到动力作用线的距离叫做动力臂，常用L1表示；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页八年级
3、物理第九章机械和功教案第 2 页 共 15 页阻力臂：支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂，常用L2表示。3、力臂的画法：依据：点到直线的距离，过直线外一点向直线引垂线，点到垂足的距离即为力臂。方法：找支点作用线，经过知点做垂线，垂直符号要标记，垂足支点括号系，标出L 莫忘记。4、练习：（1）用直角三角板作图：在下图2 中作出点到直线L 的距离。（2）请分别在图（ 2） （3） （4） （5） （6）中画出动力臂和阻力臂，并标上符号。（3）请在下列实物图中画出力臂，并标上符号。（4）如图 3 所示，画出力 F 对支点 O的力臂 L。（5）请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB 所受动力 F1的示意图
4、及动力臂L1、阻力臂 L2。三、课堂小结：1、杠杆的概念图 12 O F1F2图 4 F1F2O 图 3 .L图 2 F1 F2 O 图 5 F1 F2 O 图 6 O F1 图 7 图 11 0 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 3 页 共 15 页2、杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂3、杠杆力臂的做法四、作业：下列关于力臂的说法，正确的是（）A. 力臂是从力的作用点到支点的距离B. 力臂一定在杠杆上C. 力臂是从支点到力的作用线的距离D. 动力臂一定比阻力臂大2、练
5、习（ 2）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 4 页 共 15 页第一节杠杆（二）教学目标：1、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件作出猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件；能运用杠杆的平衡条件分析解决简单的实际问题；能根据杠杆的特点及其作用效果对杠杆进行分类。2、通过观察与实验，感知杠杆，培养观察能力；通过实验探究总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、 信息收集能力和信息处理能力； 在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和用杠杆的平衡
6、条件，常使用已有的科学规律去解释某些具体问题。3、使学生感受杠杆在生活中的广泛应用，提高探究的乐趣；运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受科学和生活的关系。重点难点：理解杠杆的平衡条件是本节的重点和难点。教学器材：弹簧测力计、钩码、支架、钢丝钳、羊角锤、镊子、指甲刀等教学过程：一、新课引入1、 什么是杠杆？指出图中杠杆的五要素。2、 杠杆工作时在动力和阻力的作用下会处于静止或匀速转动状态， 我们把这种情况叫做杠杆平衡。当杠杆平衡时，杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系呢？这节课我们就以实验的方法来进行探究。二、学习新课：1、杠杆的平衡条件（1）设计实验：精选学习资料 - -
7、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 5 页 共 15 页为了探究杠杆在平衡状态下动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系，我们可以选择杠杆处于静止的状态代表平衡状态，用实验的方法册的杠杆静止时动力、 动力臂、阻力、阻力臂的数值，在分析它们之间有什么关系。（2）照课本图 9-4 所示的装置完成实验，将实验数据计入表格中。试验次数动力 F1/N 动力臂 L1/m 阻力 F2/N 阻力臂 L2/m 1 2 3 （3）分析实验数据，寻找杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系：F1L1= F2L2，公式表示的
8、意义是：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，这就是杠杆平衡的条件。该公式还可以写成比例式：L2L1=F1F2, 公式表示：使用杠杆时动力臂是阻力臂的几倍，那么所用的动力就是阻力的几分之一。（4）公式的应用：在杠杆平衡的情况下，进行动力、动力臂、阻力、阻力臂的有关计算。2、杠杆的分类：生活中人们会用到各种各样的杠杆，它们有哪些种类呢？观察下列图片，寻找其中的规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 6 页 共 15 页（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，L1L2，省力费距离；（2）费力杠杆：
9、动力臂小于阻力臂，L1L2，费力省距离；（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，L1L2，不省力不费力。三、课堂小结：1、杠杆的平衡条件： F1L1= F2L2或L2L1=F1F22、杠杆的种类：（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，L1L2，省力费距离；（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，L1L2，费力省距离；（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，L1L2，不省力不费力。四、达标测评：1、如图 1 所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆、和组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（）A三个杠杆都是省力杠杆B三个杠杆都是费力杠杆C 是省力杠杆，、是费力杠杆D 是费力杠杆，、是省力杠杆2、以下几种装置中，属于费
10、力杠杆的是（）A.汽车的方向盘 B.手推车C.自行车脚踏板 D.钓鱼竿3、下列工具中，属于省力杠杆的是( ) 图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 7 页 共 15 页A夹邮票用的镊子 B理发师修剪头发用的剪刀C 剪铁丝用的钢丝钳 D钓鱼用的鱼竿4、如图 2 是脚踩式垃圾桶的示意图，下列说法中正确的是( ) A两杠杆均为省力杠杆B两杠杆均为费力杠杆C ABC 为省力杠杆D ABC ，为省力杠杆5、在如图所示的实验装置中：实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向 _(左或
11、右 )边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。实验时只有 8 个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂 4 个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？( 请设计两种方案 ) 答 ： _； _ 。D E F A B C 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 8 页 共 15 页第二节滑轮学习目标：1、认识动滑轮和定滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮；会根据要求使用或组装滑轮组；能够跟据滑轮或滑轮组的特点解决简单的问题。2、通过观察和试验了解动滑轮和定滑轮的结构；通过实验探究，了解动滑轮、定
12、滑轮及滑轮组的特点和作用；通过实验探究学习数据信息的处理方法，有初步处理信息的能力。3、在实验探索中培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性；通过了解滑轮和滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的重要作用。重点难点：掌握动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用和特点是本节课的重点，理解动滑轮、定滑轮的实质是本节课的难点。实验器材：滑轮、滑轮组、线绳、钩码、弹簧测力计教学过程：一、新课引入 ：在实际生产和生活中，许多地方应用到滑轮，试举例说明。你知道这些滑轮有什么特点吗？二、学习新课：1、定滑轮、动滑轮：（1）展示滑轮：观察各种各样的滑轮，总结其共同特征。精选学习资料 - -
13、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 9 页 共 15 页（2）演示滑轮的使用方法：使用时不随物体一起移动的滑轮叫做定滑轮；使用时随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。（3）探究定滑轮、动滑轮的特点：省不省力，绳子自由端移动的距离和物体升高距离的关系。完成课本图9-10、图9-11、图9-12所示的实验。（4）总结规律：使用定滑轮时，不能省力但可以改变力的方向，绳子自由端移动的距离等于物体升高的距离；使用动滑轮时，可以省一半力但不能改变力的方向，绳子自由端移动的距离是物体升高距离的2倍。使用滑轮能不能实现既可以省
14、力又可以改变力的方向？如何实现？2、滑轮组：（1） 演示组装有一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组：注意绕线的方法，观察用力的方向。（2）探究使用滑轮组的特点：做课本图9-13 、9-14的实验。（3）分析实验数据概括总结使用滑轮组的特点：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，那么提起物体所用的力就是物重的几分之一；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，绳子自由端移动的距离就是物体升高距离的几倍；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，绳子自由端移动的速度图 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页八年级物理第九章
15、机械和功教案第 10 页 共 15 页就是物体升高速度的几倍。（4）强调：数滑轮组绳子段数的方法：关键是绳子自由端，绳子自由端向上时承重，绳子自由端向下时不承重。3、典型例题：课本例题（学生自学）4、课堂小结：定滑轮、动滑轮及其特点滑轮组及其特点三、达标检测：1、指出下列装置中哪些是定滑轮哪些是动滑轮。2、如图2所示，动滑轮重 40N ，工人要将重 500N 的物体匀速提起，至少需要_N的力。3、 如 图3所示 ，货 物 重1000N，动滑轮重 50N，至少要用_N 的力才能将货物提起 。 如 果每 段绳 子 只 能承 担400N的拉力，该滑轮组最多能提起_N 的货物。4、作出图 4中滑轮组的
16、不同绕线方法。5、 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图 5中画出最省力的绕绳方法。6、如图2所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体A，动滑轮受拉力A F F 图 2 图 3 图 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 11 页 共 15 页F作用将物体A匀速提高 2m ，则动滑轮升高_m ，动滑轮这种使用方法的好处是_(填“省力”或“省距离”)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页八年级物理第九章机
17、械和功教案第 12 页 共 15 页第三节功教学目标：1、结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能利用生产生活中的实例解释机械功的含义；理解功的计算公式W FS，并能进行有关计算，知道功的单位是焦耳。2、通过认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中总结规律的方法；通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。3、通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦；通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生对学习物理知识的欲望。重点难点：认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式W FS，并能进行有关计算，是本
18、节课的重点和难点。实验器材：教学过程：新课引入：学习新课：课堂小结：达标训练：作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 13 页 共 15 页第四节功率教学目标：1、结合实例理解功率的意义，建立功率的概念，得出功率的计算公式；了解功率在实际生活中的应用，进行简单的计算。2、通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。3、通过教学过程激发学生的学习兴趣和求知欲望；通过学习活动，使学生乐于探索日常生活中的物理知识。重点难点：理解功率的概念、公式，利用功率的公式进行简单的计算。实验器材：教学过
19、程：新课引入：1、什么是功？做工的两个必要条件是什么？2、建筑工地正在盖楼房，要把一万块转运到三楼去，可以采取哪些方法？各种方法达到同样的目的，他们做的功是相同的，做工的快慢相同吗？物理学中用功率来表示做工的快慢，这节课我们就来学习功率。学习新课：一、功率的概念、公式、单位：1、要比较做功的快慢，我们可以采取哪些方法？让同学们讲出方法后老师引导：这与比较物体运动的快慢非常相像，大家回顾一下速度的概念。速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度；公式为：StS；单位是 m/s。2、功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率；公式为:PtW。3、功率的单位：由公式可知功率的单位是焦耳/ 秒（J/S） ，
20、在物理学中把焦耳 / 秒（J/S）叫做瓦特，简称瓦，用字母W 表示， 1W=1J/S 。功率的常用单位：千瓦（ KW ）和兆瓦（ MW ） ，他们之间的换算关系是：1KW=103W 1MW=106KW=103精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 14 页 共 15 页二、常见的功率：学生自己阅读课文了解常见的功率三、功率的计算：1、例1：课本例题（学生自学）2、例2：一辆汽车以 72Km/h 的速度在平直的公路上匀速行驶，此时汽车的牵引力是5103N。汽车运行两小时，做的功是多少？汽车
21、的功率是多少？（1）引导学生通过分步计算解题：已知： V72Km/h 20m/s，F5103N ，t 2h7200S=7.2103S 求：W ? P ? 解：W FSFVS=5 103N 20m/s7200S 7.2 108J PtWS107.2J107.238105W 100W (2) 引导学生通过综合法解答本题： PtWtFStFVtFV 5103N 20m/s105W 100W (3) 总结方法： PFV（适用于做匀速直线运动的物体）课堂小结：1、功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率；2、功率的公式为 :PtW（定义式）PFV（适用于做匀速直线运动的物体）3、功率的单位： W 达标训练
22、：1、关于功率下列叙述中正确的是（）A 做功所用的时间越少，功率越大B 功率越大，做的功就越多C 在相同时间内，做功越多，功率越大D 做功所用的时间越多，功率越大2、两台机器 , 甲的功率是 750瓦, 乙的功率是 2250瓦, 甲、乙在相同时间里 , 做功之比是_；若完成相同的功 , 甲、乙所用时间之比是 _。3、功率相等的两辆汽车，在相等的时间内匀速通过的距离之比为3：2，则（）A、两辆汽车的牵引力之比为3：2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页八年级物理第九章机械和功教案第 15 页 共 15 页B、两辆汽车的牵引力之比为2：3 C 、两辆汽车做功之比为 3：2 D 、两辆汽车做功之比为 2：3 作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页
