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1、1 / 16 一 动物趣闻第一课时教案内容:第23页,克、千克的认识及练习教案目标:1、使学生初步认识质量单位“ 克”“千克” ,初步建立 1克,千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。4、通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。教案重难点:初步认识克,建立1克的重量观念。教具准备:天平、台称、硬币、苹果、字典、花生M 等教案构想:充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。教与学的过程:一、 创设情
2、境、感知轻重1、师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图。学生观察、提问)2、学生置疑: 1)为什么有的是克,有的是千克吨2)1克有多重? 3)克、千克、吨是什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页2 / 16 3、带这这些疑问我们一起来学习二、 探究新知1、介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位2、体验、操作: 1克有多重?(先指导,再体验)1) 问:“ 1克有多重 ” ?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把 1克的砝
3、码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)2)让学生拿出一个 2分硬币放在手上掂一掂有多重3)你还能找到 1克重的东西吗?3、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果)4、引导学生认识 1千克1) 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?2)表示较重的物品用克(kg)作单位同时引出千克克2) 联系实际生活找和千克有关的物品三、 巩固练习师:认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?1、 自主练习 P61、2 2、 实践活动:小组合作估一
4、估、称一称你身边的物品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页3 / 16 四、 教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?能举例说说 1克和1千克到底有多重?五、板书设计克、千克的认识1千克=1000克一个2分硬币重()克 40 个同学约重()千克 3 千克=()克 8000 克=()千克六、作业布置同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?课后反思:通过本节课的教案,学生认识了质量单位克和千克,了解了它们之间的联系,并能解决一些简单的实际问题,教案中,注意学生的认知水平,从点滴做起,
5、学生的理解和接受、运用知识的情况较好。动物趣闻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页4 / 16 第二课时教案内容:第67页自主练习,克、千克相关知识及拓展练习。教案目标:1、 巩固质量单位 “ 克”“千克” ,并能进行两个单位间的转化。2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。教案重难点:能结合生活尝试估计出物品的大体质量。教具准备:体秤、生活实物。教案构想:通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写,以及结合所学质量单位知识解决生活问题,加深对克和千克的认识,增强与生活的
6、联系性。教与学的过程:一、导课复习1、师:同学们,你们想知道自己的体重吗?(激发学生的学习兴趣)怎样知道我们的体重呢?2、认识体秤,简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重(引导学生把学到的知识用于实际生活)4、你还知道哪些秤?(知识拓展,激发兴趣)二、巩固练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页5 / 16 1、自主练习 P810 部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充:填合适的单位1) 小兰体重 32( )2) 一个鸡蛋重 50( ) 考察学生对质量单位的把握3) 2瓶矿泉水重约( )4) 7粒黄豆约重(
7、)3、自主练习 P811 1)引导学生看图,明确 “ 2元/千克” 所指示的意思2)仔细观察图中所提供的信息“ 每千克 1元,每人限买 1千克” 同位合作解答( 2)问,集体交流4、自主练习 P88 独立完成,注意质量单位的字母表示。三、拓展延伸薯片200g 价格2.5元薯片150g 价格1.5元你会买哪种,为什么?四、课堂小结学生谈一谈学习收获。五、作业布置精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页6 / 16 找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克?六、板书设计克、千克相关知识及练习克千克 1 ) 小兰体重 32(
8、) 2 ) 一个鸡蛋重 50( ) 3 ) 2瓶矿泉水重约() 4 ) 7粒黄豆约重( )课后反思:通过本课教案使学生加深了对克、千克的认识。能正确的给物品标注出单位,理解 1克、1千克的物品有多少,学生学习积极性较高,效果较好。动物趣闻第三课时教案内容:第 5页,吨的初步认识,以及千克和吨之间的关系教案目标:1使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道 1吨1000千克。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页7 / 16 2能进行重量单位间的简单换算。3培养学生初步的观察能力、估计重量的能
9、力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教案重难点:建立重量单位 “ 吨” 的概念及吨与千克的换算。教案构想:在千克、克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨有多重,从而认识吨。教与学的过程:一、沟通旧知1同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重(可以举例说明)2填空1千克( )克3千克( )克1000克( )千克5000克( )千克二、创设情境,提出问题在( )里填上合适的重量单位一筐苹果约重 20( )小兰体重约 25( )一个鸡蛋约重 50( )一条鲸鱼体重约 34( )(最后一题填单位,对学生来说有一
10、定的难度如果有的学生说出用“ 吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课)师:鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适这节课我们就来认精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页8 / 16 识重量单位家族的一个新成员吨(板书课题:吨的认识)三、自主探索,研究问题1教案吨的认识(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜 自己拎回家,体会其重量学生汇报时,教师及时板书有关数量(2)提问:那么 1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)(3)引
11、导:假设三年级同学平均每人重25千克, 10个同学体重共多少千克?40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下)像这样40个同学的体重约是 1000千克,也是 1吨(板书: 1吨1000千克)(4)提问:每袋水泥重 50千克,那么多少袋水泥重 1吨?一桶油重 100千克,几桶油重 1吨?学生独立计算,然后汇报教师小结: 40个同学的体重、 20袋水泥的重量以及 10桶油的重量大约都是1吨(5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算 ,然后汇报 “ 1吨就是 的重量” (6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品(7)出示书上例题的图片,让学生填上合适的
12、单位2教案千克与吨的换算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页9 / 16 (1)出示: 3吨( )千克8000千克( )吨让学生任选一题解答,并说出是怎样想的(2)师强调:因为 1吨是1000千克, 3吨是3个1000千克, 3个1000千克就是3000千克,所以 3吨3000千克因为 1000千克是 1吨,8000千克里有 8个1000千克,所以 8000千克是 8吨(3)练习质疑 3吨()千克 5000千克()吨 一只大象体重 6吨,是()千克四、巩固与反思1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来2
13、、2吨( )千克5千克()克 7000 千克( )吨9000克( )千克3、一辆卡车的载重量是 5000千克,是多少吨?五、小结这节课学习了什么?你学到了哪些本领?六、板书设计吨的初步认识1吨=1000 千克 2吨( )千克5千克()克 7000 千克( )吨9000克( )千克精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页10 / 16 课后反思 : 通过本节课的教案,学生认识了质量单位吨,了解了吨和千克之间的联系,并能解决一些简单的实际问题,教案中,注意学生的认知水平,从点滴做起,学生的理解和接受、运用知识的情况较好。动物
14、趣闻第四课时教案内容: 第69页自主练习,复习、巩固吨的相关知识教案目标:1、使学生加深对质量单位吨的认识,建立某些物体1吨重的观念。2能进行重量单位间的简单换算。教案重难点:能准确感知物体的大体质量教案构想:通过,填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习,巩固学生对质量单位的认识。同时,通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。教与学的过程:一、导课复习1、资料交流。师:你能说说,生活中哪些东西的质量以“ 吨” 作单位?(增强质量单位与生活的联系性)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页11 /
15、16 2、感悟生活中的 “ 吨” ,教师补充资料二、巩固提高1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“ 千克” 吗(考察学生对质量单位的熟练程度)3吨=( )千克 2000克=( )千克 6000克=()千克 50吨=( )千克 最后一个略有难度,可以给学生一点讨论时间2、排排队(从大到小排)1)3千克 3吨 3克2)2千克 2500克 2吨 1500千克 25000 克你发现了什么?4、 自主练习 P76 (同位讨论解决方案)1) 可以把 4吨转化为 4000千克,在把 6个600千克连加2) 可以用 600千克 6=3600 千克, 3600千克 4吨5、 自主练习 P77 猎豹体重 80
16、( ) 鲸鱼体重 34( ) 袋鼠体重 30()每小时跑 100( ) 每小时游 30( ) 每小时跑 50( )(此题具有一定的知识性,同位合作完成降低难度)三、拓展延伸200kg 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页12 / 16 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出 1t 吗?有几种方案?四、课堂小结学生谈一谈学习收获。五 、作业布置调查一下小组同学的体重,想一想大约多少同学合起来体重是1吨?六、板书设计复习、巩固吨的相关知识 1. 1 吨=( )个50千克 =( )
17、个100千克 2. 排排队(从大到小排) 1 )3千克 3吨 3克精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页13 / 16 2 )2千克 2500克 2吨 1500千克 25000 克课后反思:通过本课教案使学生加深了对克、千克和吨的认识。能正确的给物品标注出单位,理解 1克、1千克、 1吨的物品有多少,并能进行简单的运算,学生学习积极性较高,效果较好。动物趣闻第五课时 :我学会了吗和综合练习教案内容:对吨、千克和克进一步的理解教案目标:1、 进一步理解吨、千克、克的含义,能熟练地进行简单的换算;2、 能根据实际情况选择
18、合适的重量单位;3、 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。教案重难点:能运用质量单位之间的关系解决情境问题课时安排: 1课时教案构想:通过一个崭新的情境图,让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主,教师辅助指导,也由此检测出学生学生中的不足加以强化。教案过程:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页14 / 16 一 引导复习1、 这两天我们一起学习了哪几个质量单位?2、一看到吨,你的第一感觉是什么?千克呢?克呢?3、 今天我们一起来复习一下吨、千克和克。(请学生
19、来当一当小老师:讲一讲有关吨、千克、克的知识。)(1) 1吨=1000千克 1 千克=1000 克(2) 一吨,相当于 10头100千克的猪;相当于 2头500千克的牛;相当于 40个25千克的学生 (3) 一吨很重,只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。一千克 1克4.解决问题铅球篮球乒乓球杠铃4 650 4 50 学生分小组讨论它们大约有多重,该用哪个重量单位。学生回答后,教师看学生的掌握情况进行讲解。二、情境导入1、 师:学习了这么多的和质量有关的知识,让我们到超市走一走,看看谁是超市大赢家。2、 出示情境图,指导看图1) 多少根香蕉大约 1千克?为什么?精选学习资料 - - -
20、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页15 / 16 (引导学生以黄瓜为参照物“ 6根黄瓜大约重 1千克” )2) 一棵白菜大约有多重?(学生可结合生活实际,只要合理就正确)3)你喜欢的小食品有多重?和你的同位说一说。4)一个西瓜大约重 5千克,10个、20个、30个呢?多少个就是 1吨了?(考察学生千克和吨之间的关系,以及吨的组成)5)你还能提出什么问题?(学生自由提问,集体交流解决)三、课堂小结学生谈一谈学习收获。四、作业布置实践作业:回家完成这样的表格:1千克中大约有多少这样的水果?物品苹果橘子西红柿黄瓜数量五、板书设计对吨、千克和克进
21、一步的理解( 1 )1 吨 =1000 千 克1 千 克 =1000 克(2) 一吨,相当于 10头100千克的猪;相当于 2头500千克的牛;相当于40个25千克的学生(3) 一吨很重,只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。教后反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页16 / 16 通过本节教案使学生 进一步理解吨、千克、克的含义,能熟练地进行简单的换算;能根据实际情况选择合适的重量单位;能综合运用所学的知识解决一些实际问题。学生表现积极,学习效果较好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页