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1、7. 7.我不是最弱小的我不是最弱小的（第一课时）教学目标：1. 我会认“末，托，萨，聊”等 14 个生字。2. 我会写“芬，芳，夏，弱，末”5 个生字，并能组词。3. 读文后知道萨沙不是最弱小的，因为他能保护更弱小的。教学重点：准确辨认 14 个生字。教学难点：能规范美观的书写生字。教学准备：课件。教学过程：一游戏导入（对对子游戏）黑对（ ）高对()胖对（）强对（）大对（） 强大对（）请同学自由说说对弱小的理解，师总结。二揭题导读，质疑1. 今天来学习一篇与弱小有关的故事，板书课题。2. 齐读课题，质疑：我是谁？为什么说我不是最弱小的？3. 课前激趣，一起来走进这个故事吧！三自由读文，划出生
2、字词并思考回答问题：我是谁？为什么说我不是最弱小的？（“ “我我” ”指的是萨沙。萨沙不是最弱小的，因为他能保护比自己更指的是萨沙。萨沙不是最弱小的，因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花。弱小的蔷薇花。 ）四学习生字词1. 课件出示我会认的生字，带拼音， 自由认读。ruru mm s s tutu l l n ngc c susu 弱弱末末萨萨托托铃铃簇簇随随f f n nf f n ngli li o oq q n ngd d ji ji o oxi xi n n芬芬芳芳聊聊倾倾递递娇娇掀掀2. 指名领读。3. 强调容易拼读出错的字音，例如： “弱”是翘舌音， “簇”是平舌音等。4. 全班交流分
3、享识字记字方法，一起总结并适时鼓励学生在课堂以外去识字。5. 去掉拼音认一认生字。6. 出示带生字的词语读一读。弱小弱小周末周末掀起掀起簇拥簇拥娇嫩娇嫩递给递给托利亚托利亚萨沙萨沙铃兰花铃兰花倾盆大雨倾盆大雨芬芳芬芳随风舞动随风舞动聊天聊天7. 给生字宝宝换个好朋友测读。娇弱娇弱期末期末花簇花簇嫩绿嫩绿托儿所托儿所铃声铃声递给递给拉萨拉萨随时随时8. 出示带生字的句子读一读，看谁读得准确：原来有一丛野蔷薇原来有一丛野蔷薇 , ,被铃兰花簇拥着被铃兰花簇拥着 , ,开出了第一朵粉红色开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，
4、天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。更加娇嫩。9. 欣赏“铃兰花，蔷薇花”图片激趣：你们能正确流利地朗读课文吗？10.自由读文。五指导写字1. 课件出示我会写的字，自由读一读。扑扑托托摸摸利利铃铃弱弱末末芬芳芬芳夏夏应该应该2. 要求读准字音，口头组词，说一说认字方法。（对于学生自己习惯的识字方法要给予肯定与鼓励。 ）3. 观察每个字在田字格中的位置，发现了什么。 （都写在田字格的正中）4. 自由说说你们觉得哪些字不好写？为什么？5. 范写，指导完成“芬芳夏摸弱”这五个字。弱： 是一对双胞胎， 左边是弟弟， 稍微写得窄一点， 右边是哥哥，写的稍微宽一些。夏：上下结构，下边是折文不是反文。摸：左右结构，左窄右宽。芬：分字的撇捺要写的舒展。芳：方字的一横要比草头的一横稍长一点。6. 课件出示写字要求：正确，整洁，有一定的速度。学生完成生字，老师巡视指导。六、课堂回顾，知识梳理。七、布置作业。7. 7.我不是最弱小的我不是最弱小的第一课时教案第一课时教案( (识字写字课案例识字写字课案例) )执教者：天水市秦州区五里铺小学执教者：天水市秦州区五里铺小学关关宏宏2012-3-262012-3-26
