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1、执教者：王小莉执教者：王小莉 当当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的的表现怎样？父亲又是如何评价表现怎样？父亲又是如何评价的？我有什么反应？的？我有什么反应？ 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！” 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛眼睛亮亮亮亮地，地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，巴迪，真真是你写的吗？是你写的吗？多美多美的诗啊！精彩的诗啊！精彩极极了！了！” 我我既既腼腆腼腆又又得意洋得意洋洋洋，点
2、头告诉她诗确实，点头告诉她诗确实是我写的。是我写的。 “我我看这首诗看这首诗糟糕透了糟糕透了。”“难道这世界上难道这世界上糟糕糟糕的诗还不够多么？的诗还不够多么？” 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 “精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个这两个极端的断言有一个共同的出发点共同的出发点那就是那就是爱爱。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。1“两种声音两种声音”指的是指的是 。2、“一直交织在我的耳际一直交织在我的耳际”的意思是的意思是 。3、“精彩极了
3、精彩极了”代表代表 ； “糟糕透了糟糕透了”代表代表 。正因为有。正因为有 ，所以作者才会努力地，所以作者才会努力地向前驶去，成为向前驶去，成为 。 它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来。我不断地向我吹来。我谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。股风刮倒。回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？ 慈祥慈祥的爱、的爱、鼓励鼓励的爱、的爱、宽容宽容的爱、的爱、深沉深沉的爱、的爱、期待期待的爱、的爱、严厉严厉的爱、的爱、“ “恨铁不成钢恨铁不成钢” ”的爱的爱反思文本，内化情感反思文本，内化情感共勉：共勉： 风雨是成长的伙伴，
4、快风雨是成长的伙伴，快乐的享受阳光，勇敢的接受乐的享受阳光，勇敢的接受风雨。学会理解，懂得感恩，风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。让我们在严厉的批评中茁壮。作业：作业： 结合自己的生活经历，以结合自己的生活经历，以爱的启爱的启示示为题写几句话。（可以写学习课文为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）中遇到的类似情景的新认识！） 请同学们根据前面的语言，辨析人请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。语言等。（1）听到这个好消息，我）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我）等了半天，他也不来，我
