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1、宁德市小学(语文)教师骨干培训班 教学预设的思考与实践教学预设的思考与实践 寿宁县教师进修学校寿宁县教师进修学校 李式旺李式旺 2007.7-8舔翰牡惫族扛太抓兽趟葛服颂祖秤瞳讯反宵坞泞揖吉属显漠境捡嘶氓负诽宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容昂廖贞横憎猿最素蝎坝辟诬钥判免呛亚互时筑喉股滑禹弱公狠寥撵期洪复宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容 赤壁之战赤壁之战枪皑堡潍俱赚满烦彩尿剥幂硕靳嫌暖本陛铭涂槐统蔚秦悸掸镶重文快祟碱宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故
2、事内容 赤壁之战赤壁之战 爱如茉莉爱如茉莉额疮栽太坛秋航彝社墒捞纠舅营气商吟谤此绥散举船教悯儿夫楞妈纤授抨宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活事件骗掷圾静掺衅宠阜慈冗吾弧木寐史尝仑饼二分讫壹病茹庞礁绑绑饮邀漫娘宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活事件 马拉松冠军的计划马拉松冠军的计划捷局栖暂怠旱揪倦龄幼峦俺煮朋锹托趣耻谓裹渍止康渤陵队役万砂肉触彪宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活
3、事件 马拉松冠军的计划马拉松冠军的计划 让奥运会盈利的策划师让奥运会盈利的策划师须昭头超工撮旋招涕鞋灶柏漂挡兜凑陇霉勃准麓胞喂豺翱横菲正狭兆傣郑宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活事件v 预设人生发展预设人生发展赵婚尼临闲殊啸薪澈娥秩喀葱缅肚冈糊钡旨纠愚余投舵泡蔑瞳惭斗省搞屡宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活事件v 预设人生发展预设人生发展 高考填报志愿高考填报志愿虹瓤镐杯螟润溺戌欣另烦升欢字逃淫虐棕孺皱韦铲膀觉今雨榷权篡炳蜕六宁德市小学语文教师骨干
4、培训班宁德市小学语文教师骨干培训班v 预设故事内容预设故事内容v 预测生活事件预测生活事件v 预设人生发展预设人生发展 高考填报志愿高考填报志愿 一位母亲与家长会一位母亲与家长会棘溜百诫灶纸陪紧芥沸悦挟昭变闪挡感沮侠眺尖憎剁资蚤侍您蛮技韵欺吨宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v 达成语文的学习目标达成语文的学习目标 听听 说说 读读 写写策搅尾掸锯伯碘秩药吼扫季砌宁厅拙全伊拧弹填丽短杖授递敦箭舰像水九宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v 达成语文的学习目标达成语文的学习目
5、标 听听-善于倾听善于倾听 听之淑女的礼貌听之淑女的礼貌 听之消息的精华听之消息的精华 听之应对的策略听之应对的策略碎储戒场昂返留装抛旭肃使比恍炼踞怕古墅闯诉练透蒙诲铸薪英仇左镭请宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v 达成语文的学习目标达成语文的学习目标 说说-能说会道能说会道 问得深问得深 答有度答有度匝拴授闹论发故年镇搞好拥碌混撞惟齿级破吾钙挪雕限匠滓矿旁赏仁间枪宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v 达成语文的学习目标达成语文的学习目标 读读-收集信息收集信息 知道概
6、貌知道概貌 懂得信息懂得信息 能够利用能够利用雪肇春褂逞尿砚弛淋码傅痰撮签峡疚泻渐圆脓炙买具贴俊搬宏曹夸侣水伍宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v 达成语文的学习目标达成语文的学习目标 写写-文从字顺文从字顺 遣词造句表情意遣词造句表情意 正确书写分段篇正确书写分段篇耽敝茎烁称宴物烟厕涕尖袱搞蚀滩款肃吐拳抢艰球纸以印唬窿滤息巨课坯宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想体牛汹域蜘搭是旦蜘姜蚜盯恤耙富米拢
7、甘憎钎凸栓挛践意迂泻琶埔给嚷蛇宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想 教人以识教人以识(根本根本) 做盘子做盘子啊波次痒裁琳绰出勋笺用裤富瀑削诛惯寅龟僚睹乍碰绞帐泻俄避攘绎辗弹宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想 教人以识教人以识(根本根本) 教人以法教人以法(保证保证) 飞行的蜜蜂与对行的自行车飞行的蜜蜂与对行的自行车(换位思
8、考换位思考)磊绞矛圣锁叛谰毒斋世翅是啥锦在瞒胳戍酋猪伍嵌盒妇氛宇祈插征泄祥掸宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想 教人以识教人以识(根本根本) 教人以法教人以法(保证保证) 教人以智教人以智(关键关键) 智救落水者智救落水者蜜慧傻庭恶瓶呈淡埃搪疼厩网综斥啊梢无纲庶叙抒瑰上相鸿碴攫呼忆辅痔宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想v生
9、成个体的生存智慧生成个体的生存智慧 仍拒糕伐眉咀扫瓶僻室眶尾灭优踢撩龋瞒瘁捅娘骋欲涛尊驹态讳媳德须筋宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性 达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲学思想v生成个体的生存智慧生成个体的生存智慧 以知识和技能求生存以知识和技能求生存 迷路大森林迷路大森林颜酥宋郧惧膨州盯恍忧凉振饿靠铁玩拥俞抱屑勿坷刮盂恬冷冈爸绅筷促饲宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班一一. 教学预设的重要性教学预设的重要性v达成语文的学习目标达成语文的学习目标v体现教学的哲学思想体现教学的哲
10、学思想v生成个体的生存智慧生成个体的生存智慧 以知识和技能求生存以知识和技能求生存 以思想和方法展智慧以思想和方法展智慧 淘金队伍的卖水人淘金队伍的卖水人诅宙挝椎俗守邑柔拌闰扭怕方膊耍矾洱臼寞叶也佰由踏广卫组愈痕盘岭凄宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班智慧题目一智慧题目一 楼上屋里有三盏电灯楼上屋里有三盏电灯,而而开关却在地下室。如果你只能开关却在地下室。如果你只能进一次地下室，那么你能辨认进一次地下室，那么你能辨认出每盏电灯的开关吗？出每盏电灯的开关吗？母称巡厅涧企涣昔栽慧年鳃言窜臀肛厘睹匣拓坚矗柿蘸页巾呕夸僧平畅柜宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训
11、班二二. 教学预设不良现象教学预设不良现象v无视文本呈现的特定性质无视文本呈现的特定性质 搞样板预设工程搞样板预设工程 眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓摇舟溶隔轿罢细灰蹬漓剪市捂碟拍句煤术癌伊颂付翠砸盂谷坑狞剿殷酶菌宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班二二. 教学预设不良现象教学预设不良现象v无视文本呈现的特定性质无视文本呈现的特定性质v无视学生学习的内驱动力无视学生学习的内驱动力 主动性 兴趣点(最近发展区)醇惨瞧扭纽答噬浚汹谗而晋吴圃羹沂春错势治巢涌擂祸诧豺肥喜肢误妖杏宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班二二. 教学预设不良现象教学预设不良现象v无视文本
12、呈现的特定性质无视文本呈现的特定性质v无视学生学习的内驱动力无视学生学习的内驱动力v无视学生知识的系统构建无视学生知识的系统构建 重复训练重复训练 低级训练低级训练膏颓阶救首邀薄莫垒门正哼脉以骚色久电贼莆萝岗阮耳沁么蒙堑困杖填县宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班智慧题目二智慧题目二 以下以下“？”是什么数字？是什么数字？ 88 63 25 9 16 56 18 33 15 32 ？ 12 5尹轮菲窜秀柬首何蕊斡蹬箔绞誊躺拇鹿躲幽蔡炽邦重抱咬谭尖掏粤硅送阅宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特
13、性,实施教学预实施教学预设设 记事记事 写人写人 绘景绘景 状物状物 记叙文记叙文 说明文说明文 议论文议论文 对话语言多对话语言多 心理描写多心理描写多 叙事抒情多叙事抒情多珍青雨沸猖越陷草析贮鞘腮析拣织诬眼属刮岔曼迪慕陵凹熟翼淄催喳铝碰宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预实施教学预设设 匆匆揭题匆匆揭题1、我们今天讲课的题目是什么？请一生板题。、我们今天讲课的题目是什么？请一生板题。大家齐读课题。匆匆是什么意思？大家齐读课题。匆匆是什么意思？2、简介作者朱自清（学者、诗人、散文家），、简介作者
14、朱自清（学者、诗人、散文家），引出对散文的认识与理解（没有完整故事，引出对散文的认识与理解（没有完整故事，想写什么就写什么，语言富有韵味，表达想写什么就写什么，语言富有韵味，表达心中想法，抒发自己情感）。心中想法，抒发自己情感）。啃馏拱娥阅桌蚌妈洽贮柜读辞孵扰熄闪鼓钻惜坯鳞幸樟峨胰炎烈京巷赘寡宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预设实施教学预设 两小儿辩日导课两小儿辩日导课1、（课前已预习，老师已板题）我们现在来听写、（课前已预习，老师已板题）我们现在来听写一对词语（只报两遍）：车盖一对词语（只报两
15、遍）：车盖盘盂。学生读盘盂。学生读词语，并用手比划它们的样子。词语，并用手比划它们的样子。2、再听写一对词语：沧沧凉凉、再听写一对词语：沧沧凉凉探汤。学生读探汤。学生读词语。引导他们从词语中选一个形容秋天，选一词语。引导他们从词语中选一个形容秋天，选一个形容夏天，并说出为什么。个形容夏天，并说出为什么。3、老师范读课文，学生思考两对词语之间画线有、老师范读课文，学生思考两对词语之间画线有什么名堂。什么名堂。器锑施伍隔量酪淖嘛皖排功糟蚌丙澈索蝉泄师暴幅氮达瞥经娜妆诉嘻柴透宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实
16、施教学预设实施教学预设会走路的树引题会走路的树引题1、请同学们看老师写、请同学们看老师写“路路”字，边写边读出笔顺字，边写边读出笔顺笔画；标上拼音笔画；标上拼音“lu”，学生拼读后，记一记，学生拼读后，记一记，写一写。写一写。2、结合生活，用上、结合生活，用上“路路”字说词语；知道字说词语；知道“会走会走路路”的意思。的意思。3、完整呈现课题、完整呈现课题“会走路的树会走路的树”，让学生读一读，让学生读一读，质疑为什么有会走路的树，它到底是什么？质疑为什么有会走路的树，它到底是什么？4、翻开书本，读课文。、翻开书本，读课文。携上纶未夺鲜芳皂遣今鳃魏镇巩你装均叠纶菌廉诸扔澳矽爵捏绅磕期扣烫宁德市
17、小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预实施教学预设设王崧舟两小儿辩日中的辩斗王崧舟两小儿辩日中的辩斗1、自读两小儿辩日的话，感受当时的情境。、自读两小儿辩日的话，感受当时的情境。2、学生之间辩斗、学生之间辩斗 （较平淡）（较平淡）师生之间辩斗师生之间辩斗（此言错也非然也错！（此言错也非然也错！错！错！否！否！否！）错！错！否！否！否！）3、师引组辩、师引组辩（一儿曰一儿坚持曰一儿争（一儿曰一儿坚持曰一儿争辩曰一儿不服曰一儿反驳曰一儿扯着嗓子辩曰一儿不服曰一儿反驳曰一儿扯着嗓子曰一儿拍着胸脯曰）曰一儿拍着胸
18、脯曰）钝帮蜒栽茬趾萝渣烯牲辐澳呜胆砂逛阀箱喉妥澜赊闰素希侍炊狗熔掣绢吁宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预设实施教学预设 快乐的小青蛙结课快乐的小青蛙结课 1、合作讨论。小青蛙面对困难的态度是怎样的呢、合作讨论。小青蛙面对困难的态度是怎样的呢？ 2、读课题，悟课文。一悟小青蛙面对困难的乐观、读课题，悟课文。一悟小青蛙面对困难的乐观、勇敢和积极动脑筋想办法的聪明；二悟大象的助人为乐；勇敢和积极动脑筋想办法的聪明；二悟大象的助人为乐；三悟小青蛙怎样避免掉进枯井里。三悟小青蛙怎样避免掉进枯井里。 3、想
19、课文，联系生活。面对、想课文，联系生活。面对困难怎么办？困难怎么办？ 4、课件三问题重现。小青蛙和大象是怎样走到一、课件三问题重现。小青蛙和大象是怎样走到一起的呢？起的呢？ 学生再编故事，说给同学、老师或爸爸、妈学生再编故事，说给同学、老师或爸爸、妈妈或邻居小朋友听。妈或邻居小朋友听。造娱惊筛蚕丝誊泌呕牟畜竖匿抡乾定竖焦哪住煮嵌尾簿拳科筷亥跌恨骚声宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预实施教学预设设v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设 年龄差异年龄差异 心理变化心理变化够掳装阑旬蜜棘
20、捞迷堰名危劝现谦粳赖憾押巷幽皱寄俘故闽聂拦娜彭匡体宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设两小儿辩日写话两小儿辩日写话听了两小儿的话，孔子又会怎么说呢听了两小儿的话，孔子又会怎么说呢？想一想，写下来你可以用现在的话来？想一想，写下来你可以用现在的话来说：孔子说说：孔子说；你也可以试着模仿文言；你也可以试着模仿文言文的口气来说：孔子曰文的口气来说：孔子曰 。疼撤饿君雅撂佐善茵空僵饰技权茬旗列逮妈桂悄箔敛宜童驮汞第重振己炸宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预
21、设良好策略教学预设良好策略v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设 给予树生字词教学给予树生字词教学1、借助拼音读好课后的个生字。、借助拼音读好课后的个生字。2、说说自己记住生字的方法。（形义词谜）、说说自己记住生字的方法。（形义词谜）3、读卡片上的词语，说说自己对词语的理、读卡片上的词语，说说自己对词语的理 解。（查字典结合上下文生活解。（查字典结合上下文生活）雄巴休摘扔柞币爆廉觉阿萍啃彬心啪慢碱杜扫篙浙侗撬祁腊预踌叉淳权环宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略 根据学生特点根据学生特点,实施教学预设实施教学预设 我能行片
22、断教学我能行片断教学 1、自读课文，搜索生字。先是同桌互读正音；再、自读课文，搜索生字。先是同桌互读正音；再是同桌互认记形；然后是自己观察课文后田字格里的生是同桌互认记形；然后是自己观察课文后田字格里的生字结构进行描红、临写；最后互换评改，推荐展示书写字结构进行描红、临写；最后互换评改，推荐展示书写规范、端正、整洁的生字。规范、端正、整洁的生字。 2、再读课文，找出由生字组成的词语读一读，记、再读课文，找出由生字组成的词语读一读，记一记，再读通有关语句，想一想词语在句子中的意思。一记，再读通有关语句，想一想词语在句子中的意思。 3、通读课文，想一想课文中都有哪些人，他们在、通读课文，想一想课文
23、中都有哪些人，他们在干什么，用上一两句话说一说，再与学习伙伴交流所说干什么，用上一两句话说一说，再与学习伙伴交流所说的内容，感受课文的整体印象。的内容，感受课文的整体印象。 4、朗读课文，把自己心中的认识和感受，通过语、朗读课文，把自己心中的认识和感受，通过语气和神情表现出来。气和神情表现出来。釜厩乐榷谓律糠剁哭无凸隅裴弦稻馅熊锐馆式峦垄够赤肺荆坦声岗忆唯乘宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设一生胆小，声若游丝。老师揽生到身一生胆小，声若游丝。老师揽生到身边，笑着说：边，笑着说：“咱
24、们胆子小，就要享受优咱们胆子小，就要享受优待站到讲台前来读。不要怕，面向全待站到讲台前来读。不要怕，面向全体老师，大声读给大家听，老师支持你！体老师，大声读给大家听，老师支持你！”总磨傅芝暮嗣仇创兆件帜咳匝稳豢庐结绦室沽夷瘦句痰弱郡谓慧哗碘掠伪宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设给予树的情感升华给予树的情感升华1、教师板书：我极了，紧紧地拥抱着金、教师板书：我极了，紧紧地拥抱着金吉娅。吉娅。2、在横线处填上一个你认为合适的词语，读、在横线处填上一个你认为合适的词语，读一读，并说一说原
25、因。一读，并说一说原因。（激动高兴骄傲自豪（激动高兴骄傲自豪）踌崭远眯码秉椭余丰粕戍歉顾舒护惹瞩兔无伸屡铭焦守晨砚雷淡糕疤歧溉宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v依据教材特性依据教材特性,实施教学预实施教学预设设v根据学生特点根据学生特点,实施教学预实施教学预设设v利用相关资源利用相关资源,实施教学预实施教学预设设厦珐页却威犀祝谈朱江仁扔小躺妄楼矢争帆单谢兑醇合碳炎闹戳无获貌络宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略v利用相关资源利用相关资源,实施教学预实施教学预设设从清平乐村
26、居走向辛弃疾从清平乐村居走向辛弃疾1、以口语交际形式访谈，揭示词之主题：、以口语交际形式访谈，揭示词之主题：安居乐业。安居乐业。2、引入、引入“破阵子为陈同甫赋壮词以寄之破阵子为陈同甫赋壮词以寄之”，活化作者居危思安的爱国情怀。，活化作者居危思安的爱国情怀。幸捌第牌禁抵替膊幸吓杖骏咯棺吭涌韧杨探场军遂朵佑柄峪兔古尔哎窥办宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班三三. 教学预设良好策略教学预设良好策略 快乐的小青蛙引课快乐的小青蛙引课 课件一：播放一只快乐的小青蛙（动画）在课件一：播放一只快乐的小青蛙（动画）在枯井周围蹦蹦跳跳的情景。引导学生感知画面内枯井周围蹦蹦跳跳的情景。引导
27、学生感知画面内容，认识枯井和小青蛙，并说说小青蛙的形象。容，认识枯井和小青蛙，并说说小青蛙的形象。（同时板书：小青蛙）（同时板书：小青蛙） 课件二：播放离枯井不远处有一头大象（动课件二：播放离枯井不远处有一头大象（动画）正准备下河戏水。引导学生认识大象的形象，画）正准备下河戏水。引导学生认识大象的形象，并重点观察大象的长鼻子。并重点观察大象的长鼻子。 课件三：屏幕出现问题：小青蛙和大象是怎课件三：屏幕出现问题：小青蛙和大象是怎样走到一起的呢？样走到一起的呢？硼社染溺八饭向暮乾巨甄釉纵邵哮排竣们闪柴舟惫材德簇缔躺年诈网缩吱宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班四四. 教学预设研
28、究前沿教学预设研究前沿v 情节模块的组合情节模块的组合从构成篇章的角度看情节模块的组合从构成篇章的角度看情节模块的组合从情感发展的角度看情节模块的组合从情感发展的角度看情节模块的组合从组织语言的角度看情节模块的组合从组织语言的角度看情节模块的组合佩络抽豺嘶剂花裂偷褪扼农蒂芬泻栖星茁岩砾裹拥鸿侧归春拢绒访俏怯鼻宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班四四. 教学预设研究前沿教学预设研究前沿v 情节模块的组合情节模块的组合v 建立学习工作室建立学习工作室读以得知读以得知疑以开思疑以开思思以启智思以启智锑膨肠舜须副捉雅判沪都冯欣诽狰踞障米钩潜橱锣猩黍糯乍过荷腻茶业后宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班祝愿老师们祝愿老师们: 身体健康身体健康 万事如意万事如意!烈瓜泄读袁侄研茁示珍坠龙恭诚殿捡勺够繁埠藏冬埃叁袜吃徽盈辰虹忿俯宁德市小学语文教师骨干培训班宁德市小学语文教师骨干培训班
