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1、- 1 - / 7 必修第一章 物质结构元素周期律第二节元素周期律 第 3 课时)一、教材分析:本节在物质 结构的基础上,将元素周期表的学习和元素周期律的学习结合起来,将学生所学习的知识连汇贯通,体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。周期表和元素周期律为发展物质结构理论提供了客观依据。原子的电子层结构与元素周期表有密切关系,周期表为发展过度元素结构、镧系和锕系结构理论,甚至为指导新元素的合成,预测新元素的结构和性质都提供了线索。元素周期律和周期表在自然科学的许多部门,都是重要工具。二、教学目标:1、知识与技能:1)掌握元素周期表和元素周期律。2)掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系
2、。2、过程与方法:1)归纳、比较。通过对前面所学知识的归纳比较,掌握“位、构、性”的关系。2)自主学习。引导自主探究,分析化合价与元素在周期表中位置的关系。3、情感、态度与价值观:培养学生科学创新品质,培养学生理论联系实际的能力。三、教学重点难点:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页- 2 - / 7 重点:周期表、周期律的应用难点:“位、构、性”的推导四、学情分析:本 节课在学生已经了解元素周期律的基础上进行教学,主要是让学生认识周期表特别是元素周期律的应用,整体上难度不大,学生能够掌握。所以须让学生动手、动脑、参与
3、归纳,并在学习的过程中帮助学生查漏补缺,从而使学生达到对旧知识的复习,实现由未知向已知、由浅入深的转化。进而学生会了解并掌握元素在周期表中的位置 简称“位”)反映了元素的原子结构简称“构”),而元素的原子结构,则决定、影响元素的性质简称“性”)。因此,我们只要知道三种量“位、构、性”)中的一种,即可推出另外 2 种量。五、教学方法:启发归纳应用六、课前准备:多媒体、实物投影仪七、课时安排: 1 课时八、教学过程一)检查预习,了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。二)情景导入,展示目标 新课导入 元素周期律、元素周期表是一种重要的结构理论,它的重要性体现在什么地方呢?这就是我们这节课要学习的
4、内容。板书三、元素周期表和元素周期律的应用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页- 3 - / 7 三)合作探究,精讲点拨师:元素在周期表中的位置简称“位”)、反映了元素的原子结构简称“构”),而元素的原子结构,则决定、影响着元素的性质称简“性”)。因此,我们只要知道三种量位、构、性)中的一种,即可推出另外2 种量。师:请同学们打开周期表观察:用绿色、淡绿表示的元素分别是哪种元素?如果沿着硼B)、铝 A1);硅 Si)、锗 Ge);砷As)、锑 Sb);碲 Te )钋 Po)画一折线 ,则位于折线左侧的是什么元素?折线
5、右侧的又是什么元素? 板书1、元素的金属性与非金属性元素在周期表中位置的关系【例题剖析】【例 1】2004 江苏)X.Y是元素周期表中的两种元素。下列叙述中能说明 X的非金属性比 Y强的是A、 X 原子的电子层比 Y原子的电子层数多B、X的氢化物的沸点性 Y的氢化物的沸点低。C、X 的气态氢化物比Y 的气太氢化物稳定。 D、Y 的单质能将X从 NaX的溶液中置换出来。【教师精讲】本题考查元素的非金属性强弱的判断,要熟记并理解判断标准,不能随意变换标准。知识拓展 元素金属性,金属活动性区别优化设计) 板书2:元素的化合价与元素在周期表中位置的关系。师:请同学们写出氢氧化锂、氢氧化钠、氢氧化钾的化
6、学式,并精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页- 4 - / 7 标出 Li、Na、K三种元素的化合价。板书1)主族元素最高正化合价二族序数=最外层电子数 =价电子数。知识拓展 1、价电子数:元素外层电子一般指最外层电子,有时还包括次外层电子,对主族元素而言,价电子数就是最外层电子数。2、上述规律对主族元素成立,不适用于副族元素、零族元素。 板书2)非金属元素,最高正化合价中与最低负化合价绝对值之和等于 8。【例 2】:氧化还原反应中除了原子守恒质量守恒)外,氧化剂得电子总数和还原剂失电子总数相等,在一定条件下,RO3n
7、-和I-发生反应的离子方程式为:RO3n-+6I-+6H+=R-+3I2+3H2OR为主族元素)则:1)RO3n-中 R的化合价为,n 值为。2)R元素最外层电子数为个。【教师精讲】很好,解题时,要注意一题多解,当然,还要注意选择最简单的方法。2)题,容易错为5 个,忽略了题中所给的信息“R-”。因此,分析时要合理,不能有遗漏。答案: 1)+5,12)7 师:现在我们来共同归纳一下元素周期律、元素周期表的用途。多媒体播放:元素周期律、周期表的用途 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页- 5 - / 7 预测新元素。寻找
8、半导体材料。合成新农药。寻找催化剂、耐高温、耐腐蚀的合金。进行“位、构、性”的推导。四)反思总结,当堂检测。通过本节课的学习,我们进一步了解了元素金属性、非金属元素化合价与元素在周期表中的位置的关系,通过学习,我们了解元素周期律、元素周期表对我们的生活、生产及科学研究有多么巨大的指导作用。希望同学们刻苦学习,努力掌握科学文化知识,在不久的将来,有所发明、有所创造,报效祖国,服务全人类!当堂检测,见学案对应部分。五)发导学案,布置预习化学键的含义及其分类,以及从化学键的角度认识化学变化的本质,是高中化学重要的化学理论之一,对今后的学习有很大的影响。这就是我们下节课要学习的内容,请同学们认真预习,
9、并完成预习导学案。布置作业1. 教材 P18,T4,T5 2.课外活动与探究:1)上网或查阅其资料,写一篇科学小论文:门捷列夫事迹简介。2)查阅资料,最新发现的是一种什么元素?九、板书设计:第二节 元素周期律 第 3 课时)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页- 6 - / 7 三.元素周期表和元素周期律的应用1.金属性 .非金属性与元素在周期表中位置的关系2.位构性的推导位构性3、元素的化合价与元素在周期表中的位置关系:1)主族元素最高正化合价族序数最外层电子数价电子数2)非金属元素,最高正化合价与最低负化合价绝对值
10、之和等于8,即: 最高正价 +最低负价 =84、应用在周期表一定区域内寻找元素,发现物质的新用途。十、教学反思:一节课的好坏不是看教师知识教授得怎样,而是要看学生是否学习到了一定的知识、能力、方法,并能通过学习形成学生的情感态度与价值观。一个有效的教学,不一定非得探究,但要做到教得有效 ,学得快乐 .本节内容进行的是元素周期律的学习,注重学生交流、讨论,所以课堂气氛很活跃,通过同学们自己的努力得到了属于自己的知识,但是老师引导的不够简练,所以有些拖泥带水的感觉。申明:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页- 7 - / 7 所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页