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1、2018 部编二年级语文下册第一单元教学设计1、古诗两首之村居教学目标1认识“古、诗”等13 个生字。会写“古、声”等6 个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好,要珍惜春光。教学重点识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2 课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群, 迎着春风, 放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。( 板题,生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字精
2、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页1利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。2小组合作,交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗,要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨: (1) “醉”是平舌音。(2) “烟”韵母是前鼻韵母。(3) “童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。(4) “散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。(5) “忙”书空;扩词;用“急忙”说话。3自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?点拨: (1) 纸鸢:风筝。(2) 拂堤杨柳醉春
3、烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。 ( 演示课件或出示图片,帮助学生理解)4让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx 同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵 )5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。( 配乐练读、指名读、评价读 )7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来
4、, 人们都喜欢春天, 珍惜春光。 古代诗人除了 春晓村居以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。( 也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如:双飞燕子几时回 ?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金,花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)1、古诗两首之咏柳教学目的:1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;2、理解诗句;3、理解诗人的思想感情;4、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
5、- -第 3 页,共 19 页5、训练学生自学,互助学习的能力。教学重点:训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。教具:1、咏柳插图;2、诗人概况(生平、诗作);3、学习目的条目。4、古筝磁带,录音机;5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学;师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?生背古诗。2、引入新课;师:今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)3、认读生字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共
6、 19 页师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。(注音生字)好,请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵;师:朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的,一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/ ”。(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。二、讲解1、明确学习目的;师:今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求: 1、了解诗人; 2、理解诗题; 3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗)2、组
7、织自学;师:这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位,完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。 (预计出现问题: 1、 不能理解“一”,解决方法:出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思; 2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页“丝绦”的意思,解决方法:查字典解释“绦”,再次出示插图,提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)3、师生交流;师:现在谁能给
8、我们介绍一下诗人,师:这首诗的题目“咏柳”是什么意思,4、分析全诗;师:请思考一下, 这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗,边读边想。5、引导学生体会诗人的感情;师:整首诗既描写了柳树,又提到了春天。现在谁能告诉我,诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示:请大家把自己想象成诗人,跟随老师去郊外走一走, 在一个阳光明媚的清晨, 你到郊外去游玩,当时许多植物还没有发芽,加上还有些寒意的风,使人觉得现在仍然是冬天,正在这时,一棵高大的柳树吸引了你的注意力,因为它已经长出了新叶。 嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树,远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样,而那长满了柳叶的柳枝柔柔
9、地倒垂下来,随着春风摆动,就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天终于走了,充满生机的春天来临了,过不了多久,万物都将复苏,五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。 想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到高兴,诗人因为春天来了而感到高兴,说明他对春天怎样?(板书:诗人的喜春之情) 我们已经理解了诗人写诗时的思想感情,请大家再来朗诵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页一遍这首诗, 注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐,生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些,
10、跟着老师再来朗诵一遍。(教师朗诵诗注意姿势)我感觉下面坐了一群了不起的诗人,你们读得太好了。6、背诵全诗;师:现在请大家用1 分钟的时间背下这首诗。(生背诵)请这位同学背一下。好,请各位一起来背这首诗,注意要把自己当诗人。(生齐背)7、体会意境师:诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?8、自查知识掌握情况;师:请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求) (板书:你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)练习(根据时间安排)三、结束1
11、、学法总结;我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页2、作业布置春天是美丽的, 正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料, 当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。2、找春天教材简介课文语言优美, 充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地
12、荡着秋千,兴奋地叫着、笑着,教学本课要引导 学生 看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。学习目标1、会认 12 个生字,会写9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。教学重点、难点:2、3教学准备:演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页教学时间: 2 课时教学过程第一课时一、导入同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题
13、,齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)2、检查生字读音。(1)出示带本课 词语 的句子 。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。(一个学生读一句,读完把生词读两遍。在读的过程中正音)(2)出示生词。(采取各种形式读)(3)出示生字。(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
14、- - - - -第 9 页,共 19 页三、答疑、点拨。(一)自读质疑师:来,看一看我们的学习要求。(出示: 1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考, 提出与课文内容有关的问题。)1、生自读。2、小组交流收获。3、指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)问题预设: 1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏? 2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白) 4、为什么小朋友们是冲出家门,(二)答疑1、学习 1、2 自然段自读,从中能体会到什么? (通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)2、交
15、流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找, 】3、他们找到春天了吗?都找到了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页(1)自读课文找出有关段落。(反复读 4 7 自然段,体会句子的优美从而理解句子。)(2)试背。4、出示最后一自然段(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法。)(2)仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)师:同学们的收获可真多!让我们课
16、后继续寻找春天。五、课后布置:背诵课文。板书:找春天留心观察高兴:冲出奔向害羞:仔细找第二课时教学目标:1、复习 巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页师:上节课我们学习了找春天这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)二、指导写字师:这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)师: 这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)三、学生组词并书写。四、展示。(共同分析优缺点)3、开满鲜花的小路一、教学 目
17、标:1、有感情地朗读 课文 ;2、读懂故事内容,理解寓意。二、教学重点:理解故事所蕴含的深刻寓意。三、教学过程:(一)创设情境,揭示课题1、春回大地, 万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课,我们将学习第三课开满鲜花的小路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页2、请同学们打开书本,以自己喜欢的方式读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(二)细读课文,体会角色1、
18、从刚才同学们的回答中,我们知道了课文中出现了三个角色,他们分别是 (师生齐说, 师相机贴板书) 。那你最喜欢谁呢?(学生 跃跃欲试)。2、老师先不着急让你们回答这个问题,请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句,并且好好地读一读。3、生划、读。4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下,说说你最喜欢谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。另外,老师在这里也要提一个小小的要求:在交流时要学会倾听,你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。5、生分小组讨论交流。6、看来同学们合作得不错,那谁先来说一说呢?A、我喜欢完好的水罐,因为他总能把水满满地运到主人家,多了不起!B、我喜欢破水罐,
19、因为他善良, 能为跳水工着想, 想到他花了力气,却得不到满满的一罐水。我也喜欢破水罐,因为他可以一物三用,既可以罐水,又能浇灌一路花香,还能给主人带来花香,真是一举多得!评价语:你说的真有道理!你真会欣赏!你说得太好了!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页C、我喜欢跳水工, 因为他聪明、 善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。(三)聚焦人物,发现感悟1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,如果你就是那只完好的水罐,看到自己的优点,你心里会怎么想?(我请喜欢好水罐的同学来说说)是啊,你们走进了它
20、的心里,完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。2、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”,这是为什么呢?细细品读 2,你从哪里知道的?4、指名读该句后问:“这里的你指谁”(跳水工)。“应有的回报”是什么?(满满的一罐水)这是谁的想法?从这一想法中你体会到什么?5、是啊,破水罐是如此的自卑,那谁来读好这些话呢?(指名读、评价、齐读)6、他惭愧极了, 听了同学们的朗读,老师也感受到了破水罐自卑的心理,他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢?(不对)。不对在哪里?7、跳水工也这样安慰他。出示一句话,女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿?精选
21、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页8、引读。于是跳水工就对他说是啊,当他们上山时但到了小路的尽头()没想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,从中你感受到了什么?(破水罐还是没有认识到自己的价值,他还是很自责、惭愧、极度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺点,却没看到自己的优点。9、如果此时你也在这条小路上,你会怎么来安慰破水罐呢?同学们,你们真会安慰人! 你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话,从中你读懂了什么?A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。B、跳水工并不责怪破水罐,而是巧妙地利用了
22、他的缺点,充分发挥了破水罐的作用。C、跳水工其实很感谢破水罐,感谢他给主人带来了花香。D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他,因为他创造了一路花香的奇迹。E、 跳水工很会讲道理, 他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实,让破水罐认识到自己也有存在的价值。10、同学们真会读书!从跳水工的话中竟读出这么多的内涵,那谁来读好跳水工的话呢?(指名读、评价、齐读)11、破水罐听了跳水工的这番话后,你想他会对跳水工说些什么呢?A、谢谢你,跳水工!让我认识到了自己的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页评价语:你说出
23、了破水罐的心声。B、跳水工,我以后不会在自责了,评价语:你说出了破水罐的内心独白。C、我会一如既往地浇灌那些花,好让主人每天都能欣赏到美丽的花。12、过渡:跳水工很会讲道理,他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。再次齐读跳水工的话。(四) 总结升华,齐读全文1、今天的破水罐、 完好的水罐、 跳水工一定给了同学们不少的启发,那你能谈一谈自己的感受或是收获吗?2、 同学们,其实我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定也是一路花香。最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)3、(升
24、华)同学们,愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中 ,4、邓小平爷爷植树【教材分析】“1979 年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。, ”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页建设的新画卷, 走进了万象更新的春天。 这位老人的“春天的故事” ,传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园, 邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园, 邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱
25、着春天的歌, 长得枝繁叶茂。 它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。春天,是植树的季节;3 月 12 日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候, 当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文,我们能清晰地感受到, 邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81 岁高龄的他, “额头已经布满汗珠,仍不肯休息” ; 他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”; , 那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
26、?学习目标1. 认识“邓、植”等13 个生字。会写“爷、节”等6 个字。2. 正确流利地朗读课文, 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3. 初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。【教法学法】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页略【教学流程】一、激趣导入1. 分别出示邓小平画像和植树图。提问:(1) 这位爷爷谁认识 ?( 他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)(2) 再看着张图,邓小平爷爷在干什么?( 植树 ) 这是邓爷爷1985 年3 月 12 日植树节亲手栽
27、种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗 ?好! 我们一起来学习课文。2. 出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1. 小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2. 互帮互学。 向同组同学请教, 读会所有不认识的字,再试着读读课文。3. 小组边读课文边思考下列问题:(1) 爷爷植树时多大年龄了?(2) 树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来 ?学习方法:在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1. 全班器读课文2. 说说通过自己读书你知道了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页3. 有什么不懂的问题?四、朗读、感悟、体会1. 选择自己喜欢的段落,读给大家听, 并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2. 指名读第 3 自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3. 讨论交流: 邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?五、学习积累词语1. 课文有很多用得非常好的词语,学着找一找, 画出来,再读几遍。2. 小组内交流,各自画出的词语是什么。相关推荐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页