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1、2018 部编二年级语文下册第一单元教学设计1、古诗两首之村居教学目标1认识“古、诗”等13 个生字。会写“古、声”等6 个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好，要珍惜春光。教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2 课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群， 迎着春风， 放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。( 板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字精
2、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨： (1) “醉”是平舌音。(2) “烟”韵母是前鼻韵母。(3) “童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4) “散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5) “忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨： (1) 纸鸢：风筝。(2) 拂堤杨柳醉春
3、烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。 ( 演示课件或出示图片，帮助学生理解)4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx 同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵 )5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。( 配乐练读、指名读、评价读 )7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来
4、， 人们都喜欢春天， 珍惜春光。 古代诗人除了 春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。( 也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回 ?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)1、古诗两首之咏柳教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
5、- -第 3 页，共 19 页5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共
6、 19 页师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/ ”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求： 1、了解诗人； 2、理解诗题； 3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组
7、织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。 （预计出现问题： 1、 不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思； 2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3、师生交流；师：现在谁能给
8、我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，4、分析全诗；师：请思考一下， 这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走， 在一个阳光明媚的清晨， 你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。 嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔
9、地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。 想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情） 我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页一遍这首诗， 注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，
10、跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1 分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求） （板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间安排）三、结束1
11、、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页2、作业布置春天是美丽的， 正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料， 当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。2、找春天教材简介课文语言优美， 充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地
12、荡着秋千，兴奋地叫着、笑着,教学本课要引导 学生 看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标1、会认 12 个生字，会写9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题
13、，齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。（1）出示带本课 词语 的句子 。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
14、- - - - -第 9 页，共 19 页三、答疑、点拨。（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示： 1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考， 提出与课文内容有关的问题。）1、生自读。2、小组交流收获。3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）问题预设： 1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？ 2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白） 4、为什么小朋友们是冲出家门,（二）答疑1、学习 1、2 自然段自读，从中能体会到什么？ （通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交
15、流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找, 】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页（1）自读课文找出有关段落。（反复读 4 7 自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课
16、后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找第二课时教学目标：1、复习 巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页师：上节课我们学习了找春天这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师： 这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）三、学生组词并书写。四、展示。（共同分析优缺点）3、开满鲜花的小路一、教学 目
17、标：1、有感情地朗读 课文 ；2、读懂故事内容，理解寓意。二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1、春回大地， 万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课开满鲜花的小路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页2、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1、
18、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是 （师生齐说， 师相机贴板书） 。那你最喜欢谁呢？（学生 跃跃欲试）。2、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。3、生划、读。4、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。5、生分小组讨论交流。6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B、我喜欢破水罐，
19、因为他善良， 能为跳水工着想， 想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页C、我喜欢跳水工， 因为他聪明、 善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。（三）聚焦人物，发现感悟1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它
20、的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”，这是为什么呢？细细品读 2，你从哪里知道的？4、指名读该句后问：“这里的你指谁”（跳水工）。“应有的回报”是什么？（满满的一罐水）这是谁的想法？从这一想法中你体会到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这些话呢？（指名读、评价、齐读）6、他惭愧极了， 听了同学们的朗读，老师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢？（不对）。不对在哪里？7、跳水工也这样安慰他。出示一句话，女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿？精选
21、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页8、引读。于是跳水工就对他说是啊，当他们上山时但到了小路的尽头（）没想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，从中你感受到了什么？（破水罐还是没有认识到自己的价值，他还是很自责、惭愧、极度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。9、如果此时你也在这条小路上，你会怎么来安慰破水罐呢？同学们，你们真会安慰人！ 你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话，从中你读懂了什么？A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。B、跳水工并不责怪破水罐，而是巧妙地利用了
22、他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。C、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给主人带来了花香。D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，因为他创造了一路花香的奇迹。E、 跳水工很会讲道理， 他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实，让破水罐认识到自己也有存在的价值。10、同学们真会读书！从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢？（指名读、评价、齐读）11、破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢？A、谢谢你，跳水工！让我认识到了自己的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页评价语：你说出
23、了破水罐的心声。B、跳水工，我以后不会在自责了,评价语：你说出了破水罐的内心独白。C、我会一如既往地浇灌那些花，好让主人每天都能欣赏到美丽的花。12、过渡：跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。再次齐读跳水工的话。（四） 总结升华，齐读全文1、今天的破水罐、 完好的水罐、 跳水工一定给了同学们不少的启发，那你能谈一谈自己的感受或是收获吗？2、 同学们，其实我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定也是一路花香。最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。（齐读全文）3、（升
24、华）同学们，愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中 ,4、邓小平爷爷植树【教材分析】“1979 年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。, ”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页建设的新画卷， 走进了万象更新的春天。 这位老人的“春天的故事” ，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园， 邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园， 邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱
25、着春天的歌， 长得枝繁叶茂。 它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节;3 月 12 日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候， 当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文，我们能清晰地感受到， 邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81 岁高龄的他， “额头已经布满汗珠，仍不肯休息” ; 他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”; , 那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
26、?学习目标1. 认识“邓、植”等13 个生字。会写“爷、节”等6 个字。2. 正确流利地朗读课文， 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3. 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教法学法】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页略【教学流程】一、激趣导入1. 分别出示邓小平画像和植树图。提问：(1) 这位爷爷谁认识 ?( 他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)(2) 再看着张图，邓小平爷爷在干什么?( 植树 ) 这是邓爷爷1985 年3 月 12 日植树节亲手栽
27、种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗 ?好! 我们一起来学习课文。2. 出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1. 小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2. 互帮互学。 向同组同学请教， 读会所有不认识的字，再试着读读课文。3. 小组边读课文边思考下列问题：(1) 爷爷植树时多大年龄了?(2) 树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来 ?学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1. 全班器读课文2. 说说通过自己读书你知道了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页3. 有什么不懂的问题?四、朗读、感悟、体会1. 选择自己喜欢的段落，读给大家听， 并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2. 指名读第 3 自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3. 讨论交流： 邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?五、学习积累词语1. 课文有很多用得非常好的词语，学着找一找， 画出来，再读几遍。2. 小组内交流，各自画出的词语是什么。相关推荐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页
