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1、叶圣陶叶圣陶第一课时第一课时 沧浪亭沧浪亭环秀山庄留园留园耦园耦园狮子林狮子林网师园网师园1网师园网师园2吴江退思园吴江退思园拙政园拙政园1拙政园拙政园2资料助读资料助读 叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。叶圣陶叶圣陶自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。嶙峋
2、嶙峋（ ） 镂镂空（ ）池沼沼（ ） 蔷薇蔷薇（ ）丘壑壑（ ） 叠嶂嶂（ ）轩榭轩榭（ ） 琢磨琢磨（ ）ln xnluzhoqing wihzhngxun xizhu m2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。轩榭：轩榭：败笔：败笔：嶙峋：嶙峋：雷同：雷同：斟酌：斟酌：重峦叠嶂：重峦叠嶂：胸中有丘壑：胸中有丘壑：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。写字写得不好的一笔或绘画中画得不好的部分。枯瘦的样子。指不该相同而相同。考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。在文中指设计者和匠师们的胸怀中有山水风景的构思布局。合作探究合作探究1.初步感
3、知课文初步感知课文（1）苏州园林的整体特点是什么？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总是一幅总是一幅拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬拙政园之冬留园留园留园留园网师园网师园网师园网师园完美的图画完美的图画合作探究合作探究课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？亭台轩榭的布局、亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、假山池沼的配合、花草树木的映衬、花草树木的映衬、近景远景的层次，近景远景的层次，每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美主要方面主要方面细微方面细微方面无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的
4、图画图画”这个总体特征这个总体特征对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲究对称的。究对称的。究对称的。究对称的。假山的堆假山的堆假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一叠，是一叠，是一项艺术而项艺术而项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技不仅是技不仅是技术。术。术。术。池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总是高低
5、屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任其自然。其自然。其自然。其自然。讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿苏州园林的墙壁上有砖砌的苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界廊子是隔而不隔，界而未界讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲
6、究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美（2）本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分的逻辑顺序。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 2.划分结构层次，理清全文思路，把划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。握作者的说明要点及说明顺序。第一部分（第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点。）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的图画美。）：分类具体说明苏州园林的图画美。第三部分（第三部分
7、（10）：总结全文。）：总结全文。亭台轩榭的布局美亭台轩榭的布局美假山池沼的配合美假山池沼的配合美花草树木的映衬美花草树木的映衬美花墙廊子的层次美花墙廊子的层次美大大 处处角落的图画美角落的图画美门窗的图案美门窗的图案美建筑的色彩美建筑的色彩美细细 处处逻逻辑辑顺顺序序拓展延伸拓展延伸假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。第二课时第二课时 合作探究合作探究1.重点研讨重点研讨（1）读课文第2段。结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。b.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就
8、是一幅好画。c.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(列数字列数字)(举例子、打比方举例子、打比方)(作比较作比较)“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。 最后一句改为“每一个心里想着口里说着如在画图中”效果会怎样？哪种说法好？效果会不好。课文中的说法好，是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。改后变成肯定句，语气不如双重否定句强。（2）读课文第）读课文第4段。段。这一段说明
9、了什么内容？苏州园林讲究假山池沼的配合。哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？第1句是中心句2-3句写假山4-11句写池沼总分式写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换，为什么？ 不能调换。“艺术”，强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复可以大量复制。 “那就一座一个样，决不雷同”中的“雷同”能否用“相同”替换，为什么？ 不能替换，感情色彩不同。 总分式结构（中心句
10、总分式结构（中心句支撑句），说明支撑句），说明语言的严密性。语言的严密性。2.说明方法举例说明方法举例（1）作比较。）作比较。在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。（2）举例子。）举例子。第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州
11、园林是一幅完美的图画的特点。第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。（3）摹状貌。）摹状貌。例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。3.体会说明语言的准确性体会说明语言的准确性说出下列句中画横线的词的意义或作用。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本标本.“标本”在这里是典范和样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。（2）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（3）务必务必使游览者无论无论站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的图画
12、。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制。5.苏州园林与北京的园林不同，极少极少使用彩绘。“极少”则从数量上加以限制。（6）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。总结归纳总结归纳1. 主题聚焦主题聚焦苏州园林是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精
13、巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。2.写作借鉴写作借鉴结构严谨，逻辑分明本文开头就对苏州园林作了总体印象的概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总特征。总说和分说紧密结合，思路清晰。苏苏州州园园林林亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的构图美角落的构图美门窗的图案美门窗的图案美建筑的色彩美建筑的色彩美地位及特点地位及特点具体介绍具体介绍总结全文总结全文总总分分总总拓展延伸拓展延伸居室设计：当今社会，有人因为久处繁华闹市,生活节奏忙碌紧张，很想拥有一个能让自己的身心彻底放松的处所。那么，不妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设计一个你喜欢的有自然之趣的居所。来，说说你的创意！
