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1、价值观ppt课件Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望CONTENT1、Definition of value2 、Features of value3、Value and intercultural communication4、Morality and knowledge在美国，有一个5岁男孩，学期初，他爸爸说：“如果你期末考试第一名，我就奖励你5美元。”学期末的时候，男孩说：“爸爸，我考了第一名。”爸爸奖励了他5美元，然后把成绩单拿过来一看：倒数第一！ 故事讲到这里，
2、现在我们假想一下：故事讲到这里，现在我们假想一下：如果是一个中国爸爸的话，接下来会发生如果是一个中国爸爸的话，接下来会发生什么？什么？ 1、上去就是两个耳光，说：“我是让你考第一，不是让你考倒数第一！”2、“这次算了！下不为例！如果再考倒数第一，当心我扒掉你一层皮！假期去给我补课！”（赶上心情好了，这样做已经是天大的仁慈了！）3、l l他又拿出他又拿出5 5美元奖励给孩子。说：美元奖励给孩子。说：“这样的孩子，这样的孩子，在未来有竞争力！在未来有竞争力！”为什么呢？为什么呢？ l l因为爸爸的游戏规则没有制定好，没有讲清楚因为爸爸的游戏规则没有制定好，没有讲清楚是正数第一还是倒数第一。这样的孩
3、子，在未来是正数第一还是倒数第一。这样的孩子，在未来他能够掌握住商机，因此他的成功概率更高。他能够掌握住商机，因此他的成功概率更高。 这个孩子后来成为了美国石油大王这个孩子后来成为了美国石油大王洛洛克菲勒。克菲勒。 DEFINITION OF VALUESMichael Prosser:价值观是个人或群体主要通过文化交际构成的模式。它们是最深层次的文化，我们认为所有人都有价值观。Geert Hofstede:价值观是“喜欢某种事态而不喜欢另一种事态的大致倾向。Clyde KluckhohnClyde Kluckhohn认为认为，价，价值观值观是是“个人或群体所个人或群体所特有的一种特有的一种显
4、显性或性或隐隐性的性的认为认为什么是可取的什么是可取的观观念，念，这这一一观观念影响人念影响人们们从从现现有的各种行有的各种行动动模式、方式模式、方式和母的中做出和母的中做出选择选择。”SamovarSamovar和和Porter:Porter:价价值观值观通常是通常是规规定性的，告定性的，告诉诉人人们们什么是好的什么是坏的，什么是正确的，什什么是好的什么是坏的，什么是正确的，什么是么是错误错误的，什么是真的，什么是真实实的什么是虚假的，什么的什么是虚假的，什么是正面的，什么是反面的等等。是正面的，什么是反面的等等。从以上几个定从以上几个定义义可以看出，价可以看出，价值观值观是决定人是决定人们
5、们所所持看法和所采取行持看法和所采取行动动的根本出的根本出发发点。点。中西餐饮文化的差异中国与美国的饮食差异体现在中国与美国的饮食差异体现在4 4个方面个方面 1 1、中国是合餐，一桌菜众人可以共享随便吃；美国是分、中国是合餐，一桌菜众人可以共享随便吃；美国是分餐，每个人自己点自己的菜，一般不会与别人共享。餐，每个人自己点自己的菜，一般不会与别人共享。 2 2、在吃饭时中国人喜欢给别人夹菜，或大让特让生怕别、在吃饭时中国人喜欢给别人夹菜，或大让特让生怕别人吃不好；美国人则自己吃自己盘子里的东西，一般不会人吃不好；美国人则自己吃自己盘子里的东西，一般不会把自己盘子里的东西给别人吃，最多是向朋友推
6、荐自己盘把自己盘子里的东西给别人吃，最多是向朋友推荐自己盘子里的东西好吃。子里的东西好吃。 3 3、中国喜欢吃饭时喝烈酒吃喝不分，酒足饭饱；美国人、中国喜欢吃饭时喝烈酒吃喝不分，酒足饭饱；美国人在吃饭时不喝烈酒，只是在饭前或饭后喝。在吃饭时不喝烈酒，只是在饭前或饭后喝。 4 4、中国人吃饭喜欢以面和米作主食；美国人则多以肉食、中国人吃饭喜欢以面和米作主食；美国人则多以肉食为主。为主。 社会礼仪社会礼仪赞词寒暄寒暄对女性的女性的态度度美国的开放性与中国的保守性当你称当你称赞赞一个人：一个人：you are so beautifulyou are so beautiful美国人会回答：美国人会回答
7、：thank you thank you 中国人会回答：哪里哪里，你中国人会回答：哪里哪里，你过奖过奖了之了之类类的的谦谦虚虚话话。从上面我从上面我们们可以看出中美人在价可以看出中美人在价值观值观指引下的交指引下的交际际文化的差异。中国几千年文化的沉淀，以孔子文化的差异。中国几千年文化的沉淀，以孔子的仁的仁义义礼智和中庸礼智和中庸为为核心的价核心的价值值体系，体系，讲讲究含蓄究含蓄谦逊谦逊。而美国移民国家，短短几百年的。而美国移民国家，短短几百年的发发展，受展，受历历史影响很小，所以比史影响很小，所以比较较开放。开放。关于关于这这部分的内容我部分的内容我们组们组下面的同学会下面的同学会详细讲详
8、细讲解。解。FEATURES OF VALUES价值观是人们在社会化的过程中逐渐形成的。价值观具有稳定性，不会轻易改变。例如我国的传统美德有“百善孝为先”“谦虚礼貌”“勤俭节约”等这些观念几千年来都在影响着中国人民，这是中华民族的精神宝库。价值观虽然相对稳定，但却是可以改变的。例如在古代，中国妇女所遵守的“三从四德”现如今，“妇女能顶半边天”价值观与跨文化交际价值观决定人们的交际行为不同的文化是在自身本土文化长期历史发展中形成的，从而使得各种文化都有自己特有的方式去处理群己关系，由此也决定了他们在交际中特有的会话和行为方式。通过对中国传统价值观念与英语国家价值观念研究发现，价值观与交际是支配和
9、反映的关系。价值观决定人们如何进行交际。无论是日常交际或是社会交往，无一不受到价值观的支配。日常交际事例一：一次，上级到各系检查指导教学。因工作需要，几个英籍教师上课用的教室需要调换到语言实验室上课，没想到外籍教师有抵触情绪。他们认为，自己已经把下周的课程准备好，以什么样的形式、在什么教室和在什么时间都已准备好，系里说换时间是对他们时间和文化的不尊重。事例二：一加拿大外籍教师，在系主任安排下学期课程前四个月就提出报告，要求教什么年级什么课程。当时，系主任也曾答应过他们要教的课。但四个月过后，因外籍教师紧缺，主任通知这位加拿大外籍教师不得不要教其他课程，这引起他的困惑不解。四个月前，就答应了我要
10、教的课程，怎么说变就变了？上述两个例子明显可以看出中西方时间观的差异。外籍教师认为，中方计划性差，对待时间太随意。一般来说，西方人惜时如金，计划性强，重视时间表安排，一旦和计划有冲突，就会推辞掉当即事物；而中国人对待时间迥然不同，通常会认为他们没有根据具体客观情况变动，死板、不灵活，不合情理。这就是单时制文化和多时制文化的人们在交际模式中产生的障碍。社会交往事例一：笔者在校园内曾看到一外籍教师老太太，七十高龄。每当学生要求给拿包裹或帮搀着上楼梯时，她都拒绝帮忙。事例二：一个下雨天，有一外籍教师没带伞，随即一位中方老师把伞递过去，两人分享一伞，但外教显得毫不留情，自己冒雨走开。事例三：一位同事曾
11、告诉我，他和外籍教师出去办事时，每次都是自己在路途中买点小吃给外教吃，但鲜见外教邀请他吃，充其量也只是问问而已，往往尊重你的看法。这三个事例就是典型的自主取向和他人取向交际方式的冲突，是由两种文化群体对群己关系的不同态度决定的。价值观的差异与交际模式密切相关。在跨文化交际中，它总是潜在地影响着我们的交际趋向、交际风格及交际策略。对中西方一些基本价值观差异的了解与认识，会增加我们跨文化交际时的敏感性，增强我们的交际策略能力，从而达到更得体的沟通交流的目的。另外，我们可以说交际反映人们的价值观。这种反映是直接或间接的，例如，从人们言谈中经常强调什么可以大致看出他们的价值观，这是直接的反映。从人们不
12、谈什么以及谈话的方式也可以看出人们的价值观，这是间接的反映。事例一：一次，一位英籍教师朋友和夫人被中方老师邀请到他们家吃顿饭，主人做了很多菜以示友好。让外教感到不解的是每次中方老师把一盘菜端上桌子时，没说几句话就到厨房做菜去了，好几次外教想说话长一些，中方老师又到厨房去做菜了。外教非常纳闷，晚餐中没有说多少话就结束了，有意犹未尽之感。事例二：一位外籍教师在教写作课前，曾问中方系主任可否在学生课堂写作时播放一些音乐歌曲，外教自己认为很不习惯课堂上学生鸦雀无声的沉默状态，主任有点纳闷：学生安静认真写作不是很好么？上述例子反映了两种不同文化对言语是持积极态度还是消极态度，以及态度所反映出来的交际模式
13、的差异。事例一中，中方老师按照中国人的待客之道，很少说话，以行动表示自己的热情好客，而外籍教师认为吃饭也是交流，理应多通过语言才能更好的交流。事例二中，外籍教师不能忍受沉默，用音乐来调控课堂气氛，对非言语沉默持消极态度。从以上事例可以看出，不同的交际沟通方式和特点，在交际中冲突是必然的，是两种文化群体对待语言和言语的态度差异决定的。而最终原因是由他们的不同的价值观决定的。 以“道德道德”（Morality）作为价值取向的准则 Knowledge is power 以“知识知识” (Knowledge)作为价值取向的准则综观中国传统人生哲学的发展轨迹，“道德本位（道德本位（Morality）”的
14、价值取向随处可见。这种价值观认为，道德道德是人生的本质，也是生命价值的具体表现。只有把道德作为直接目的，才是道义人生，而没有道德，就失去了做人的准则和规范。儒家理论的核心和精髓是“仁仁”，即，即“爱人爱人”，孔子解释说爱别人就叫仁，即以这种道德观教导人们要做一个有爱仁之心的人。 中国传统道德所提倡的“舍生取义舍生取义”、“杀杀身成仁身成仁”的精神，就是把仁义道德仁义道德作为最高目的的证明。弟子规弟子规 圣人训圣人训 首孝悌首孝悌 次次谨信谨信 泛爱众泛爱众 而亲仁而亲仁 有余力有余力 则学则学文文首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
15、和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他人学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。This is power of knowledge!SOCRATES “道德即知识”苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。 Knowledge is a kind of rational self essence of moral awareness of this consciousness, so there is no such consciousness is bad and evil.
16、This is knowledge is virtue, ignorance is evil “The only good is knowledge and the only evil is ignorance. ”唯一的善，是知识；唯一的恶，是无知。 ARISTOTLES OPINION“Knowledge is nature of all human”“求知是所有人的本性”In Aristoles Metaphysics：”We should obtain the knowledge of reason,beacause only we know the reason,can we say
17、 I know it.”“我们应该求取原因的知识，因为我们只能在认明一事物的基本原因后才能说知道了这事物” 。FRANCIS BACON-KNOWLEDGE IS POWER培根猛烈抨击了中世纪的蒙昧主义，论证了知识的巨大作用，提出了知识不能令人满意的现状及补救办法。在伟大的复兴中，他强调要复兴科学，要对人类知识加以重新改造。 对知识的追求和热情几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，
18、只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。MADAM CURIE“Scientific study and research, which itself contains beauty. Giving pleasure is its own reward; so I got my job to find happiness in it.”“科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。” 小结The Morality and the Knowledge are just two different values, each of them has advantages and disadvantages. The details of the two values will be told by next group. Lets look forward to it!
