2022年课题-练习六-第-12-课时---三学苑教育网

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1、九年义务 教育六年制小学小学数学第十一册教学计划浙教版一、学情分析全班共 58 人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。优秀良好一般基 础 知 识25 20 13 基 本 技 能28 20 10 综合理解25 26 7 应用27 23 8 实践22 25 11 思 维 水 平21 25 12 学 习 态 度35 15 8 综 合 评 定20 27 11 2. 主要优点：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工

2、和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。3. 主要问题：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。4. 主要措施：认真学习新的教学理念，学习新的课程标准。激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验。对学生学习的评价既关注学习的结果，更要关注他们学习的过程， 要关注学生数

3、学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。师生都要注意用标准用语，讲标准的普通话，写标准字、句，使师生的语言文字都能标准。二、学材分析1. 这册教材的主要内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数、小数四则混合运算和应用题、圆的周长和面积，共计五个单元。在已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力，开始认识曲线图形图，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力。培养思维品质：提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的

4、能力。在计算方面，教学分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题、百分数及其运用。在分数乘除法这两个单元中，都先集中一段时间教学每种运算的意义和计算法则，然后再着重教学分数乘、 除法应用题。这样容易突出重点， 比较有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念，计算法则和实际应用。在分数除法这一单元的最后安排一节“比”的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页内容，教学比的意义、性质和应用。有关比的应用，只讲按比例分配的计算问题，比例尺则放在比例中教学。加强百分数实际应用的教学。在代数初步知识方面，出现一些会有分数的简易方程，列方程

5、解分数应用题。在几何初步知识方面，教学圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识，对称的初步概念，轴对称图形。认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观，发展学生的空间观念。在应用题方面，着重教学分数四则应用题。本册分数应用题教学的另一个特点是加强方程解法的教学。本册在教材的安排和编写方式上，继续保持前面几册的特点，即适当增加概括性的数学知识，适当加强知识的系统性，进一步加强知识间的内在联系，适当加强逻辑思维能力的培养，同时还注意适当加大教学的步子，适当增加综合地、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题的练习，以便更好地完成小学数学的教学任务， 做到与初中的数学教学更好地衔接。理解百分数的意义， ，能

6、比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。理解分数乘、 除法的意义和分数乘、 除法之间的关系。 掌握分数乘、 除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。能正确地进行分数四则混合运算。正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。结合教材内容， 对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。第一单元教学目标使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。能比较熟练地

7、进行百分数和分数、小数的互化。使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。本单元的难点是“求一个数比另一个数多少百分之几”的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1” ，用“一个数”比“另一个数” 单位“ 1” 多少几的数除以“另一个数” 。第二单元教学目标理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。掌握分数百分数 乘法应用题的解答方法， 能正确解答分数 百分数乘法应用题。会把乘法运算定律推广到分数，并能进行分数的简便运算。初步认识倒数的意义，

8、会正确写出一个数的倒数。本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数百分数乘法应用题。分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。一个数乘以分数的意义， 是求这个数的几分之几是多少。这是乘法意义的扩展。学习分数百分数乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。第三单元教学目标使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。使学生能比较熟练地进行分数乘除混合运算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页使学生能正确地解答分数百分数除法的应

9、用题。本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数百分数除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数百分数除法应用题，特别是“已知一个数的几百分之几是多少，求这个数”的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系第四单元教学目标使学生能正确地进行分数、小数四则混合运算，进一步提高学生的计算能力。使学生理解、掌握两步计算分数百分数应用题的数量关系，能正确地用算术方法或用方程解答这样的应用题。分数四则混合运算是本单元教学的难点之一，第五单元教学目标使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形

10、。使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征。使学生学会求简单组合图形的面积。通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养思维的灵活性。三、教学进度表单元课次教学内容教时周次备注一百分数91 2报名注册始业教育1百分数的意义和写法22百分数和分数、小数的互化23百分数的应用44复习1二分数乘法183 6国庆放假1分数乘法122分数百分数乘法应用题43复习2三分数除法217 10期中考试1分数除以整数22一个数除以分数133分数百分数除法应用题34复习3分数、小数四则混合运算和应用

11、题2011精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页四1 四则混合运算6 142应用题113复习3五圆的周长和面积915 16元旦放假1圆的认识12圆的周长23圆的面积54复习1六总复习517期末考试教学进度表周次日期教学内容备 注11/ 9 -9、7 百分数的意义和写法 2 、百分数和分数、小数的互化 29月1日正式 上课28/ 9 14/9 百分数的应用 (4) 复习 1 315/9 21/9 分数乘法 5 422/9 28/9 分数乘法 3、529/9 5/10 分数乘法 5 66/10 12/10 分数百分数乘法应

12、用题2 乘法应用题2 复习 2 713/10 19/10 分数除以整数 2 一个数除以分数 3 820/10 26/10 一个数除以分数 5 927/ 10 2/11 一个数除以分数 5 、103/11 9/11 分数百分数乘法应用题2、分数百分数除法应用题 1 、复习 3 1110/11 16/11 分数四则混合运算5 1217/10 23/11 分数四则混合运算1、应用题 4 1324/11 30/11 应用题 5 141/12 7 /12 应用题 2、复习 3 158/12 14/12 圆的认识 1、圆的周长 2、圆的面积 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

13、结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页1615/12 21/12 圆的面积 3、复习 1 1722/12 28/12 总复习 5 1829/12 4/1 期末总复习195/1 11/1 期末总复习2012/1 18/1 期末总复习2119/1 25/1 期末总复习22 26/1 1/2 考试23 2/2 8/2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页第一单元百分数一、教材分析1. 关于学习本单元的一些背景知识。本单元教材是在学生已经学习分数意义的基础上进行教学的。在有关百分数的计算过程中，以前所学的小数

14、意义、性质和小数的有关计算，也是本单元学习不可缺少的基础。教材根据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要，根据分数、百分数既有联系，又有区别的特点，为沟通知识之间的内在联系，便于学生系统掌握知识的原则，安排了“百分数的意义和写法” 、 “百分数和分数、 小数的互化”，以及“百分数的应用”三部分内容。其间还根据实际需要，介绍了“成数”、 “折扣”和百分数的关系，表达了所学籍 源于生产、生活实践，应用于生产、生活实践。百分数是分数的一种特殊形式，由于它的分母固定为100，所以具有便于比较的特点。常用它来表示数量之间的倍数关系，反映事物发展变化的情况。百分数又叫做百分率这说明百分数只表示数量间的倍数

15、关系，而不表示具体数，这就是它与一般分数比较所表现的特殊性。 百分率在实际应用中又有其特定的名称，觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根据实际需要，还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容，使这部分教材的学习更贴近生活，更密切地联系商品经济发展的需要。因此，本单元的学习是本册的重点之一。2. 与学习本单元相关的知识和能力。百分数意义的教学是根据分数的意义，从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几”引入的，而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线，应充分予以重视。百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算紧密相联，教学前应切实打好基础。二、教学目标1. 理解百分

16、数的意义，了解“成数” 、 “折扣”的含义，会正确读、写百分数。2. 能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。3. 在理解百分数意义的基础上，正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。三、教学重点、难点“百分数的意义”和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系，并能正确解答这类应用题，这是本单元教学重点。“求一个数比另一个数多少百分之几”的应用题是学生学习中的难点。突破难点的关键是理解百分数的意义，准确确定作单位“1”的量。四、教学时间9 课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页课题百分数的意义

17、和写法 第 1 课时总第 1 课时学材分析课本第 1 页3 页的内容，完成“练一练”的第17 题。重点：理解百分数的含义。难点：成数、折扣的含义。学情分析学生学习了分数意义的基础上进行教学的。学习目标1、使学生理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、认识成数、折扣的含义，能把成数、折扣改写成百分数。导学策略导练法、迁移法、例证法教学准备小黑板、投影导学流程设计：导入探究新知稳固练习总结教师预设学生活动修改意见一、复习。1填空： 17 米是 10 米的。251 千克是 100千克的。2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量， 哪个分数表示倍比关系。1一张桌子的高度是10081米。2一

18、张桌子的高度是长度的10081。二、揭题1. 教师介绍资料： 我国领土面积占全世界陆地面积的百分之七， 我国人口约占全世界人口总数的百分之二十二。这里面有百分之七，百分之二十二等，这些都是百分数， 那么什么叫百分数呢？今天我们就来学习百分数的意义和写法。 板书课题：百分数的意义和写法2. 出例如题，问：要想比较哪一个年级体育“达标”的情况比较好，容易比较吗？为什么？说明：人们为了便于统计和比较，通常用分母是 100 的分数来表示。 五年级生 ：10081米 表 示0.81 米，是一具体的数量；10081表示把 长 度 平 均 分 成100 份，桌子高度占 81 份，表示倍比的关系。级“达标”人

19、数占本年级 学 生 人 数 的93100，六年级“达象以上的分数，表示 一 个 数 是 另 一个 数 的 百 分 之 几的 数 ， 叫 做 百 分数。百分数也叫百分率、或百分比。百分之十七写作 17% 百分之十五写作 15% 百 分 之 九 十 八写作 98% 百 分 之 一 百 零 八点 五写 作108.5% 百分之一百写作 100% 百 分 数 表 示 两 个数 的 倍 比 关 系 不能还计量单位。分数 除 了 能 表 示 倍比关系，还可表示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页所占的比率90100，六年级所占的比

20、率93100，93100 90100。可见，六年级达标的情况占本年级总人数的比率比五年级的大。3. 引导学生概括出百分数的意义。4. 教学百分数的写法。说明：正因为百分数有这样的特点，所以它通常不写成分数形式， 它有自己特殊的写法；在原来的分子后面加上百分数号“ % ”来表示。5. 问：观察这些百分数，它们的分子可以是怎样的数？想一想： 刚刚复习题中的两个分数10081米和10081，都能用百分数来表示吗？6. 问：从这里可看出百分数与分数在意义上有什么不同？三、稳固练习。完成“练一练”题目。四、学生分析“折扣”和“成数”的意义2. 学生举例子说明这两者的含义。3. 课堂练习：第 3 页第 4

21、、5、6、7题，学生分析并说明理由。五、小结。这节课学习了哪些内容？判断： 分母是 100的分数就是百分数。六、作业。作业本 p1. 标”人数占本年级学生人数的 (180200=90100 ) 。具 体 的 数 量 可 带计量单位。说 一 说 什 么 是 百分数，它与分数在意 义 上 有 什 么 区别教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题练习一 第 2 课时总第 2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页学材分析练习一 P3 重点：百分数的意义和读、写。难点：成数、折扣与百分数的关系学情分析学生初步掌握百分数的意

22、义、读、写和成数、折扣与百分数的关系基础上学习的。学习目标通过练习进一步稳固学生对百分数的理解，能正确地读、写百分数。导学策略导练法教学准备小黑板、投影导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学生活动修改意见一、复习百分数的意义：1、什么是百分数？2、举例说明什么是百分数。二、分别读出下面各个百分数。第一题 P3页。三、分别写出下面各个百分数： P4页第2 题。四、课堂板演： P4页 4-7 题。五、学生分析，并针对典型性错误进行分析。如：第 5 题一个工厂七月份的烧煤量是六月份的百分之八十五。写出这个百分数，并说明七月份的烧煤量比六月份节约了百分之几？(1) 具体说出所给百分数的意义，明确把谁

23、看作单位“ 1” 。(85% ，表示七月份的烧煤量是六月份的85% ，七月份同六月份比，把六月份的烧煤量看作单位“1” 。) (2) 画出线段图。六、课堂练习： 8-9。七、课后作业：作业本p2. 答复以下问题。分组练习，比一比哪组最好。几名学生板演，其余 在 课 堂 作 业 本上练习。画线段图，列式解答。当堂批改，并及时要求校正。教学反思达标情况分析：教学心得体会：六月七月“1 ”85精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页百分数小数去掉 %号，小数点向左移动两小数点向右移动两位，添上%课题百分数与小数的互化 第 3

24、课时总第 3 课时学材分析课本第 57 页。完成练一练 15。重点：百分数与小数互化的方法。难点：百分数的分子是小数的互化。关键：把小数改写成用100 作分母的分数学情分析学生学习了百分数的写法和小数与分数互化的基础上进行教学的。学习目标1、使学生理解百分数和分数、小数的互化方法，并能正确地进行互化。2、能正确地比较小数和百分数的大小。导学策略引导自学法教学准备小黑板、投影导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学生活动修改意见一、复习1、小数的数位顺序表怎样的？什么叫百分数？2、读出下面的百分数。3、把下面的小数化成分数。4、请同学说一说怎样进行分数和小数之间的互化？二、引入新课：同学你们能直

25、接比较出74、57.1%、5.7 的大小吗？为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数和分数、小数互化的方法。一 、师生一起学习例 1 1、师提问： 0.46 写成分母是 100 的分数是多少？将46100改写成百分数是多少？学生答复时教师板书 . 2、讨论下面的三个小题。0.005= ( )100= % ；25% 130% 13.6% 0. 46=46100 =46% 小组之间讨论学习 . 边练习边思考小数化百分数的方法。小组讨论小数化百分数的方法。汇报、辨析、补充和归纳。尝试百分数化小数。总结百分数化小数的方法。精选学习资料

26、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页1.2=120100 = %；3=( )100 = % 3、完成试一试 p6。4、小结： 把小数化成百分数，只要把小数点向移动位，同时在后面添上号。二自学例 2。1、学生独立自学例2。2、完成试一试 p6。3、小结： 把百分数化成小数，只要把号去掉，同时把小数点向移动位。( 三) 自学教材。1、小组之间研究讨论小数和百分数之间互化的方法。2、师生一起总结百分数和小数之间互化的方法。3、完成 6 页练一练第 1，2，3 题。三、课堂小结1、讨论总结小数和百分数之间互化的方法。2、 独立完成作业

27、题练一练第4， 5。 ( 说说百分数与小数比较大小的方法) 四、课堂作业 p3。教学反思达标情况分析：教学心得体会：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页课题百分数和分数的互化第 4 课时总第 4 课时学材分析课本 P7页，练一练 16。重点：分数与百分数的互化。难点：百分数分子带小数的互化。关键：分数与小数、小数与百分数和百分数与分数的联系。学情分析本课是在学生学习了百分数的写法和分数化小数、小数化百分数的基础上进行教学的。学习目标1、理解、掌握分数与百分数的互化，并能正确计算。2、能正确地比较分数和百分数的大小。

28、导学策略自学辅导法教学准备小黑板、投影导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学 生 活动修改意见一、复习1. 把以下各数化成百分数。2. 把以下各数化成分数 . 45、38、13、56化成小数 ( 除不尽的，保留三位小数 ) 。思考： 1、分数怎样化成小数，有哪几种方法？2、怎样的分数能化成有限小数？怎样的分数能化成无限循环小数。二、教学新课：1. 板书课题：百分数和分数的互化。2. 出例如 3：把15、134、27化成百分数。(1) 分析：我们以前学过分数化成小数的方法，前一节课又学习了小数化成百分数的方法， 那么哪位同学有方法把分数化成百分数呢？(2) 练一练 :P8 页试一试的第一题(3

29、) 小结： 把分数化成百分数，一般先把分数化成 (除不尽的，保留0.7 0.85 1.4 7.02 0.015 40% 82% 250% 0.4% 1% 分四人小组讨论。生尝试，其余发表意见。分 4 人小组讨论，然 后 汇 报 相 互 补充。同桌互改。23% 4.7% 250% 30% 0.4% 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页三位小数 ) ，再化成。(4) 想一想 : 分数化成百分数还有什么方法？比方：15、134化成百分数。3. 出例如 4： 把 60% 、 3.5%、 13% 、 150%等化成分数。(1

30、) 想一想，该如何化？(2) 学生试做，如果不会，可以先看看第 7 页，再算。(3) 学生练后教师再提问。(4) 稳固练习：课本第 8 页试一试的第 2 题(5) 小结： 把百分数化成分数，先把百分数改写成，再把能约分的约分成分数。三、稳固练习。1. 练一练：把下面的百分数化成分数。2. 课本第 8 页练一练的第 1，2 题。3. 练一练第 4、5、6 两题。四、课堂总结：分数和百分数的互化方法是什么？15 =0.2= %；1 34= = %；27= % 运 用 分 数 的 基 本性质。生互相补充总结。教学反思达标情况分析：教学心得体会：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

31、纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页课题求一个数是另一个数的百分之几的应用题第 5 课时总第 5 课时学材分析课本第 9 页， 作业本第 5 页5 。重点：求一个数是另一个数的百分之几。难点：求常用的百分率。关键：求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系关系。学情分析是在学生学习了求一个数是另一个数的几分之几和把小数、分数化成百分数的基础上进行教学的。学习目标1、理解“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系和结构特征，并能正确地解答。2、理解成活率、合格率等常用百分率的含义及方兴未艾，能正确地计算常用的百分率。导学策略迁移法教学准备小黑板、投影导学流程设计

32、：引入揭题基本练习总结教师预设学 生 活 动修改意见(一)复习1把下面各数化成百分数。2准备题； ( 小黑板 ) (1) 甲队修路 14 千米，乙队修路 8 千米。甲队修的是乙队的多少倍？乙队修的是甲队的几分之几？(2) 练后说一说。教师演示：把问题中的“几”字改成“百”字，就变成了今天我们要学习的内容。板书课题：“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”。(二)教学新课1教学例 1。( 投影) (1) 说一说：例 1 与准备题 (2) 有什么相同点和不同点 ? (2) 教师：你们会做吗 ?() (3) 根据学生练后答复，教师板书一月份营业额二月份营业额百分率(4) 教师根据学生的讨论概括。(5

33、) 试一试。学生独立完成并说出数量关系。六年级一班有男同学28 人，女同学22人。男、女同学各占全班人数的百分之几？(6) 练一练：课本第 10 页 1、2 题。34， 1.5 ， 0.18, 125求 一 个 数 是 另 一个 数 的 几 分 之 几的 应 用 题 的 解 题关 键 是 什 么 ?( 关键 看 谁 是 单 位“工”的量 ?谁与单位“ 1”的量比 ?单位“ 1”的量做除数。 ) 指名板演，其余自练，练后讲评。分组练习，练后互批，讲评。说数量关系，列式解答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页2教学例

34、 2。谈话引入“特殊的百分率应用题” 。(1) 自学课本第 9 页例 2，思考：什么叫成活率 ?(“率”是表示两个数相除的商所化成的百分数成活率的公式是什么 ? 为什么公式的最后要乘以百分之一百?( 强调结果是百分数。 ) 成活率这个特殊的百分率的结果有什 么 特 征?( 一般 不 大于 百分 之 一百。) (2) 练习：课本第 10 页“试一试”及“练一练”的第 3 题。(3) 教师介绍在生产和生活中常用的百分率的公式(三)稳固练习1口答。5 是 8 的百分之几 ? 8 是 5 的百分之几 ? 2分组练习。某厂有 250个工人， 其中女工有 100 人。第一组：女工人数占全厂人数的百分之几?

35、 女工人数是男工人数的百分之几? 第二组：男工人数占全厂人数的百分之几? 男工人数是女工人数的百分之几? 提示：除不尽的，百分号前保留一位小数。3六(1) 班今天有 48 名学生到校学习，有 2 人缺勤，求今天六 (1) 班的出勤率。注意：弄清应到校多少人?实际到校多少人 ? (四)教学小结1求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法和解题关键是什么? 2说一说你知道的特殊百分率公式，结果有什么特征。(五)课堂作业 p5. 尝试“练一练”。讲数量关系。200250 0.8 80答：一月份的营业 额 是 二 月 份 的80。小结：求一个数是另 一 个 数 的 百 分之 几 的 应 用 题 和

36、求 一 个 数 是 另 个数 的 几 分 之 几 的应 用 题 的 解 题 思路 和 方 法 是 一 样的，都是用一个数除以表示单位“ 1”的那个数，只是得数 要 用 百 分 数 表示。指名小结，其余补充。当堂完成，当堂批改。教学反思达标情况分析：教学心得体会：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页课题练习二 第 6 课时总第 6 课时学材分析课本第 11 页练习二，作业本 p6. 重点：提高解答这类应用题的速度。难点：求常用的百分率。学情分析本课是学生学习了百分数意义与求一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础上教

37、学的。学习目标稳固掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系和解答方法，提高解答这类应用题的速度。导学策略导练法教学准备小黑板、投影导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学生活动修改意见一、复习。1、什么是百分数？2、求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题关键是什么？二、练习。1、口答 (1)80 是 50的百分之几？(2)50 是 80 的百分之几？2、粮库里有800 吨大米，运出600吨。运出的占总数的百分之几？(1) 学生独立完成。(2) 指名由学生答复：谁是单位“1”量？谁与单位“ 1”量比？数量关系怎样？(3) 集体讲评。3、完成练习二第 3、6、7 题。4、什么是成

38、活率、出勤率、出油率、合格率、出米率、发芽率？怎样求？与求上面的百分数有什么区别？5、学生板演第4、5、8 题。集体讲评。三、课堂小结。四、指导学生完成同步练习 。五、指导思考题 p12。答 复 , 并 相 互 补充。口 答 ， 并 说 明 理由。(1) 独立完成。(2) 答复。(3相互补充总结。4 人小组讨论，再各组互相补充。教学反思达标情况分析：教学心得体会：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页课题求一个数比另一个数多 (少)百分之几的应用题 第 7 课时总第 7 课时学材分析课本第 12 页， 作业本第 7

39、页7 。重点：求一个数比另一个数多少百分之几的应用题。难点：求一个数比另一个数多少百分之几的应用题。关键：对问题的理解。学情分析本课是在学生学习了求相差数和求一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础上进行教学的。学习目标1、理解并掌握求一个数比另个数多( 少)百分之几”的应用题的数量关系，并能正确解答。2、结合解答这类应用题，使学生感受到劳动人民努力培养的爱国主义思想。导学策略尝试法教学准备小黑板、投影导学流程设计：导入揭题基本练习总结教师预设学生 活动修改意见(一)复习1口答。4 是 5 的百分之几 ? 5 是 4 的百分之几 ? 2基础训练。指出以下各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位

40、“ 1”的量相比？ (1)男生人数是女生人数的百分之几? (2)实际产量是计划的百分之几? (3)一个蔬菜基地第一季度收蔬菜30万千克，第二季度收蔬菜39 万千克，第二季度的蔬菜产量是第一季度的百分之几 ?第一季度的蔬菜产量是第二季度的百分之几 ? 3引入新课。投影演示：将基础训练第(3) 题的两个问题改为： 第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几?第一季度的蔬菜产量比第二季度少百分之几?同学们是否会做 ?引出课题： “求一个数比另一个数多 ( 少)百分之几的应用题”(二)教学新课例 3( 题略) 1问题 第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几 ?(1) 让学生读题后口头列式，并说明思路。

41、说 出 是 怎 样 找 到单位“ 1”的？说 出 改 后 的 应用 题 与 原 来 的 应用 题 的 相 同 点 和不同点。读题，尝试列式，并说数量关系。尝试独立解答。思考第二种解法。分 4 人小组讨论。说算理。口 述 两 种 解 答 方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页(2) 指导学生边审题边画出线段图师生共同分析： 问题是求谁是谁的百分之几?第二季度比第一季度增产多少千克怎么求呢 ?板书：增产的数量第一季度的产量 (39 30) 30=930=0.330 2 问题第一季度的蔬菜产量比第二季度少百分之几 ?

42、提问：谁是单位“ 1”的量?谁与单位“l ”的量相比 ?怎样计算 ? 板书：少的数量第二季度的产量(3930)39=9390.23123.1 3 提问：这道例题还有其他的解法吗?师生共同讨论。 结合基础训练第 (3)题，得：问题：39301130-1=30问题；1303910.7690.231 让学生说说算理。(三)稳固练习1. 以下各题，每题均答复三个问题：a谁是单位“ 1”的量 ? b谁与单位“ 1”的量相比 ? (1) 男工人数比女工多百分之几? (2) 今年每公亩的产量比去年增产百分之几 ? (3) 汽车速度比火车速度慢百分之几? (4) 红花朵数比黄花朵数少百分之几? 24 比 5

43、少百分之几 ? 5比 4 多百分之几 ? 3 五(1) 班有男生 25 人， 女生 20 人。求 男 生 人 数 是 女 生 的 百 分 之 几 ? 女生人数是男生的百分之几?男生人数比女生多百分之几 ?女生人数比男生少百分之几 ? ( 注意单位“ 1”) 4列式计算课本第 12 页“试一试”。(四)教学小结提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何?如何求相差数的百分率？边 审 题 边 画 出 线段图。男生女生=( )( )= % 女生男生=( )( )= %多的人数女生=( )( )= % 少的人数男生=( )( ) = % 教学反思达标情况分析：教学心得体会：精选学习资料 - -

44、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页课题练习三 第 8 课时总第 8 课时学材分析课本第 15 页。 作业本第 8 页。重点：分析“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系。难点：解答这一类应用题的能力。学情分析是在教学了求一个数是比另一个数的多或少百分之几的应用题的基础上进行练习的。学习目标通过练习，使学生进一步熟练地掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法；提高解答这类题的能力。导学策略导练法教学准备小黑板、幻灯导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学生活动修改意见(一)明确本节练习课的内容和目的进一步理解解答这

45、类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位“1”的量。(二)基本练习1口答。5 是 4 的百分之几 ?4 是 5 的百分之几 ? 5 比 4 多百分之几 ?4 比 5 少百分之几 ? 2只列式不计算。张师傅一家去年人均收入6500 元，今年人均收入增加了500 元，增加了百分之几 ?去年人均收入是今年的 百分之几?500 6500 6500(6500+500) 张师傅一家今年人均收入7000 元，比去年增加了 500 元，比去年增加了百分之几?今年人均收入是去年的百分之几?500(7000500) 7000(7000500) 学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比 ?谁是单位“

46、1”？(三)变式练习1根据问句，说出谁和谁比， 谁是单位“1”的量。松树棵数是柳树棵数的百分之几? 汽车速度比自行车速度快百分之几? 降价了百分之几 ? 增产了百分之几 ? 超过计划的百分之几 ? 2 判断。( 让学生用手势表示 “”或 “”) 因为 5 比 4 多 25，所以 4 比 5 少 25。( ) 100 克水中加 10 克盐，盐占盐水的10。说解答这类应用题的解答方法。口头列式并说思路。列式。数量关系式。这类应用题的数量特点和解题的关键和步骤。很快说出单位“1”的量。选择的思路。说 联 系 与 区别。口头列式。填空的理由。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

47、结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页( ) 玲玲已做对了45 道口算题，还有5 道没做对，那么正确率是 90。( ) 3选择正确算式。 ( 用手势表示 ) (1) 小明有故事书 5 本，小兰有故事书8 本，小兰比小明多百分之几 ?( ) (2) 购买同一刑号的电脑， 今年售价 0.8 万元，去年售价 1.2 万元，今年售价比去年降低了百分之几？1.2-0.81.2；1.2-0.80.8；1.20.81； 1 0.81.25；(四)发展练习1比较每组中两道题的联系与区别，并列式。第一组：(1) 甲数是 50，乙数比甲数少 10，乙数比甲数少百分之几 ? (2) 甲数是 50，

48、乙数是 40，乙数比甲数少百分之几? 第二组：(1) 某厂原计划生产200 台机床，实际比计划多生产 20 台，实际比计划多生产百分之几? (2) 某厂原计划生产200 台机床，实际比计划多生产 20 台，实际生产的台数是计划的百分之几? 2根据算式补充问题。六 (2)班 有 男 生25人 ， 女 生23人， ? (1)23 25， ? (2)23 (23 十 25)， ? (3)25 (23-+-25) ， ? (4)(25 23)25， ? (5)(25 23)23， ? (五)综合练习课本第 13、14 页第 4、6 题。( 指名板演，其余自练，练后核对订正。) (六)教学小结一个数是另

49、一个数的百分之几的应用题的解题方法。手 势 要 一 起出。正 确 的 要 怎样？板演，其余自练。独立完成。教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题复习 第 9 课时总第 9 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页学材分析课本第 16 页， 课堂作业第 9 页。重点：应用题。难点：解题速度。学情分析是在教学了百分数的意义、百分数与分数、小数互化、求一个数是另一个数的百分之几的基础上进行复习。学习目标1、通过复习，使学生对百分数的意义，百分数的读法和写法，百分数与分数、小数的互化方法。2、 “求一个数是另一个数的百分

50、之几”的应用题的解题方法与关键等知识进一步理解与掌握，到达更系统，更稳固、更熟练。导学策略导练法教学准备小黑板、投影导学流程设计：揭题基本练习总结教师预设学 生活动修改意见(一)复习百分数的意义1知识回忆。什么叫百分数 ?百分数又叫做什么 ? 甲数是乙数的90，这个 90表示什么意思 ? 男生人数比女生人数多15，这个15表示谁和谁比 ? 2填空。(1)75 读作 ( ) ；82.5 读作( )100.09读作 ( ) (2) 百分之七写作 ( )； 百分之零点零四写作 ( )百分之一百写作 ( ) (3) 1 25( ) ( )046 5中有 ( )个 1或( )个 5(4) 六成五=( )

51、八五折 = % (二)复习百分数和分数、小数的互化知识梳理： (小数、分数、百分数互化知识，根据学生答复老师板书。) 1填表分数小数百分数成数或折扣30% 45三成五112537.5% 2课本第 14 页第 2 题。同桌学生互说，指名答复。口答。小结方法。罗列知识点，相互补充。口答。说百分率的实际意义， 再说数量关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页( 三) 复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题 ( 包括求成活率、发芽率等 ) (1) 回忆解题方法及关键，记住常用的百分率公式。(2) 练一练：一个县城 19

52、70 年的绿化面积是 5 万平方米， 1990 年到达 20 万平方米。1970年的绿化面积是 1990 年的百分之几? 1990年的绿化面积是 1970 年的百分之几? 1970 年绿化面积比1990 年少百分之几? 1990 年绿化面积比1970 年多百分之几? 1990年绿化面积比 1970年多几倍 ? (3) 学生独立练习课本第16 页第 5 题。练后提问，公式最后为什么要乘以“100”? 最后结果有什么特征 ? (四)教学小结这节课我们复习了什么内容?你学会了什么? (五)思考题：师生共同解答。独立完成，做后说思路与数量关系式。小结。分析思考题。付 出钱 数( 元) 购物价值应选商场甲 商场乙商场99 以下与 钱数 相等钱数10085乙99 与 钱数 相等乙100141 125166 甲142 167 均可143199 168224 乙200282 250332 甲283 333 均可284299 334349 乙300 375 甲300以上大 于钱 数的10085钱数10085甲教学反思达标情况分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页教学心得体会：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页