2022年六年级后进生转化典型材料

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1、学习必备欢迎下载六年级学困生转化典型材料20XX年上做好后进生转化， 是广大教师常抓不懈的工作。 可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、 分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：陈顺同学让我给她明天请假就说她病了。 给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说： “我笨，啥都不会。明天不想来了。 ”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨， 开学不到三个月就想要逃学， 祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈

2、的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、 一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没

3、主见。胆小，不会的从来不问。4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了， 课堂中善于表达了。 见到师长主动打招呼， 课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载六年级数学学困生转化典型材料2009 下我班学生刘旺，是一个好动、贪玩、爱开小差的孩子，上

4、课不能专心听讲，也不能按时完成作业， 学习成绩一直处于中下水平， 父母与老师都非常担心长此下去，将对他的成长极其不宜。经过认真研究分析，我主要采取了以下措施。一、抓住其优点，及时表扬在一次的作业中，他的作业虽然错误多，但书写比较规范，我抓住他书写规范的优点， 在全班学生面前大力表扬， 并发了一张小奖状进行鼓励。这一举措使得他的自信心得到了充分的增强，在以后的书写中都十分规范， 而且带动全班的学生书写向规范化转变。二、用他的优点来改正他的缺点刘旺虽然贪玩，但却热爱劳动，讲究卫生。我利用其特点，让他担任班上的卫生监督员，在这一职务中，工作很出色，每天到校坚持检查卫生，一旦发现有垃圾或纸屑他会立即进

5、行处理。 我及时抓住他卫生工作的出色表现进行大力表扬，说如果在学习上他也象做卫生工作一样认真，一定也会把学习搞得很好的。经过一段时间后， 他的学习习惯确实有了较大改变，上课能认真听讲， 不再开小差。在一次检测中成绩达到了优秀，其他后进生也从中得到了鼓励。三、平时多关心和爱护学生对于 刘旺的不良行为和习惯，我都是进行谈心式教育，用关心和爱护的口吻与他亲切交流， 让他充分体会到老师对他的爱， 让他在爱的关心与抚育中成长。通过这样的教育，他非常喜欢与我交流，十分信任我，经过反复的沟通，他的成绩不断进步，现已进入优生行列。对全班的后进生，我倾注了比优生更多的爱，凡是后进生有错误或毛病，我都是耐心细致地

6、进行诱导， 从不呵斥和体罚学生， 学生一旦有困难， 我都及时予以帮助和解决。杨农纲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载六年级数学学困生转化典型材料2010 上付佳，女，六年级学生。该生学习能力较差。导致他学习困难的原因主要是学习方法不正确， 对学习不怎么感兴趣。 具体表现为做作业时比较拖沓，经常少做或不做作业。由于这个习惯，在考试时也比较拖沓，注意力不够集中，上课时经常走神，成绩便可想而知了。学生的家庭背景和社会背景：该生的父母离异，她跟父亲一起生活。父亲的文化水平，有不管她的学习。她的作业从少做到不做

7、。无论老师怎样强化对谢英的思想教育和文化知识教育，她就是 “ 刀枪不入 ”“无法开窍 ” 。而有由于特殊的家庭，她特别敏感，对外总是一副戒备心理，总是在一些小事上耿耿于怀， 与别人大动干戈， 从中得到心理满足。而她的父亲因为他的学习不好，每次回家她的父亲都责备她。一、个案分析：1、 造成该生 “ 差” 的原因是家庭不良教育因素的影响。由于从小缺乏母爱，父亲又没给她足够的家庭温暖，还对他不管不问，平时很少沟通。而且经常占用她的学习时间让她干家务，天长日久该生对学习丧失了兴趣。2、 我翻阅了大量心理学方面的资料，终于证实谢英之所以越来越差，首先是从心理的变化开始的， 当心理的变化经历了一定的时期后

8、就必然外化为思想品德和学业成绩的下降。 由于思想品德和学业成绩水准的下降，又改变了她自身在家庭、学校、老师、同学心目中的地位，这种不良的处境，又强化和加速了她的心理变化过程。 这种心理的内在变化与思想品德和学业成绩水准的下降的外在变化相互促进、相互影响。而我在教育与转化中，忽视了她在心理品质、素质方面与正常学生的差异。 只有拨开教育中的这些迷雾， 才能找到转化与教育的行之有效的方法。 “ 心病还需 心 来医” 说的就是这个道理。谢英由于学习成绩低下，而焦虑不安，缺乏信心，甘愿落后，认为自己无能，不敢面对困难和克服困难。二、指导策略：1、 帮助建立正常的家庭教育环境。精选学习资料 - - - -

9、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载首先，我同他的父亲作了一次态度诚恳的谈话。通过谈话，使他明白孩子的成长离不开正常的良好的家庭教育环境。孩子只要有真诚的父爱， 她一样能健康成长。 要求他百忙之中多抽出一些时间关心孩子的学习和生活。不要怕孩子犯错，要知道孩子进步存在反复是正常的， 大人应耐心开导，而不应用粗暴的教育方式。2、 在教育转化工作中应挖掘闪光点。古人云： “ 教者也，长善而救其失才也。” 学困生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长与优势，比如学习差的， 他在音乐、 美术方面有特长，老师要善于捕捉他们身上

10、的闪光点，适时的加以表扬。 表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。作为教师及时肯定， 表扬学困生满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化工作创造契机。3、 创造条件，激发他们的学习兴趣。“ 兴趣是最好的老师。 ” 因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；对学困生要以表扬为主， 要设计适宜的课堂练习，降低起点，是学困生在课堂上“ 有饭吃 ” ，“ 有事做 ” ，有向更高目标奋斗的希望；要注重知识的重点性、系统性、方法的启发性、问题的针对性和学困生的学习个性； 此外还要经常与学困生谈心，融洽师生间的感情， 并予以必要的鼓励，制定可行的

11、目标，培养他们的成功感。通过我的启发诱导，谢英的不懈努力，家长的默契配合，她在各方面取得了进步，不良的行为得到了矫正。三、结论：1、“ 没有学不好的学生 ” ，相信每位学生都能学好。教师应学会欣赏每一位学生，了解和关心学生的一切，尊重学生的人格和自尊心；多对学生进行“ 赏识教育 ” ，善于拿起 “ 表扬 ” 的武器。2、学困生的转化归根到底是实施对人的转化。因此，我们本着科学、求实的态度， 要从根本上实施对学困生的转化，讲究学生， 除了进行必要的带强制性的规程矫治，更应让学生自我发展，自我完善。3、学困生的转化是教师一项必须持久耐心细致认真的“ 苦差” 。学困生的转化，主要是从心理上转化， 才

12、能带动其他方面发生质的变化， 而且会越变越好，最终达到转化的目的，收到令人满意的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载五年级数学学困生转化典型材料2010 下开学第一天课堂上的一个不经意的提问让她的面容深深印入我的脑海,她叫周双，大大的眼睛 ,胖墩墩的身材 ,闪烁不定的眼神 ,让我认定这个孩子成绩一定很差,果不其然我翻了她的入学成绩,数学 37 分,着实下了我一跳 ,我想这下可完了 ,小学数学基础如此之差 ,更不要说到了中学 ,我们班的平均分和及格率肯定要受她的影响 .但我转念一想 ,孩子学习困难一

13、定有一些原因,如果我找到症结所在 ,一定能帮她提高成绩 ,决不能放弃任何一个学生 .通过一段时间的观察和了解我发现了她成绩落后的原因 : 1、 低年级基础没打好 ,两位数的加法和减法要列数式,两位数的除法她会算很长时间 . “ 口算基础没有打好，阅读的习惯也没有养成，到了中年级和高年级，就出现学业落后、 成绩不良的现象。 这主要是因为在小学的时候，没有把那些好像是知识的 “ 地基” 的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。”2、自己没有养成良好的学习习惯,听课效果差 ,一堂课下来对她来说就是听天书,课后我给她单独辅导 ,第二天就忘 ,作业有时没有一个对的 ,有时抄 .一个概念要背半个

14、小时 ,不懂装懂学习上存在严重 “ 等、靠、要 ” 的坏毛病，等老师来教，靠别的同学来帮忙。所以上课一拿到题目，不是想着我要快点想、快点做，而是磨磨蹭蹭的拖延时间。3、学习数学缺乏信心，失去兴趣。家长与老师缺乏沟通，对孩子的学习粗暴对待，第一次单元测验我与周双同学一起花了九牛二虎之力考到了53 分，虽说还是没有及格， 有些遗憾， 但对她来说却是了不起的进步：从三十几分到五十几分啊 !进步多大呀，可是她家人看到了成绩，却把她臭骂了一顿，她爸甚至还动手打了她。多好的一个教育时机，白白地失去了，太可惜了。也怪我，没有事先跟她父母通一个气， 等我手头的事情一忙完， 电话打过去想在她父母面前夸她一番，为

15、时已晚。我心理非常懊恼：为山九仞，功亏一篑。心想：今后必须考虑得更为周到，必须善于捕捉关键的教育时机，从而提高自己的教育教学效果。针对以上的问题我制定了一系列的措施与对策：1、加强心理沟通，形成和谐的心理氛围，苏霍姆林斯基说： “ 教育教学的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载全部奥秘就在于如何爱护学生， 如果你讨厌学生， 那么你的教育还没有开始也就结束了。 ” 学困生的自尊心一般是很脆弱的，都怕遭冷落，渴望得到公平待遇，因此、教师首先要爱护学生、尊重学生，这样才能使得学生“ 亲其师，信其道 ” 。于是

16、我利用课余时间找周双同学谈心、交流，尽量使她与我产生一种亲近感，从而消除对数学的恐惧和排斥， 渐渐地，她也比较愿意向我敞开心扉。数学学起来似乎也不那么令她感到头大了。2、为她补上前面落下的功课，除了要补现在学的东西，还要结合她的实际情况有针对性地补充一些以前她缺漏的东西，以使她的基础打得尽量坚实一些。3、及时发现问题及时解决，针对她听课效果差的问题，我逐步培养她预习的习惯，课堂上也总是给她回答问题的机会，做练习时我安排她前后成绩较好的同学作完之后及时检查她的正误，及时辅导，争取当天课堂上的练习当天解决。对于回家作业的问题， 我有选择性的挑一些题目给她做， 等基础题目她掌握好了，再适当加深难度，

17、她的作业。我坚持面批，发现问题及时纠正。4、及时发现她的闪光点，以鼓励、表扬为主，以朋友的立场去引导她，增强她的学习自信心，比如表扬她的字很工整，做对了一道很难的题目等等。5、联系家长一起教育，当她取得一定的进步时，当她怕累想偷懒时，要及时给予鼓励和帮助，绝不能简单粗暴的对待她的学习。经过一段时期的磨合， 周双渐渐对数学有了兴趣， 计算能力有了很大的进步，五年级第一学期期中考试数学75 分，期末考试 61 分，期末考试数学71分，计算题每次都是全对，我为她感到高兴，她自己更开心。渐渐小玲脸上的笑容多了，人也开朗了，课间她总是要到我这里报到一下，有时问题目，有时找我聊天 。每天她总是第一个来问回

18、家作业是什么，她不再排斥学习数学，也从未抄过别人的作业， 自信心在她心里慢慢滋长， 虽然与别人没法比， 但跟她自己比已是翻天覆地的变化。在这期间也不是一帆风顺的， 有过退缩，有过动摇，但我们彼此坚持着，鼓励着， 虽然她的成绩有了一定的提高， 但与我付出的精力似乎还是不成比例的。我想这可能是我的辅导， 缺少理论的支撑和指导。 因而缺少更有针对性的辅导方法。苏霍姆林斯基说： “ 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多， 他就应当更多地阅读。 阅读能教给他思考， 而思考会变成一种激发智精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6

19、页，共 8 页学习必备欢迎下载力的刺激。 ” 如果给周双同学搜集一套专门供她阅读的书籍，让她经常阅读并思考，那么她对知识的感受性肯定会越来越敏锐，那老师的工作就事半功倍了。作为数学教师， 在今后的教学工作中还会遇到很多的学困生，只要我们有爱， 只要我们有恒心，一定会让这些孩子得到属于他自己的成功体验。一直以来，我深深体会到教学的成功既有教师、家长、学生和谐愉快的情感投入，又要靠一切为了学生发展， 为了一切学生的发展的教学理念和切合实际的教学方法， 更要靠学生自身的努力。 只有让学困生全面参与， 在互帮互学的氛围中主动学习知识，才能全面促进数学学困生的数学能力发展。精选学习资料 - - - -

20、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载五年级数学学困生转化典型材料2011 上李强：在数学学习上没有自信，比较自卑。数学底子比较薄弱，对数学概念的理解有一定的困难，但自身很认真，因此计算的正确率较高。转化措施： 教师利用各种场合对其进行鼓励，培养其学习数学的自信心， 同时利用课外的时间， 帮助她弄清楚数学书上的概念，对于她的作业要做到面批， 及时把握她的学习动态；帮她找一个学习的小伙伴，以便于她随时请教。王虎：家长工作很忙，对他没有要求，因此学习习惯较差。作业书写潦草，错误率高，做作业的习惯不好，经常是看不清题意，但孩子智力条件尚可，具有一定的接受能力与理解能力。转化措施：与学生谈心，帮其认识自身的问题，提出希望，同时在校内对其学习加强监督与督促； 与家长沟通， 加强校外的督促， 逐步改变学生对数学学习的态度。刘思：是一个很文静的小女孩，长的很是秀气，与同龄人相比，她对于数学知识的理解与掌握有一定的困难，因此数学基础很差，学习非常吃力。转化措施：在课堂上多关注其学习过程， 利用课余时间帮助她理解掌握新的知识点，同时与家长沟通，制定出帮扶的计划；家长每天都要认真地看孩子的作业，确保对于每天的知识点都能够掌握。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页