《2022年五年级上教科版品社教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级上教科版品社教学计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学 xxx 年上学期五年级上册品社学科教学计划一、教材及课程资源分析：品德与社会 课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3 、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。二、课程目标：1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性
2、品质。2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、 多角度地认识和了解中祖国， 增进对祖国的亲近感， 增强作为一个中国人的自豪感。5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。三、学情分析：五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完
3、成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、 对他人、对社会的认识和理解， 并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。 学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。四、减负提质措施：1、对
4、话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑， 掀起对话波澜。 对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力， 又要对师生互动有所推进， 并添加进新的意义。 教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略：教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、 生活技能、 道德观点和社会常识， 而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感
5、官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外； “全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历， 而且要用自己的心灵去感受； “多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略： 在传统教材中， 编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论， 具有唯一性和不可变更性。 要求学生
6、无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和 “齐步走”、 “一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我 (即发展的“我”与现实的“我”)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页的关系，从而建构和生成课程的意义。 4 、开放性教学策略：五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、 利用本地区、 本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领
7、教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况， 联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。五、教学检测及评价：即时评价与阶段评价相结合、 定性评价与定量评价相结合、 绝对评价与相对评价相结合、 他人评价与自我评价相结合、 过程性评价与终结性评价相结合的方式。六、学生辅导：1、对学生因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。2、课堂时间里给予适当的机会，请学生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。七、教学进度及活动安排：周次日期教 学 内 容 安 排教
8、学课时1 9.1-9.7 我们共同进步2 2 9.8-9.14 将心比心心更宽2 3 9.15-9.21 尊重是最好的礼物2 4 9.22-9.28 快乐其实很简单2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页5 9.29-10.5 谁说了算国庆放假1 6 10.6-10.12 国庆放假谁说了算1 7 10.13-10.19 我们自己做主2 8 10.20-10.26 勇于“说”和善于“听”2 9 10.27-11.2 我做合格小公民2 10 11.3-11.9 喜迎院士到田头2 11 11.10-11.16 秋季田径运动会2 12 11.17-11.23 人人有本致富经2 13 11.24-11.30 斤斤计较选村官2 14 12.1-12.7 这一方水土2 15 12.8-12.14 我们在这里生活2 16 12.15-12.21 同一个名字叫中国2 17 12.22-12.28 从远古走来2 18 12.29-1.4 站在长城上2 19 1.5-1.11 古老的丝绸之路2 20 1.12-1.18 机动2 21 1.19-1.25 机动2 22 1.26-1.31 质量检测1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
