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1、学习必备欢迎下载表四父母的心说课稿一、教学目标的确立本单元是以“至爱亲情 为主题,通过对本单元的学习,要达到让学生感受作品中的人物和事件, 体会父母儿弟的至爱亲情, 引起对自己家庭的回忆和共鸣,做到“爱我亲人 、 “爱我生活 、 “爱我社会 的目的。因此,这一单元的教学重点就应该放在情感教育上。 所以在教学目标的确立上, 就分为知识能力目标、 和情感价值目标:第一、知识目标1体会文章表现出的浓浓的爱心、淡淡的哀怨2学习一波三折、跌宕起伏的写作手法第二、能力目标培养学生分析人物心理、理解文章主旨的能力第三、感价值目标1加深对亲人之间的至爱亲情的认识、理解2结合个人情感体验,对至爱亲情有所感悟二、
2、教学重点的确立教学的目的是为了学生的发展,因此,我们要善于循循善诱,让学生动眼、动口、动脑,提高学生的鉴赏水平,陶冶学生的人格情操,通过潜移默化,塑造高尚的人格。所以,结合单元主题和文章特点, 就把教学重点设立为: 创设情景,结合学生个人情感体验,充分体会血浓于水的至爱亲情。三、教学难点的确立本课比较通俗易懂, 文章所要表达的主题思想也是显而易见的,因此在教学过程中,不需要对文章做太多地分析,而要把重点放在情感的内化 上。另外,针对学生的能力特点来看,初二的学生已具有一定的写作基础,但在谋篇布局 上还缺乏一定的认识。 而这一篇文章在这一方面, 由正好是一篇精工之作, 所以在体会文章思想主旨的同
3、时, 也需要把这种别具匠心的写作收发,清晰地展现在学生面前,这将对他们今后的写作产生一定的影响。因此,在教学难点的确立上就体现为:1体会浓浓的爱心、淡淡的哀怨2学习一波二折、跌宕起伏的写法四、教学内容的设定结合单元主题与目标,本课的教学内容主要有以下几方面:1创设情景、组织讨论,让学生充分体会人物思想感情。2在充分调动学生情感体验的基础上,引导学生体味原文、分析文章。3拓展性训练在“感知 -分析-体会的过程中让学生充分理解文章,达到感情的内化。五、教学方法的确立精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载语文阅
4、读是一种个人行为, 教师的见解再精辟, 也不能代替学生的体验、 感悟和思考。所以,阅读的重点是体验、感悟和思考,在阅读过程中要充分发挥学生的主体性, 教师只能起到 引导、点拨 的作用,不可越趄代庖。在本课教学方法的选择上,就以探究式学习为主。具体体现在以下几方面:1以问题创设背景2提出向导性的问题,让学生思考,把“社疑-释疑(师生互动,生生互动)一一答疑 的过程贯穿阅读教学过程的始终,完成学生由无知到有知的转化,把学习的过程变为思考的过程,并在过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力3以自主钻研为形式在疑问出现时, 不直接把结沦告诉学生, 而要引导学生自己钻研, 得到正确的结论,享受劳
5、动的喜悦。4以实践体验为手段阅读是一种审美体验,只能启发,不能代替。同时,阅读还是个性化的行为,必须让学生自己获得,享受阅读审美的乐趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载父母的心教学方案一、教学目标1、知识目标A、体会文章表现出的浓浓的爱心、淡淡的哀怨B、学习一波三折、跌宕起伏的写作手法2、能力目标培养学生分析人物心理、理解文章主旨的能力3、情感价值目标A、加深对亲人之间的至爱亲情的认识、理解B、结合个人情感体验,对至爱亲情有所感悟二、 、教学重点创设情景,结合学生个人情感体验,充分体会血浓于水的至爱亲
6、情。三、教学难点体会浓浓的爱心、淡淡的哀怨:学习一波三折、跌宕起伏的写法。四、教学手段及方法1、教学手段运用多媒体课件, 创设一定的情景, 让学生充分体会文中人物所处的困境,从而促进对文章主旨的认识、理解。2、教学方法采用探究式学习的方法3、课型 :综合型新授课五、课时 :一课时六、教学过程:1、导入大家知道,我们每一个人的成长都离不开父母的关爱、家庭的呵护, 俗话说得好; “金窝、银窝,不如自己的狗窝。可见,家庭是生命的起点,人生的慰籍。在这个单元的学习中,我们就一次又一次地被包围在浓浓的亲情之中:一个背影,融注了了深深的父爱;甜甜的泥土,蕴含着母爱的温暖;人琴俱亡,展现了兄弟的手足之情。目
7、的:对本单元文章进行简单回顾,奠定感情基础,结合单元特点引入本课。2、创设情景组织讨论A、创设情景精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页学习必备欢迎下载说到这儿,我倒想起了一个故事:一天,一户穷人登上了远行的轮船,衣衫褴褛的父母带着四个孩子在人群中穿行。因为孩子太多, 夫妻两人已无法支撑起这个家,于是决定到外面去找活干。 这时一位贵夫人注意到了他们,打听到穷人家的情况后, 心中暗喜。 原来这位贵夫人家很有钱, 只可惜年过四十了还没有孩子。于是她决定向穷人一家要一个孩子,并承诺这个孩子到了她家一定能过上好日子,将来也能继承
8、她家的家业, 而且还可以给穷人一家一百元钱。 穷父亲听了,有些犹豫不决。 大家设想一下, 如果这时候你是这位穷父亲,这孩子你是给还是不给? 目的:调动学生的情感因素,让学生充分体会人物情感。为文章的学习定下感情基调。B、组织讨论(1)、给还是不给 ? 给既能让过继的孩子过上好日子,一家人也能维持生活不给金钱不能替代亲情(2)、给哪个孩子 ? 目的:让学生充分体会父母对每个孩子的难割难舍的至爱亲情。无论送谁都有理由, 却又不能称其为理由。 选择的困境, 折射出的是血浓于水的亲子之爱。C、小结、过渡刚才大家都对“是否送子 和“送谁这两个问题进行了讨论,但是无论怎样选择都是一个难题。 在生活的困境与
9、血浓于水的亲情之间,我们每一个人都难以权衡利弊, 做出决定。 不过我们的课本倒是给我们提供了一个故事的结局。现在就请大家翻开课本109 页,看看在父母的心这篇文章中,穷人一家是怎样选择的? 3、在充分调动学生情感体验的基础上,引导学生体味原文、分析文章。A、让学生浏览全文目的:总体感知文章内容B、提问:(1)、穷人一家一开始是否同意送一个孩子给贵夫人? (是) (2)、是不是送完孩子后,穷人一家和贵夫人就各得其所地继续各自的生活?为什么? ( 没有。穷人一家又把孩子换了回来,最终没有给。无论送谁都舍不得。) (3)、在一送一要之间,作者表达了怎样的思想感情? (血浓于水的至爱亲情 ) C、认真
10、阅读文章提问:文中穷人一家虽然同意送子,但却决定得相当艰难, 通过一次又一次换子及最后要子的过程, 我们感受到了夫妻两人对孩子浓浓的爱,请找出在送子和每精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页学习必备欢迎下载一次换子的过程中,表现出夫妻两人心情的短语。板书分析 : “送子换子要子的过程目的:体会人物情感,感受、学习一波三折的写法。D、分角色有感情朗读文章,感受语言,体会情感。目的:品味文章,体会文章主旨,感受语言E、知识拓展从文章的结局来看,这似乎是一个皆大欢喜的结局,但是回味其中的过程,我们却感到有些心酸、 有些苦涩。
11、我们感受到了浓浓的爱心, 却也觉得心中有股淡淡的哀怨。其实这种淡淡的哀怨也正是作者的写作风格。作者川端康成 (1 8991 972),是日本现、当代小说家,也是日本新感觉派的代表作家。代表作有伊豆的舞女 、 雪国 ,1968 年获得诺贝尔文学奖。日本评论家认为他的作品是淡紫色的。紫,淡淡的紫, 透溢者隐隐的幽谧和淡淡的哀怨,这是其作品的共同风格。大家如果想对川端康成有更加深入地认识,不妨课后去看看他的其他作品。目的:介绍一定的课外知识,使知识的学习由课内扩展到课外。4、拓展性训练 (作业):其实无论是父亲的一个背影, 还是母亲送来的一颗奶糖。 点滴之间, 体现出的都是那份至爱亲情。相信通过对这个单元的学习,每个人的心里多不乏感动,那么我们不妨也把自己的感动写下来,内容可以是学习文章之后的读后感,也可以是发生在自己身边的事件。看看谁写得最好,谁的文章最能感动我们大家。要求:字数 300400 宁,感情真挚,语言优美。目的:在锻炼学生写作能力的同时,使文章的主题思想得到内化,把学生对文章的理解、感悟,由课内延伸到课外。七板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页