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1、学而不思则惘，思而不学则殆初中电学实验复习策略探讨新人教版电学部分共16 个实验， 9 个演示实验，但考查的频率及重要性各有不同，与其他版本也不尽相同， 这种不同是不是预示着考查的侧重点和难易程度的不同可以另文讨论。 具体实验列表如下 （号表示考查的频率及重要性的程度） ：连接串联电路和并联电路P42 练习使用电流表 P46 探究串联电路中各处电流的关系P49探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系P50练习使用电压表 P57 探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端压的关系P60探究并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端压的关系P61探究影响导体电阻大小的因素P64练习使用滑动变阻器P6
2、9 探究电流与电压的关系P74探究电流与电阻的关系P76伏安法测电阻 P80测量小灯泡的电功率P96研究磁场的方向 P121 探究通电螺线管外部的磁场分布P125 探究什么情况下磁可以生电P138 电荷在金属棒中的定向移动（演示）P34 影响电流产生热量的因素（焦耳定律） （演示） P99 P100保险丝的作用（演示） P111 通电螺线管的磁场（演示）P111 影响电磁铁磁性强弱的因素（演示）P130磁场对通电导线的作用（演示）P133磁场对通电线框的作用（演示）P134 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学而不思
3、则惘，思而不学则殆电动机（演示） P135 发电机（演示） P139 电学实验是初中物理学业水平考试必考内容，重要性不言而喻。 而电学实验多，但知识点较为集中， 如何提高复习效率， 有效突破，我试着从以下几点去做：两表一器：电流表，电压表，滑动变阻器。一图四实验： 探究电流跟电压、 电阻的关系（欧姆定律）， “伏安法”测电阻，伏安法测量电功率。实验方法：控制变量法，转换法题型：实验的基本考查， 电路故障的分析与排除， 根据实验现象及数据总结规律，根据要求设计实验，计算变化范围。( 动态电路分析不列于此 ) 一、电流表的使用方法 : 1）串联在被测电路中 ( 否则短路 ) 测谁串谁，串谁测谁。2
4、）电流正进负出 (否则指针反转 ) 3）不能超过所选择的量程 ( 可以采用试触的方法来看是否超过量程) 4）绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上( 电流表内阻很小，相当于一根导线。若将电流表连到电源的两极上，轻则指针打歪，重则烧坏电流表、电源、导线。 ) 5）电流表读数 :1. 看清量程。（没有明确时须判断题目选了哪个量程，连接电路估测数值在哪个量程）2. 看清分度值( 一般而言 , 量程03A 分度值为0.1A,00.6A 为 0.02A) 。3. 看清指针停留位置 (视线垂直刻度面 )。4. 数值=大格值+小格数分度值（大概范围有助于检查避免出错）6）使用前的准备 :1. 校零
5、, 用平口改锥调整校零按钮。2. 选用量程（用经验估计或采用试触法）。二、电压表的使用方法：1）并联在被测用电器两端测谁并谁，并谁测谁。2）电流正进负出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆3）不能超过所选择的量程4）可以直接接在电源的正负极上，测出电源电压（理想电压表的电阻无穷大，电流无法通过，相当于断开。近似看作断路。）5）电压表读数 :1. 看清量程。 2. 看清分度值 ( 一般而言 , 量程 03V分度值为0.1V,015V 为 0.5V) 。 3.看清指针停留位置 ( 视线垂直刻度面
6、)。4. 数值=大格值+小格数分度值（大概范围有助于检查避免出错）6）使用前的准备 :1. 校零, 用平口改锥调整校零按钮。2. 选用量程（用经验估计或采用试触法）。7）如果电压表和被测用电器串联，会导致电压表的示数等于电源电压，电流表几乎没有示数，小灯泡不发光。三、滑动变阻器的使用方法1）滑动变阻器连入电路的方式：与所控制的那部分电路串联2）接线柱的选择：一上一下，关键在下（滑片靠近/ 远离下接线柱，阻值变小/ 变大。与上接线柱无关。 ）3）接通电路前，滑片位置：滑至阻值最大端4）都接上接线柱，阻值为零，电路电流很大，灯泡很亮，移动滑片无变化。5）都接下接线柱，阻值为最大阻值，电路电流很小，
7、灯泡几乎不亮或很暗，移动滑片无变化。6）作用：保护电路（电路电流不会过大） ，改变与之串联用电器两端的电压和通过 . 四、控制变量法物理学中对于多因素 （多变量） 的问题，常常采用控制因素 （变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变， 从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决， 这种方法叫控制变量法。 它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。1独立变量，即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变。只有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
8、 - - - - -第 3 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆将某物理量由独立变量来表达，由它给出的函数关系才是正确的。2非独立变量，一个量改变会引起除因变量以外的其他量改变。把非独立变量看做是独立变量， 是确定物理量间关系的一大忌。 如认为电流产生热量与电压有关，探究阿基米德原理时认为浮力与深度有关。正确确定物理表达式中的物理量是常量还是变量，是独立变量还是非独立变量，不但是正确解答有关问题的前提和保障，而且还可以简化解答过程。方法点拨：当一个问题与多个因素有关时， 探究该问题与其中某个因素的关系时，通常采用控制变量法。初中电学实验应用此方法的有：探究影响导体电阻大小的因素P64探究电
9、流与电压的关系P74探究电流与电阻的关系P76探究通电螺线管外部的磁场分布P125 影响电流产生热量的因素（焦耳定律） （演示） P99 P100影响电磁铁磁性强弱的因素（演示）P130磁场对通电导线的作用（演示）P133（高中）五、转换法主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。如“影响电流产生热量的因素（焦耳定律）（演示） P99 P100”中热量的测量转换为温度的变化或者气球膨胀的大小，磁场分布情况转换
10、为铁粉的形态，磁性强弱转换为吸引大头针数目的多少。六、一图四实验这是初中电学四个最重要实验， 又极其相似，归类对比记忆， 可以有效突破。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆相同之处不同之处1电路图相同1实验的表达式不同2实物图的连接相同2数据的处理不同3所测的物理量相同3滑动变阻器的作用不同4. 试验中的注意事项相同4. 试验中所得到的结论和图像不同5. 探究欧姆定律和测电阻的步骤相同5. 测电功率的步骤与其他两个实验不同试 验名称探 究 电 流 与电 压 之 间 的关系探究电流与电阻之间的关
11、系伏 安 法 测 定值 电 阻 的 阻值伏 安 法 测 小灯 泡 的 电 阻值伏安法测小灯泡的电功率电 路图滑 动变 阻器 的作用改 变 定 值 电阻 两 端 的 电压保持定值电阻两端电压不变改 变 定 值 电阻 两 端 的 电压 和 通 过 的电流改 变 小 灯 泡两 端 的 电 压和 通 过 的 电流改变在小灯泡两端的电压多 次实 验目的获 得 多 组 数据， 找出电流随 电 压 的 变化规律获得多组数据，找出电流随电阻的变化规律获 得 多 组 数据， 找出电流随 电 阻 的 变化规律探 究 灯 丝 的阻 值 与 温 度之间的关系测出（比较）小灯泡在不同电压下的实际功率以便获得多组数据求平
12、均精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆值，减少误差点拨初中物理实验可以分为探究性实验和测量性实验。在探究类试验中多次实验的目的是“多次实验归纳总结规律，避免一次实验带来的偶然性”,如探究杠杆平衡条件等等；而测量类实验又可以分为两类，一类是被测量的值固定不变的，这时多次测量的目的是“多次测量取平均值减少误差” ，如测量物体的长度和测量定值电阻等；另一类是被测量的值是变化的，这时多次测量的目的是研究不同条件下的被测量值的变化规律，如测量小灯泡的电阻等等。七、实验的基本考查：实验原理，画电路图，连接
13、电路实物图， 检查确认电路无误前开关应该断开，滑动变阻器应该移到最大值， 电流表电压表的连接及量程选择， 仪器示数的读取，根据数据画 I-U 图像，分析 I-U 图像，设计实验表格，计算数据。八、电路故障的分析与排除常见电路故障：断路、短路、反偏接反（电路连接错误）状态电路中电流用电器通路有电流工作断路无电流不工作短路有大电流不工作电流表有示数：电流表以外必为通路电流表没示数：（1）电流表被短路（2）电流表以外发生断路（开路，接触不良，烧断）电压表有示数：电压表以外必为通路电压表没示数：（1）电压表以外发生断路（2）电压表以内发生短路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
14、结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆结合电表以上表现可以快速判断电路故障点及短路断路情况。V=0A=0外断V=0A0 内短V0A=0外短V0A0 内断九、根据实验现象及数据总结规律根据实验现象及数据总结规律的方法1、认真读题，明确实验的目的；2、回忆、提取相关规律；3、观察实验数据，识别变量；4、分析变量间的关系，用科学、准确的语言描述规律。根据实验现象及数据总结规律的常见实验有以下13 个：探究串联电路中各处电流的关系P49探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系P50探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端压的关系P60探究并联电路中各支路用电器两
15、端的电压与电源两端压的关系P61探究影响导体电阻大小的因素P64探究电流与电压的关系P74探究电流与电阻的关系P76研究磁场的方向 P121 探究通电螺线管外部的磁场分布P125 影响电流产生热量的因素（焦耳定律） （演示） P99 P100通电螺线管的磁场（演示）P111 影响电磁铁磁性强弱的因素（演示）P130磁场对通电导线的作用（演示）P133十、根据要求设计实验测量性实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆根据公式，分析推理，理清逻辑，明确方法步骤。测量性实验步骤要写清：1、用什么仪器
16、？2、测什么物理量？3、用什么符号表示？例：现有电压不变的电源，电流表，电压表，滑动变阻器（已知最大阻值为 R0） ，已知阻值的电阻R1和待测电阻 Rx各一个，开关两个，导线若干，请按要求画出测 Rx阻值的电路图，要求：（1）电路只允许任选电流表或电压表其中之一；（2）在同一电路中，电表位置固定不动；（3）写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx的表达式。十一、根据要求设计实验探究性实验探究性实验设计的关键：谁是自变量？自变量怎么变？怎么测？谁是因变量？因变量怎么测？谁是控制变量？怎么控制？例：研究电流随电压的变化规律：自变量：电压因变量：电流控制变量：电阻例：研究电阻跟导体长度的关系：自变
17、量：导体长度00000U() =()UU-U=U-UxxxxxxxxxURIIUURRU R（欧姆定律）串联电流相等（欧姆定律） =串联电压规律精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学而不思则惘，思而不学则殆因变量：电阻控制变量：材料、横截面积十三、计算变化范围一般计算电流、 电压、滑动变阻器移到的阻值变化范围，难烦题目的关键点是所有元件都安全，极值比较后选取最值。例：如图所示，电源电压恒定不变，小灯泡L上标有“ 6V 3W”字样，已知滑动变阻器 R 的最大阻值为20，电流表的量程为00.6A，电压表量程为 03V 。灯泡电阻不随温度变化，求：（1）闭合 S1，断开 S2，滑动变阻器滑片在最右端时，灯泡的实际功率是0.75W，求电源电压是多大。（2）闭合开关S1、S2，要保证电路中各元件安全，求滑动变阻器R1的取值范围。河源市第二中学九年级物理备课组二零一五年五月十五日参考资料：2014 中考物理总复习课件 ( 安徽专版 ) ：专题精讲专题六 电学实验大揭秘( 新人教版 ) 百度文档贡献者裴雪峰2009中考复习电学实验专题百度文档贡献者张卫红中考物理总复习电学实验专题百度文档贡献者 mclgq 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
