2022年湘教版地理七年级下册第三章走近国家教案

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1、第三章走近国家第一节日本课型：新授课课时安排：共2 课时教学目的：基础知识与技能1、 日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。2、 根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。3、 根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。4、 根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。5、 运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。6、 能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。7、 运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。情感态度与价值观1、 尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生

2、思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。2、 通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。3、 通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的民族自豪感和民族自尊心。教学方法1、 通过学生读图P3-1“日本地形”，让学生自己归纳出日本的领土范围并相互交换自己总结的结果。2、 通过看日本火山、地震录像，感受日本多火山、地震，并能分析日本这种情况与板块的关系。3、 学生分组讨论分析日本经济发达的原因，让每组代表上讲台来交流该组的讨论结果，然后教师做适当点评。4、 有些部分如：日本的交通（特别是汽车）、日本的国家，可以让学生进行相互学习。5、 让学生进行日本风光照片、日

3、本习俗、日本饮食资料的收集，作为课前准备工作。教学用具：多媒体、教学挂图、板图亚洲地形图、 日本地形图 。教学过程： 第一课时一、导入新课导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲芭拉芭拉之浪漫樱花，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本） 让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。二、讲授新课东亚岛国学生看多媒体，思考两个问题：通过读图，判断日本在世界上的位置位置。日本东部濒临_ 洋 ， 西 北 部 隔 _ 海 与 _ 、 _ 、 _ 及 韩 国 相 望 。 首 都为。日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？练习：根据2000 年统计资料，算一

4、算中国和日本的人口密度。并说说你对日本感性认识。人口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 31 页（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人 /平方千米）中国1.27 37.8 日本12.95 960 教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。观看日本地形图 ，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）教师讲授： 日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山， 日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。看富士山图 指定学生朗读图下的

5、说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形火山喷发物堆积而成，温泉地下热能的表现，积雪海拔高，山下植物繁茂气候温湿、土壤肥沃。）多山的地形（板书）分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家， （指导学生分析 “六大板块示意图” ，注意日本所在的位置亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压， 隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（提示学生可从资源及其利用方面考虑。日本缺少许多重要的自然资源，尤其矿产资源贫乏，如煤、石油等。但多硫磺矿，宜林地区广， 国士三分

6、之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。）教师讲授： 由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？湿热的气候读图：指导学生读东亚一、 七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。（ 日本在北回归线以北，属于温带， 又处于季风区内，具有季风气候的特点，与我国东部季风气候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的气温及降水情况，但也有很大差异。）练习：东京与北京在气温和降水上有什么不同？从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国， 四面环海，受海洋影响

7、大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。）教师讲解： 就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。三、小结：我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、 人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山， 气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）归纳：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少

8、、平原少、矿产少） 、一海（海洋性季风气候）的岛国。四、 作业预习第 68 到 70 页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？教学过程： 第二课时一、复习提问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 31 页日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？二、导入新课教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。三、教授新课日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西

9、方文化特点。文化特点指导学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段思考： 日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。 ）大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。从我们身边你可以看到很多日本的产品。你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。）发达的资本主义经济（板书）观看幻灯：日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国

10、家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。读图表，回答问题指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。）它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。）教师总结：日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。想一想， 我

11、国有输出到日本或从日本进口的商品吗？日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。日本地图中找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等。日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。此外还有社会及其它方面的原因，以后在高中地理再讲。）主要城市三、小结我们从日本工农业的发展过程中可知，一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对

12、资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这一点正是我们今天四化建设中所要借鉴的，也是我们学习日本地理的重要目的之一。四、作业配套练习教学后记：认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在地理位置、领土和人口等基本特征，之后再进一步了解它们自然条件和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，让同学们在以后的学习中经常运用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 31 页第二节埃及课型：新授课课时： 1 课时教学目标基础知识与技能

13、1、 了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。2、 运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。3、 根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。4、 收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。5、 收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。情感态度与价值观 1、 通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。2、 通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷

14、树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。教学重点、难点教学重点1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义教学过程及方法1、 学生读图 P72 图 3-14“埃及地形” ，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。2、 学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。3、 学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。4、 从 P75 图 3-21 能总结埃及的工农业分布特点。教学用具：埃及教学课件、挂图、板图教学过程一、导

15、入新课：在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国埃及。（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考） ：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？精选学习资料 - -

16、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 31 页（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结） 埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（课件展示）苏伊士运河（提问）（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改

17、造，并于1956 年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。（引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史）（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600 千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别） ，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及

18、后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500 千米，形成了一条125 千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。（课件演示）尼罗河的泛滥（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明（课件展示）阿斯旺大坝（提问） 1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么？2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响？（引导学生讨论）（教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点）（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用（归纳总结） （利用课件演示）（

19、承转）埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。（利用课件演示）可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 31 页（承转提问） 一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？（课件展示）埃及重要的经济支柱（讲解） 埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。（承转）在前几节课里，我们已学到

20、西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。（课件展示）展示埃及石油产区（讲解）石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。总结 埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大

21、力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。（新课结束，复习反馈）【板书设计】埃及一、地跨两洲的国家1、 位置2、 苏伊士3、 领土、人口、宗教4、 首都二、沙漠广布1. 沙漠之国2. 尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度3. 尼罗河对埃及的作用三、文明古国四、发展中的工农业（1）过去：长绒棉（2）现今：石油、运河、侨汇、旅游业教案点评：教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法， 较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识， 在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的

22、锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。第三节俄罗斯教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 31 页四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。教学重点俄罗斯自然特征和经济特征。教学难点一、俄罗斯气候成因。二、自然与经济的地区差异。教学媒体挂图、幻灯片。教

23、学方法引导读书，总结归纳。教学过程【引入新课】 上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区最大、人口最多的国家，不仅是该区最大也是世界上面积最大的国家。【板书】一、世界面积最大的国家在此可从经度跨170，是世界跨经度最多，东西长1 万多千米，与中国5000 千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。找 14 位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。教师最后总结概括。【板书】

24、 1面积 1700 万平方千米，世界第一。2人口居世界第六位，1.5 亿人。3由 100 多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81。【板书】二、俄罗斯自然及经济特征该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。【板书】三、东部地区的开发最后可设置以下反馈题：1经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家？2对俄

25、罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。3俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。板书设计第二节俄罗斯一、世界上面积最大的国家11700 平方千米世界第一21.5 亿人世界第六3多民族的国家（100 多个民族）二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异（教师提供对比以下方面）面积人口地形气候河湖工业农业城市精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 31 页三、东部地区的开发第四节法国一、教学目标1、 在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。2、 根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。3、 根据法国地形和气候特点

26、，归纳该国发展农业的有利条件。4、 运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。5、 运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。6、 通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。7、 通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。教学过程设计通过观看巴黎时装表演，感知艺术之都巴黎的时装领导世界潮流。1、 分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。2、 学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发展情况。3、 让学生读图，然后进行比赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。二、教学手段：多媒体教学（自制课件）三、教学方法：讨论法、

27、小组合作、读图析图法四、教学过程导入展示图片- 埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一，有什么吸引我们的？讲授新课 （学生活动） （1）他们自己所了解的有哪些旅游景观，并在黑板上写出。（2）学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。（课件展示）首都-巴黎的时装表演， “巴黎时装领导世界潮流”过渡法国在世界上到底处于什么样的位置？1、 法国的地理位置（学生读图） P81 图 3-27“法国地形”，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）（教师引导并展示课件）（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。（法国面积最大）（2）接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形

28、）（3）法国海陆位置-西面：大西洋，东南面：地中海法国的海陆位置决定了它的气候特点：大西洋沿岸 - 温带海洋性气候地中海沿岸 - 地中海气候内陆 - 大陆性气候（教师总结）它的优势在于：是西欧面积最大的国家，领土呈六边形。多种多样的气候类型。（展示图片） “法国地势图”（学生观察）看法国地势有什么特点？（东南部高、西北部低）（提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 31 页（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。过渡法国有这么优越的地理位置，它

29、的农业怎样？（课件展示）（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤（2）不同的农业区：西部大西洋沿岸-小麦、马铃薯地中海沿岸 -葡萄、葡萄酒（3）法国农业实现了高度机械化和现代化过渡法国的葡萄酒世界闻名，它有什么特点？（课件展示）法国葡萄酒与健康；酒瓶的有关知识过渡法国为发达国家，它的工业也高度发达。（课件展示）（1）丰富的矿产资源- 煤、铁（2）高度发达的经济- 以汽车、飞机为主的工业（3）核电比重占发电量中的70%以上。过渡法国旅游业发达，有很多文化（课件展示）法国的文化与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾（教师总结）艺术之

30、都-巴黎第五节美国（一）第一课时一、移民国家1导人新课。导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。创设情景：请大家先看一段录像 ( 播放美国街头游行队伍录像片段) ，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题 ? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）总结：美国建国只有 200 多年，居民都是由各大洲移人的， 所以说美国是一个移民国家。板书：移民国家。2你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔

31、丹：非洲人。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 31 页3阅读教材 81 页图 92“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多 ? （白种人占 84，最多；其次黑种人占13；其他占 3。）4阅读教材 81 页 2 题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想 ?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。 美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）板书：种族歧

32、视。5情景教学。(1) 展示唐人街的图片及文字资料。(2) 展示华人在美国工作、生活的资料。问：华人对美国的建设都有哪些贡献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）板书：华人的贡献。6过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同 ? 二、农业地区专业化1导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。2展示世界政区图。观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南

33、与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）3除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带 ?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）4展示美国国旗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 31 页问：你知道美国国旗的含义吗 ?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有 50 颗白色五角星，他们分别代表美国的50 个州；星区以外还有 13 道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13 块英国殖民地。）5展示美国的气候图。引导：美国是一个

34、海陆兼备的国家， 三面环海，对气候影响非常大。 大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种 ?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）6展示美国的地形图。同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大 ?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）7引导。由纬度位置可以推测到光热资源。由平原面积可以推测到耕地资源。由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。试按以上思路，分析

35、、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬 30o- 50o 之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛； 五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。）8过渡。美国作为农业大国， 除了具有优越的自然条件以外， 还有现代先进的科学技术和管理方法。展示材料 1：反映美国现代化农业生产的图片。展示材料 2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3，却耕种了世界10的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76 个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水

36、平要高出10 多倍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 31 页问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）板书：生产过程的机械化。9美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处 ? （地区生产专业化，形成了一些农业带 (区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。）板书：地区生产的专业化。10展示“美国农业带的分布”图。问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带( 区)?并分析其形成原因。乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦

37、，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。11展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花）12小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。 农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点， 值得我们借鉴。（二）第二课时一、世界高新技术产业基地1 导入：日常生活中，

38、你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 31 页总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界， 我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。2引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）3展示“美国主要的工业区和工业城市”图。引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明也t，1 的著名工业门类。底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。（底特

39、律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。）总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。4引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位： 煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）提示：多看“阅读材料”。5引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。6引导：有人说： “美国是

40、世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）板书：世界高新技术产业基地。7引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。阅读 P87页第 2 题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。(1) 美国经济增长中的27归功于高新技术产业。(2)1988 1996年，美国在高新技术领域新增就业机会1056 万个。(3) 预计到 2001 年；因特网收入将超过3500 万美元。(4) 美国经济增长的三分之一来自于信息产业。板书：带动美国经济的增长。精选学习资料 - - - - - - -

41、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 31 页美国的确是名副其实的 “世界高新技术产业基地” 。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。板书：“世界高新技术产业基地”。8过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。二、能源消耗大国1创设情景。( ) 放录像：美国街头众多汽车的片段。( ) 提供美国进口石油的数量资料。( ) 展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。2展示“美国矿产资源”图。引导：美国

42、是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。3展示“一些国家的人均能源消费”图。引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的478 倍，是中国的 89 倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、 消耗世界资源为代价， 发展本国经济， 对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。）4展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的

43、多少倍 ? （美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5 倍，是中国的 7 倍多。）板书：排污大国。5引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国， 有能力保护； 美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心， 有措施，使世界经济走可持续发展的道路。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 31 页第一节美国河北省石家庄市长安区教育局教研室倪晓清教学目标知识与能力1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在

44、世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事

45、例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。教学重点3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。4.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。5.学会分析图像、表格等各种信息的方法。6.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。教学准备1.课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以68 名同学为宜。2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片，有条件的学校提前制作多媒体课件，结合时事新闻，收集与教材内容有关的美国材料。3.学生根据教师要求，做好预习工

46、作，课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。课时安排5 课时教学设计师生活动提示和建议第一课时导入新课教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？学生回答： (略 ) 教师展示：运用多媒体课件或投影片演示“ 东西半球分布图” 。美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接 触 到 的 国家。本课教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 31 页教师提问：位于西半球的大洲主要有哪些？学生查图： (略 ) 师生小结：分布在西半球最主要的大洲

47、是亚美利加洲，简称美洲。美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲。教师提问：人们通常所说的拉丁美洲指的是哪些地区？学生回答： (略 ) 师生小结：人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。教师提问：观察世界地图，美洲地区都有哪些国家和地区？学生回答： (略)教师总结：美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。中，教师要注意利用学生已有的经验和及时补充美国的时事新闻。由于本章介绍的是西半球代表性国家，因此教师可借此机会帮助学生回顾复习有关西

48、 半 球 的 知识。教学时应以学生活动为主。注意南美洲和拉丁美洲二者的区别，应将此落实在地图上。位于美洲地区的国家和地区有许多，学生在地图上指出部分国家名称即可，不必求全。讲授新课教师板书：第九章西半球的国家教师导入：在西半球众多的国家和地区中，我们经常在广播、电视、报纸及互联网中，看到有关美国的各种报道。请向全班同学介绍你所了解的美国情况。学生活动教师板书：第一节美国教师出示：美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。教师提问：这是一幅美国城市人口景观图。这幅图反映了美国人口有什么特点？学生回答： (略 ) 教师小结：美国人口大约有2.78 亿，在世界上居于第五位。在美国众多人

49、口中，有许多肤色不同的人种。教师提问：美国都有哪些不同的人种？学生回答： (略 ) 教师出示： “ 美国的人种构成” 示意图教师提问：美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？教师导入新课时，可借助于新 闻 将 “911”恐 怖 袭 击 事件、国家领导人访美、美国企图推翻伊拉克政权等图片或文字引入新课。有 条 件 的 学校，可以播放有关录像，反映美国不同肤色的人种。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 31 页学生观察图并回答：(略) 教师讲解：美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。而今天美国居民却不是一

50、个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200 年的时间内移入美国的。教师板书：一、移民国家1.外来移民的大汇集教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？学生回答： (略 ) 教师出示：教材P80 的资料 “ 美国几名公民的祖籍” ，也可出示与其有关的图片教师讲解：各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨， 在华人、华侨聚居的地方， 有

51、许多富有民族特色的“ 唐人街 ” 。教师组织：向全班同学介绍你所知道的有关“ 唐人街 ” 的内容。学生回答： (略 ) 教师讲解：在美国一些大城市，如旧金山、纽约、洛杉矶等都有华人聚居的“ 唐人街 ” 。教师出示：资料或图片旧金山 “唐人街” 是美国各大城市中最大的“唐人街”。华人在这里除开设餐馆、饮食店外，还经营中国刺绣、古玩、中药材等行业。唐人街上的建筑都具有中华民族的传统风格：街口矗立着高大的中国牌坊，沿街的店铺悬挂着繁体汉字招牌，门口张贴着吉祥如意的对联，大红宫灯飘着丝穗，汉语方言、江南民歌、粤语清唱、四川茶馆、中文报刊等随处可闻可见。这一切都让人们感受到是在中国国内。教师讲解：现在生

52、活在美国的华人和华侨，大多是20 世纪 30 年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。教师组织：学生阅读教材P81 材料，并由学生列举实例说明华人和华侨对美国发展做出的贡献。学生活动： (略 ) 教师总结： 是的， 从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、 文化、教育等各个领域都有杰出的表现。前不久，美国纽约各界人士在唐人街举行隆重的悼念仪式，纪念在“911”恐怖袭击事件中舍己救人的华裔青年曾哲牺牲一周年。当烈火冲天、人潮奔逃的时候，他却逆人流而上，勇敢地冲入事故现场救助他人，最后献出了自

53、己宝贵的生命。教师出示：投影或多媒体课件，或组织学生阅读教材P81 中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些反映了美国社会存在着什么问题？对此谈谈你自己的感想。学生讨论并回答：(略) 教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经教师应教给学生阅读圆内扇形百分比图的方法。特别说明图中数字所表示的含义。讲解美国多种族的形成原因时，教师可结合简单的历史知识如人口迁移等。为激发学生的学习兴趣，教学可放映与此相关的录像，以增强教学效果。学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。有 条 件 的 学校，可以利用影像资料介绍美国的“唐人街” 。精选学习资

54、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 31 页济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。教师板书： 2.种族之间的不平等教师组织：同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点。课堂思考：美国是世界上经济最发达的国家，为什么美国的许多黑人却在贫困中挣扎？课外作业：学生收集有关华人和华侨对美国发展所做贡献的事例。华人华侨对美国的贡献是多方面、多领域的，譬如经济、餐饮、文化艺术、教育、科技等。学生举例可以是历史上的，也可以是现在的。教师应突出美国的种族歧视和贫富悬殊等社会问题。教师借此

55、机会应对学生进行思想教育，使学生加深对资本主义制度本质的认识。第二课时导入新课教师提问：同学们在生活中都认识美国的国旗。但你知道美国的国旗通常被人们叫做什么？美国国旗图案的含义又是什么？教师出示：美国国旗的图案，学生自由发言师生配合： 美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有 50 颗白色五角星， 它们分别代表美国的50 个州；星区以外还有13 道红色白相间的条纹，它们又代表美国最初独立时的13 块英国殖民地。由于美国工农业生产是以自然条件作为基础的，因此第二课时以介绍美国的位置、自然条件作为主要内容。人们在日常生活中将美国国旗习惯叫做 “ 星条旗 ” 。介绍美国国旗的目的是为了形象地说明美国 的

56、国 土 组成。讲授新课教师：在美国今天50 个州中，有48 个州位于本土，还有两个海外州。以地理位置主要包括：海陆位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 31 页小组为单位， 在地图上分别找出美国的48 个本土州和两个海外州，并从不同的角度说明它们的地理位置。教师出示： “ 美国政区图 ”学生活动： (教师指导 ) 教师板书：二、辽阔的国土教师提问：美国的海陆位置是什么？都与哪些国家相邻？教师组织学生互相交流，每个小组分别选派一名同学作为代表，到讲台前指图说明美国的海陆位置。教师板书： 1.地理位置及其影响师生小结：美国主体

57、部分位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，西面与加拿大领土相接，东面隔白令海峡与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋之中，是由一系列岛屿组成的。教师提问：人们根据太阳热量在地球表面的分布状况，将地球表面分为哪五带？划分五带的界线是什么？学生回答： (略 ) 教师提问：在地球的五带中，美国主体部分、阿拉斯加大部分地区及夏威夷州都分别位于哪一带？学生回答： (略 ) 教师提问：地理位置对美国产生了哪些影响？学生发言： (略 ) 教师承转：有的同学说到：美国是一个海陆兼备的国家，辽阔的海洋可以

58、给美国的本土带来丰富的降水。教师板书： 2.美国的自然概况A.降水的分布教师出示： “ 美国年降水量分布图”教师提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？学生回答： (略 ) 教师提问：你认为美国降水量在地区分布上有什么突出特点？学生回答： (略 ) 师生小结：美国降水的地区分布特点是由沿海向内陆地区逐渐减少，其递减变化的幅度在东西两侧具有很大差异。教师提问：美国降水的地区分布受到哪些因素的影响？学生回答： (略 ) 师生小结：美国降水的分布与海陆位置有关，距离海洋较近的地方，降水较为丰富。此外，降水还与这个国家的地形有着密切的关系。在美国最

59、为典型、最具代表性的大地形区有落基山脉、阿巴拉契亚山脉和大平原。教师板书： B.三大地形区教师提问：在“ 美国的地形 ” 图上，我们可以获得那些信息？师生小结：美国所濒临的海洋和相邻的国家，美国的各大地形区、主要河流和湖泊等。教师提问： 在美国主要山脉中，落基山脉和阿巴拉契亚山脉的高度、范围、置、经纬度位置、邻国位置、地球五带位置等。充分发挥地图的作用，教师要指导学生将美国的国土组成和地理位置等知识落实到地图上。学生不必死记硬背美国的地理位置，而是利用地图熟练掌握。关于地球五带的相关知识，教师带领学生以复习原有知识为主。设置此题的目的在于为后面的教学奠定基础。这是一个具有开放性特点的问题，学生

60、可以根据自己的理解，从不同角度加以回答。教师还要多请几位学生回答。教师注意指导学生正确阅读年降水量分布的方法。美国降水最多的地区在美国的东南部和太平 洋 沿 岸 地区，降水量在1 000 毫米以上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 31 页山脉组成等各有什么的特点？美国三大地形区在分布上又有什么规律？学生观察地图，回答：(略) 师生小结：美国地形大致是南北纵列分布，西部是高大的落基山脉，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原，其中平原面积占整个美国总面积的一半以上。教师提问：以小组为单位，讨论美国地形对降水产生了怎

61、样的影响？学生活动： (学生小组讨论后，每小组选派一名同学作为发言人，发表本组观点 ) 教师在学生讨论基础上，强调指出：1.山脉可以影响降水的地区分布，由于山脉对气流起阻挡作用，使山脉的迎风坡地带降水多；2.在西部，高大的落基山脉阻挡了大量来自太平洋的水汽，使降水仅分布在太平洋沿岸地带；而东部由于阿巴拉契亚山脉海拔较低，对于来自大西洋的水汽的阻挡作用较弱，致使部分水汽深入内地形成降水。教师提问：美国有哪些著名的河流和湖泊？向全班同学介绍你所知道的相关内容。学生回答： (略 ) 教师强调：美国最著名的河流是密西西比河，全长6 200 千米，是世界上仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和中国的长江

62、，为世界第四长河。美国东北与加拿大交界处，教师的总结要在学生充分讨论基础上，并将具体的河流与湖泊落实到地图上。分布有苏必利尔湖、密歇根湖等五大湖，其中苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。这五大湖连在一起，是世界最大的淡水湖群，具有“ 美洲大陆的地中海” 之称。教师板书： C.密西西比河与五大湖教师出示：有关密西西比河、五大湖的风光图片或录像教师总结：本课主要知识要点课堂讨论：以小组为单位，从位置、地形、气候、河流和湖泊等方面，说明美国发展工农业生产的优越条件。降水最少的地区位于落基山脉之中，年降水量少于300毫米。影响降水分布的因素是很多的，最主要的是位置和地形。设置这一问题的目的在于让学生注意并熟

63、悉 各 大 地 形区、河流、湖泊等地理事物在地图上的位置。教师要教授阅读地形图的方法，特别注意分层设色地形图 上 的 高 度表。教师总结时，应利用地图加以讲解。教师指导学生从已有地形雨知识入手，紧紧抓住落基山脉和阿巴拉契亚山脉的特点来加以解释。学生回答时，可依据教材中的内容，也可以是自己在生活中逐渐积累的内容。此讨论既是对本课教学内容的总结，同时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 31 页也为下一课时教学做铺垫。第 三 课 时导入新课美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国。今天这节

64、课，我们就一起研究美国的农业。讲授新课教师板书：三、发达的美国农业教师展示：运用投影或多媒体课件出示教材P83“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次” 表。教师提问：在美国，产量和出口量居世界首位的农产品都分别有哪些？表中的这些数字，反映了美国农业发展具有什么特点？学生回答： (略 ) 师生小结：美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界著名的农业大国。出示资料：美国是世界上农业高度发达的国家，是世界最大的农产品生产国和出口国。在美国， 每年生产的粮食占世界粮食总产量的1/5，其出口量占世界粮食出口总量的40%50%。如玉米的出口量约占世界玉米出口总量的67

65、%。教师板书： 1.世界著名的农业大国教师讲述： 美国生产的农产品不仅能够满足本国的需求，还有大量的出口，成为世界上输出农产品最多的国家。教师提问：美国拥有这么发达的农业，其原因都有哪些？学生讨论： (略 ) 教师提问：美国发达的农业，首先得益于其优越的自然条件。哪些自然条件有利于美国农业生产的发展？学生发言： (略 ) 教师板书： 2.发展农业生产的有利条件师生小结：a.美国本土位于温带和亚热带，热量条件比较充足；b.东西两侧濒临海洋，大部分地区降水较为丰富，水分条件良好；c.地形以平原为主，平原面积占全国总面积的一半以上。特别是平原中耕地广大，耕地面积约占世界耕地面积的10%，土地利用率高

66、；d.密西西比河和五大湖是美国最重要的河流与湖泊，这些河湖为农业灌溉提供了良好的条件。在密西西比河流域，大部分地区土地肥沃，易于耕种，现已成为美国重要的农牧业区。教师承转： 美国作为世界著名的农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。出示资料：美国从事农业的人口，不到全国总人口的3%。在美国，一个农业劳动力首先由学生阅读有关数字并加以分析，其目的在于增强学 生 感 性 认识，锻炼培养学生的分析能力。利用资料是为了进一步说明美国农业在世界上的重要地位，深化学生的认识。美国农业高度发达的产生原因有许多，由于学生受到年龄和认知能力的限制，教师可参与学生讨论，引导并帮助学

67、生思考。教师应注意向学生渗透地理思维方法，注意自然条件对农业所产生的影响。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 31 页可以养活76 个人，比世界每个农业劳动力供养5 人的平均水平要高出十多倍，是俄罗斯的6 倍，西欧的3 倍，日本的4 倍。教师提问：上述资料说明了什么问题？学生回答： (略 ) 教师板书： 3.美国农业的主要特点教师出示：教材P83 图 9.6、图 9.7 等有关图片师生小结：美国农业劳动生产率高的直接原因是在其生产的各个环节，如耕地、灌溉、施肥、锄草、收割、脱粒、贮藏和运输等全部实现机械化。高度机械化大大促

68、进了美国农业的发展。教师出示： “ 美国农业带分布图”教师提问：美国农业在地区分布上具有什么特点？大致可以分为哪几部分？学生回答： (略 ) 教师讲述： 农业生产与当地的自然条件、市场等因素都有十分密切的关系。例如美国东北部五大湖周围地区，是美国纬度最高的地区，由于温度较低，不适于农作物的生长发育，而适宜多汁牧草的生长，再加上美国城市人口多集中在这里， 对乳畜产品的消费量很大，这些都非常有利于发展畜牧业，因此形成乳肉畜牧业带。教师提问：结合地形、气候、土壤、河湖等自然条件，分析影响玉米带形成的主要因素。学生回答： (略 ) 教师组织：以小组为单位，讨论影响棉花带、亚热带作物带、小麦区与畜牧和灌

69、溉农业区形成的主要因素。学生交流：每个小组选派代表，向其他同学阐明自己的观点。教师总结：由此可见，根据各地区的自然条件和市场需要，美国农业可以分为许多农业区(带)，人们把这种农业生产叫做农业地区生产专业化。教师提问：什么是农业地区生产专业化？学生回答： (略 ) 教师总论：农业地区生产专业化主要指在一定地区范围内，以生产一、两种主要农产品为主的农业生产。出示资料：在美国， 乳畜带内养殖的奶牛约占全国奶牛总量的1/3，生产的牛奶、 乳制品占全国总量的1/2。玉米带内生产的玉米占全国总量的3/4，生产的大豆占全国60%，这里还利用玉米作为饲料，饲养着全国2/3 的生猪和1/4 的肉用牛。教师提问：

70、综合前面的内容，我们可以看出美国农业生产在地区分布和各个生产环节都实现了专业化。为什么说地区生产专业化能够极大地促进农业生产的发展？学生回答： (略 ) 师生总结：实现农业生产专业化能够极大地提高农业劳动生产率。这主要体现在：a.充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势；b.能够有效地发挥农业机械的作用；c.便于广泛地应用现代科学技术等。运用材料分析的方法，培养学生分析问题的能力。从美国农业劳动生产率高作为切入点，引发美国农业机械化和专业化等特点。学生依据 “ 美国农业带分布图”进行回答，培养学生的读图能力。教师在介绍形成乳畜带原因时，应侧重于思维过程；而后教师逐步引导学生去分析玉米带的形成因

71、素；最后教师组织学生解释棉花带、小麦区及畜牧和灌溉农业区的影响因素。每个小组针对一 个 农 业 带(区)进行讨论。抽签决定每个小组讨论的内容。设置此问题的意义在于学生加深对农业地区生产专业化的理解。当然，学生是根据自己的认识进行回答的，不要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 31 页课堂小结美国是世界农业生产大国，高度机械化和农业地区生产专门化是美国农业的突出特点。求尽善尽美。逐 步 引 导 学生，得出结论。学生探讨农业地区生产专门化的作用，一方面体现美国农 业 的 先 进性，另一方面也让学生认识我国农业今后发展的道路和方

72、向。第 四 课 时导入新课教师提问：日常生活中，同学们会经常接触到美国生产的工业品。请同学们列举你所知道的美国产品或品牌。学生回答： (略 ) 教师讲解：美国的工业产品或品牌在我们的生活中随处可见。像我们日常所喝的可口可乐、照相用的柯达胶卷、大人们用的摩托罗拉寻呼机和手机等，都是美国工业的著名品牌。课堂教学应从学生的感受或身边事引入。来自美国的工业产品或品牌还有：计算机及其软件、别克与福特汽车等。讲授新课教师板书：四、美国的工业教师提问：你能说出美国都有哪些著名的工业部门？学生回答： (略 ) 教师提问：美国工业的主要有哪些特点？学生回答： (略 ) 教师板书：世界上最发达的工业国家师生小结：

73、美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先讲，是世界上最发达的工业国家。教师出示： “ 美国主要的工业区和工业城市图”教师指导：在图中找出旧金山、西雅图、芝加哥和休斯顿等城市，并试着说出这些城市最著名的工业。学生在查找地图后回答：(略) 教师出示：旧金山、西雅图、休斯顿和芝加哥等城市工业生产景观图片教师讲述：具有“ 波音城 ” 之称沿海港口城市西雅图，拥有世界上规模最大的飞机制造公司 波音公司。中部城市底特律，平均每秒钟就有一辆汽车生产出来，成为世界上最大的“ 汽车城 ” 。南部城市休斯敦， 是美国著名的宇宙航空研究发展中心，具有美国 “ 航空城 ”之称。教师指导：学生在“

74、美国主要的工业区和工业城市分布图” 上，继续查找首美国著名的工业 部 门 主 要有：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。教师注意指导学生读图、用图。学生是根据自己生活中积累的知识，回答这些城市代表性工业。有 条 件 的 学校，教师可放映有关录像，介绍这些城市的工业。但注意内容不要过多过深。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 31 页都华盛顿、纽约和洛杉矶等工业城市。教师提问：美国工业主要集中在哪些地区？以小组为单位，发表自己的见解。学生活动： (略 ) 教师讲解：美国的工业，主要集中在东北部、南部和西部三大地区

75、。其中南部和西部工业区是美国新兴工业最为集中的地区。教师提问：有人说：“ 美国是世界高新技术产业的基地。” 你是否同意这种说法？说明理由。学生回答： (略 ) 教师板书：世界高新技术产业的基地教师提问：说说你所知道的有关美国高新技术产业的情况，可以是产品，也可以是代表性的人物。学生回答： (略 ) 教师讲解： 20 世纪 90 年代以来，美国的高新技术产业蓬勃发展，并且分布还比较广泛，形成了众多的高新技术产业园区。其中闻名于世的如旧金山附近的 “ 硅谷 ” 。教师出示：旧金山“ 硅谷 ” 景观图教师讲解：位于美国西部城市旧金山附近的硅谷是因大量生产电子工业的基本材料 硅片而得名。 它集中了整个

76、世界半导体、电脑技术的精华，是世界最早的电子工业基地，也是美国国防、宇宙、电子工业的神经中枢。教师提问：你知道美国还有哪些高新技术产业？学生回答：(略) 教师总结：美国的高新技术产业在世界上占有非常重要的地位。同学们都知道世界名人比尔 盖茨， 以微软公司为代表的美国软件产业，其生产总额占全世界的42%，并拥有世界绝大多数软件的产品和知识产权。教师提问：分小组讨论高新技术产业对美国的经济增长产生了怎样的影响？教师出示： 运用幻灯片或多媒体课讲，或学生直接阅读教材P87 中的资料。学生活动： (学生分小组讨论，每小组选派一名同学作为主言人，向全班同学陈述本组的观点) 师生小结：美国高新技术产业在创

77、造产值、提供就业机会等国民经济各个方面都占有重要地位。美国今天的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。课堂小结(略) 这一问题具有开放性特点，只要学生回答的合情合理，教师都应给予肯定和鼓励。学生的回答可能是多样的，教师在此没有必 要 统 一 答案。学生可以根据教材提供的信息回答，也可以根据自己的理解回答。教师的归纳总结应立足于学生充分讨论并发表自己见解的基础上。第 五 课 时导入新课教师提问：前面，我们已对美国特别是其工农业生产有了初步的了解，同学们总结一下美国经济在世界上的地位。学生自由发言：(略) 教师： （总结并继续提问）美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有世界上规模最大的工业

78、、信息业和最雄厚的军事力量。航天、电子等高新技术处于世界领先地位。美国经济高度发达的强大后盾是什么？学生自由发言：(略) 教师鼓励学生积极发表自己的见解。这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生 回 答 有 道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 31 页理，教师应及时加以肯定。第六节巴西认知目标a. 知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家b. 能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。c. 能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。d. 能说出巴西工农业生产的

79、特征。e. 能读图说出巴西主要的城市及分布地区。能力目标a. 归纳独特的拉丁文化的特点。b. 认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。c. 了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因, 提高综合分析地理问题的能力。d. 能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。情感目标培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。教学重点通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。教学难

80、点a. 分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。b. 使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。教学方法“说、读、 想、议”式分层推进法。教具选择世界政区图、 巴西政区图、 多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片。教学设计教学过程教师活动学生活动引入新课提问同学们知不知道2002 年世界杯足球赛冠军队是哪个队？回答（巴西）板书足球王国巴西讲解提问随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。那么如果我们要去巴西旅游，你

81、认为要了解它几个方面？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 31 页让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。做好上课准备。过度组织活动请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的巴西人种图片。学生展示图片。板书一、巴西是民族大熔炉的缩影讲解在这个民族大熔炉里，来自不同的文化相互融合，发展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。组织活动请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的拉丁美洲的文化图片，及典型的拉丁舞蹈的录像带，或请学生自己来表演舞蹈。学生展示、介绍。过度从旅游要带什么

82、衣服引入气候和地形。板书二、气候和地形出示巴西的地形图（多媒体课件）读图引导学生读图回答两条特殊的纬线巴西所处的温度带巴西的气候类型巴西的主要地形回答：1. 两条特殊的纬线：赤道、南回归线。2. 巴西所处的温度带：热带。3. 巴西的气候类型：热带雨林气候、 热带草原气候（景观图展示）。4. 巴西的主要地形：亚马孙平原世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3 。巴西高原世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3 。提问（一）为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家？小组讨论回答。小结1. 地理位置决定。2. 亚马孙河流经这里。3. 安第斯山冰雪消融带来大量流水。让学生自己来介绍亚马孙河并展示图

83、片。提问（二）热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？学生分组讨论并推选代表举例说明。小结教师提供图表总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 31 页提问（三）巴西是怎样开发和利用热带雨林的？由学生出示资料进行角色扮演：角色分工 1. 林业部长 2. 外国开发商3. 当地农民 4. 生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论， 然后上台表演。 各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）小结开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。过度提问由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西的高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地

84、区？回答（东部沿海地区。）板书三、主要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚组织活动请同学们看书， 总结主要内容。让学生自己介绍这二座城市，并从中发现人口拥挤， 交通阻塞， 出现城市化问题等，及迁都的必要性。过度我们去旅游必须会购物。我们要买些什么？就要了解巴西的经济。板书四、发展中的工农业大国提问巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的经济如何呢？回答。小结单一生产农矿产品，现代工业不发达， 主要是咖啡、 巴西木。组织活动巴西现在的经济状况，思考以下问题：1. 巴西有哪些主要的矿产资源？2. 最主要的矿产资源是什么？3. 铁矿主要分布在哪里？4. 铁矿的特点是什么？最大的铁矿是什么？5. 巴西主要的能源

85、是什么？6. 介绍著名的伊泰普水电站。自学讨论回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 31 页小结（一）20 世纪下半叶以来巴西的经济结构发生了变化，工业比重迅速增加，改变了过去以农矿业为主的结构。（二）经济作物迅速发展，虽然小麦还需要进口，但咖啡、甘蔗、大豆、可可等农产品产量居世界前列，并大量出口。（三）现代工业迅速发展，是世界重要的钢铁、 轮船、汽车、飞机生产国之一。总结组织活动1. 请谈谈这次巴西之行的感受。2. 本节课你学到了巴西的什么精神？学生谈谈自己学习感受。作业布置1. 对全球性的资源与环境问题，写一篇小论

86、文。2. 如果中国迁都，你认为应迁往何处？为什么？第七节澳大利亚教学过程导入新课提起澳大利亚， 我们的脑海里可能会浮现出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里” ，由一群欢快的动物簇拥着， 乘上悉尼歌剧院那气势恢宏的帆船队，浩浩荡荡地从南大洋驶来。澳大利亚是世界上绵羊数 (14000 万只 )最多的国家，羊毛产量(占世界1/4)和出口量 (占世界1/2 以上 )均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。板书： “骑在羊背上”的国家讲授新课设置悬念： 澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而澳大利亚是从何时开始发展养羊业

87、？又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？板书：发展历史学生活动：学生朗读课本76 页阅读材料澳大利亚的养羊业，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的发展。过渡： 从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？板书：自然条件电脑展示：课本75 页图 8.38 澳大利亚的地形学生活动：学生先在课本图8.38 上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

88、- - - -第 28 页，共 31 页引导读图： 让学生根据图例(陆高海深表 )阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000 米的广阔的低高原。评价小结： 澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区(图 8.37)，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？电脑展示：课本74 页图 8.37 澳大利亚农牧业的分布学生活动： 学生对应图例了解

89、澳大利亚农牧业的分布状况，在老师引导下， 学生边读图边说。 (粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带 )学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。(提示学生阅读75 页图 8.38 的文字部分) 学生发言：略老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草， 又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。转折提问： 同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气

90、候不同 )我们接着了解气候对农牧业的影响。电脑展示：课本76 页图 8.39 澳大利亚的气候学生活动：学生在图上找出南回归线。观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部) 板书：位置：南回归线横穿大陆中部启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带) 学生活动：学生在图上找出澳大利亚有哪些气候类型，并齐声说。(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候等) 引导学生概括本区大部分地区气候特点气候炎热干燥板书：气候：炎热干燥过渡：澳大利亚农牧业分布与气候有什么关系呢？学生活动： 学生对比图8.37 与图 8.39 讨

91、论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。(老师可启发学生从各种气候类型的特征对动植物的影响思考) 学生自由发言：略老师评价归纳如下：澳大利亚的中、 西部和北部地区为面积广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，气候较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。东南部为夏季高温多雨，冬季温和湿润的温带海洋性气候和亚热带湿润气候，西南部地区为冬季湿润、夏季高温干燥的地中海气候。这样的气候特点既适宜畜牧业，也适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。老师补充：混合农业是一种在同一农场中将种植业和畜牧业有机结合在一起的农业生产地域类型。澳大利亚混合农业区对土地利用方式：在农场内划分为若干个区域，分别为小麦地、 放牧地、休耕地等，在

92、土地上交替种植小麦、牧草或休耕，充分保持麦田的肥力。此外，用种植的饲料饲养绵羊，羊粪回田可成为麦田的肥料，以达到互为条件、相互促进。混合农业在时间上的合理分配：由于小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内正好是交替进行，这样对于农业安排农活，提供了便利的条件。小麦种植的忙季在秋(播种 )春(收割 )两季，冬季为小麦生长季节，农事较闲。而冬季正好又是牧羊活动的忙季(绵羊的配种和剪羊毛)。这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 31 页样，农民几乎一年四季忙到头，会大大提高农业生产率。引申思考：澳大利亚70%以上的羊只，集中在东南部和西

93、南部沿海的混合经营地带，其他广大地区放养的羊只相对较少，请从地形和气候条件，分析澳大利亚养羊业地区差异大的原因。学生活动：学生分组讨论。(提示学生可通过引水灌溉来解决水资源不足) 学生发言：略评价小结： 澳大利亚东南部和西南部地区地形较为平坦，西南部地区为地中海气候，气候适宜，降水相对于其他地区较为丰富。东南部地区虽然处于大分水岭的雨影区，但引水灌溉可以满足小麦种植和畜牧业的利用。因此这个地区发展混合农业较为有利，而其他地区大多属于年降水量不足500 mm 的半干旱区，实行的是利用天然草场实行粗放的放牧饲养。老师补充： 根据投入生产资料或劳动力的多少，将农业分为粗放农业和密集农业。如果投入的生

94、产资料或劳动力较少，扩大土地面积成为增加农业产出的主要手段，这样的农业称为粗放农业。粗放农业一般分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区。因此粗放农业是一种低投入、低产出的农业， 所以尽管澳大利亚广大的中、西部和北部地区面积辽阔，但放养的羊只相对较少。总结过渡：澳大利亚位于南纬1044之间，南回归线横穿大陆中部。大部分地区气候炎热干燥，地形明显分为东、中、西三部分，地形与气候组合成了各地不同的自然条件。澳大利亚人因地制宜形成了不同的农牧业区。除羊毛外，还是世界上重要的牛肉、小麦出口国，农牧业在澳大利亚的经济中占据着重要的地位。板书：自然条件农牧业区的分布(因地制宜 ) 过渡：同学

95、们，我国的平均人口密度是多少呢？(120 人/平方千米 )你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？(学生看书了解2.5 人/平方千米 )是我国的1/45。澳大利亚国土面积是多少？(768 万平方千米 )由此，可以看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公顷。这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？播放录像：澳大利亚的农牧业生产得出结论：农牧业生产高度机械化。板书：农牧业生产高度机械化过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发展。电脑展示：一组资料澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；

96、铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5 位，其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。学生活动：学生根据以上资料讨论澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。板书：矿产资源十分丰富电脑展示：课本77 页图 8.40 澳大利亚矿产和城市的分布学生活动：学生在图上找出澳大利亚主要矿产资源的分布。学生找出澳大利亚铁、煤、铝土矿的分布。学生回答：略老师边小结边板书：老师讲述： 在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉为“坐在矿车上”的国家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

97、归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 31 页板书：矿产品的开采和出口“坐在矿车上”的国家提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业？学生活动：学生看书读78 页阅读材料，来寻找答案。引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？学生活动：学生看书并分组讨论。学生活动：略。评价小结： 现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。板书：服务业支柱产业引申讨论：学生讨论2000 年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。过渡： 澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、 人口分布是一种什么情况呢？电脑展

98、示：课本77 页图 8.40 澳大利亚矿产和城市的分布。学生活动： 说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。学生看书后可相互进行讨论后回答。评价小结：从图8.40 可以看到，澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片墨尔本)。板书：人口、城市分布在东南沿海课堂小结澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，占有整个澳大利亚大陆，地势低平， 拥有许多古老的动物，自然条件适宜发展农牧业，矿产资源储量居世界前列。如今，服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。城市和人口集中分布于东部沿海地区。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 31 页