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1、语文语文必修必修3（粤教版（粤教版)第二单元科学小品第二单元科学小品8足不出户知天下足不出户知天下 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1走近作者走近作者课课 文文导导 读读比尔比尔盖茨，美国微软公司主席和首席软件设计师。盖茨，美国微软公司主席和首席软件设计师。1955年出生于美国西海岸西雅图的一个上层家庭。年出生于美国西海岸西雅图的一个上层家庭。13岁时岁时开始了计算机编程。开始了计算机编程。1973年进入哈佛大学法律系，年进入哈佛大学法律系，19岁退岁退学，与同伴创办电脑公司，后改名微软公司，自任董事长、学，与同伴创办电脑公司，后改名微软公司，自任董事
2、长、总裁兼首席执行官。总裁兼首席执行官。1988年年1月，将总裁一职让给史蒂夫月，将总裁一职让给史蒂夫鲍尔默。盖茨被誉为电脑奇才、鲍尔默。盖茨被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软世纪最伟大的计算机软件行业巨人。件行业巨人。36岁成为世界最年轻的亿万富翁。岁成为世界最年轻的亿万富翁。1995年，年，盖茨出版了盖茨出版了未来之路未来之路，该书连续七周名列畅销书排行，该书连续七周名列畅销书排行榜首位。榜首位。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接课课 文文导导 读读1999年，他又写了年，他又写了未来时速未来时速一书，又赢得了广泛的一书，又赢得了广泛的赞誉，
3、并被赞誉，并被纽约时报纽约时报今日美国今日美国华尔街日报华尔街日报和和A列为畅销书。盖茨把两本书的全部收入捐列为畅销书。盖茨把两本书的全部收入捐给了非盈利组织，以支持利用科技进行教育和技能培训。给了非盈利组织，以支持利用科技进行教育和技能培训。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接2作品背景作品背景课课 文文导导 读读随着电脑及网络的飞速发展，出现了随着电脑及网络的飞速发展，出现了“信息高速公路信息高速公路”这个新名词。这种大容量、大区域，融电话、电视与电这个新名词。这种大容量、大区域，融电话、电视与电脑为一体的通信系统给人们的生活带来了极大的便利。人脑为
4、一体的通信系统给人们的生活带来了极大的便利。人们可以利用信息高速公路在网络上聊天、看电影、打游戏、们可以利用信息高速公路在网络上聊天、看电影、打游戏、查资料等等。在给人们带来便利的同时，也有人担心，它查资料等等。在给人们带来便利的同时，也有人担心，它会使人们呆在家里，减少社交活动时间。比尔会使人们呆在家里，减少社交活动时间。比尔盖茨的盖茨的足足不出户知天下不出户知天下这篇科学小品利用形象的语言向我们展示这篇科学小品利用形象的语言向我们展示了这个丰富多彩的网络世界，对人们的忧虑作了解答。了这个丰富多彩的网络世界，对人们的忧虑作了解答。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏
5、栏目目链链接接3文体常识文体常识课课 文文导导 读读科普文章的基本结构：科普文章的基本结构：(1)总分式：包括总总分式：包括总分、分分、分总、总总、总分分总等，总等，事物说明文多用总分式，其事物说明文多用总分式，其“分分”的部分又常按并列方的部分又常按并列方式安排。式安排。(2)递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。主体部分详写说明对象，结尾部分总结说地剖析事理。主体部分详写说明对象，结尾部分总结说明对象。明对象。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨
6、探究与点拨 栏栏目目链链接接1注音注音预预 习习检检 测测n sh chzhunchunshqunm shjutxioXioqiok 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接2写对字形写对字形预预 习习检检 测测像像象象钮钮纽纽忸忸 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接追本溯源，巧记汉字追本溯源，巧记汉字“纟纟”读作读作m，是个象形字。甲骨文的形体，像小，是个象形字。甲骨文的形体，像小把丝拧在一起之形。金文的形体与甲骨文相似。把丝拧在一起之形。金文的形体与甲骨文相似。“纟纟”的的本义就是细丝。本义就是细丝。“纟纟”，张舜徽
7、先生说：，张舜徽先生说：“细丝谓之纟，细丝谓之纟，犹粟实谓之米，木上谓之末，草之初生谓之苗，皆双声语犹粟实谓之米，木上谓之末，草之初生谓之苗，皆双声语转，并有细义。转，并有细义。”用以声音推求语源的办法，解释得很有用以声音推求语源的办法，解释得很有道理。道理。“纟纟”是个部首字。在汉字中，凡从是个部首字。在汉字中，凡从“纟纟”的字大都的字大都与丝及织的行为有关，如与丝及织的行为有关，如“纯纯”“经经”“纤纤”“纨纨”等。等。字形小贴士字形小贴士 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接预预 习习检检 测测3解释词义解释词义预预 习习检检 测测(1)玩忽职守：玩
8、忽职守：_(2)独一无二：独一无二：_(3)平易近人：平易近人：_(国家机关工作人员等国家机关工作人员等)严重不负责任，不履行或严重不负责任，不履行或不正确履行职责。不正确履行职责。没有相同的；没有可以相比的。没有相同的；没有可以相比的。态度谦逊和蔼，使人容易接近；态度谦逊和蔼，使人容易接近；(文字文字)浅显，容易了解。浅显，容易了解。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接4辨析近义词辨析近义词预预 习习检检 测测(1)配置配置配制配制辨析辨析配置：指配备布置。
9、配制：指为配合主体而制配置：指配备布置。配制：指为配合主体而制作作(陪衬事物陪衬事物)。蒙餐在中华美食中具有悠久的历史，其中烤羊排、蒙餐在中华美食中具有悠久的历史，其中烤羊排、烤羊腿、烤羊宝、烤羊腰更具有蒙古族的特色，烤制时将烤羊腿、烤羊宝、烤羊腰更具有蒙古族的特色，烤制时将主料浸泡在特别主料浸泡在特别_的汤料中，然后用现代手法将其的汤料中，然后用现代手法将其烤制成。烤制成。配制配制 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接预预 习习检检 测测有专家提出，事权有专家提出，事权(责任责任)与财权与财权(财力财力)之间的匹之间的匹配不仅是个资源配不仅是个资源_问题
10、，更反映了制度建设过程问题，更反映了制度建设过程的滞后。的滞后。配置配置 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接预预 习习检检 测测 (2)树立树立竖立竖立辨析辨析树立：指建立树立：指建立，多用于抽象的好的事情。多用于抽象的好的事情。竖立：指物体垂直竖立：指物体垂直，一端向上一端向上，一端接触地面或埋在一端接触地面或埋在地里地里，多用于具体形象的事物。多用于具体形象的事物。那高高那高高_的纪念碑昭示我们要在心中的纪念碑昭示我们要在心中_起远大的目标，不忘历史，为祖国的未来更起远大的目标，不忘历史，为祖国的未来更加努力奋斗。加努力奋斗。竖立竖立树立树立 课文导
11、读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1精读探究精读探究探探 究究与与 点点 拨拨(1)文中作者一再提到文中作者一再提到“一所大房子一所大房子”，这所，这所“大大房子房子”有没有其他含意？有没有其他含意？答：答：_作者拿自己正兴建的房子作解释，说明信息高作者拿自己正兴建的房子作解释，说明信息高速公路所引发的人们的种种担心是多余的。速公路所引发的人们的种种担心是多余的。“房子房子”是文章行文的一条线索，它代表了一种理念，一种方是文章行文的一条线索，它代表了一种理念，一种方向。不仅仅是一种有形
12、的建筑，更是一种对信息高速向。不仅仅是一种有形的建筑，更是一种对信息高速公路的形象诠释。公路的形象诠释。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨 (2)在课文中，作者以乐观而积极的态度阐述了信在课文中，作者以乐观而积极的态度阐述了信息高速公路给人们生活带来的便利。根据课文内容，概息高速公路给人们生活带来的便利。根据课文内容，概括出课文中所说的种种便利。括出课文中所说的种种便利。答：答：_使得人们与远方亲友的联系更为容易；使得人们与远方亲友的联系更为容易；可可以为人们找到新伙伴；以为人们找到新伙伴；可以使身处异地的人们进行可以使身处异
13、地的人们进行联网游戏；联网游戏；可以为人们找到共同兴趣者的社团。可以为人们找到共同兴趣者的社团。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(3)从全文看，文章写的是从全文看，文章写的是“信息高速公路信息高速公路”，但，但最后两段写的多是最后两段写的多是“艺术艺术”，作者为什么这样写？，作者为什么这样写？答：答：_在这里写在这里写“艺术艺术”，是为了说明多媒体技术也可，是为了说明多媒体技术也可用在艺术方面，多媒体文件可以扮演向导的角色，它能用在艺术方面，多媒体文件可以扮演向导的角色，它能让你听到一个著名学者以一件艺术品为话题的演讲的一让
14、你听到一个著名学者以一件艺术品为话题的演讲的一部分，也可让你参照同一位作者或同一时期的其他作品，部分，也可让你参照同一位作者或同一时期的其他作品，你甚至可以拉近镜头细看。你甚至可以拉近镜头细看。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(4)课文最后为什么作者要强调课文最后为什么作者要强调“有了复制品的人就有了复制品的人就会想看原著会想看原著”？答：答：_作者要强调作者要强调“有了复制品的人就会想看原著有了复制品的人就会想看原著”是是要鼓励人们走出家门，到博物馆和画廊去。呼应文章要鼓励人们走出家门，到博物馆和画廊去。呼应文章的开头，是
15、对信息高速公路担心的否定，体现了作者的开头，是对信息高速公路担心的否定，体现了作者乐观积极的生活态度。乐观积极的生活态度。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨 (5)文中的语言风趣幽默，请举例体会其表达效果。文中的语言风趣幽默，请举例体会其表达效果。答：答：_第四段中，第四段中，“在我和朋友们开始游戏后，他们都给在我和朋友们开始游戏后，他们都给我发来信息，说我秃顶，说我没穿衣服我发来信息，说我秃顶，说我没穿衣服(腰部以上，是屏腰部以上，是屏幕上显示的唯一部分幕上显示的唯一部分)”。语言诙谐，形象生动，透出朋。语言诙谐，形象生动，
16、透出朋友之间的亲密无间，突出了这种新型通信设施的作用，友之间的亲密无间，突出了这种新型通信设施的作用，体现了作者乐观、自信、积极的态度。体现了作者乐观、自信、积极的态度。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接2写法赏析写法赏析探探 究究与与 点点 拨拨(1)语言幽默。语言幽默。作者的表述作者的表述，风趣幽默风趣幽默，无形中化解了人们对信息无形中化解了人们对信息高速公路的种种疑虑。作者这种相信技术进步的乐观态高速公路的种种疑虑。作者这种相信技术进步的乐观态度洋溢全篇度洋溢全篇，也很有感染力。也很有感染力。(2)文笔散文化。文笔散文化。如课文第十六段的一段文字
17、如课文第十六段的一段文字，让人读来情趣盎然让人读来情趣盎然，这里以散文的文笔这里以散文的文笔，借物寓意借物寓意，以以“杉树杉树”的成长壮大的成长壮大，比喻信息高速公路的兴盛壮大。比喻信息高速公路的兴盛壮大。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨 (3)思路开阔，联想丰富，擅用对比，通俗易懂。思路开阔，联想丰富，擅用对比，通俗易懂。如讲到如讲到“新型通信设施将使得与地理上相距遥远的亲新型通信设施将使得与地理上相距遥远的亲友保持联系比现今状况下容易做到友保持联系比现今状况下容易做到”时时，作者讲述了自己作者讲述了自己在与另一座城市的女
18、友同步观看一部电影并通过移动电话在与另一座城市的女友同步观看一部电影并通过移动电话聊天的经历聊天的经历，来说明在新技术中来说明在新技术中“仿真约会仿真约会”的好处。又的好处。又如把自己构建中的房子的技术革新与报业巨头赫斯特在其如把自己构建中的房子的技术革新与报业巨头赫斯特在其加州城堡桑西梅瓮中设计的收音机选台装置作比较加州城堡桑西梅瓮中设计的收音机选台装置作比较，以说，以说明其技术上的超前性。这一类的事例很有趣，又能说明问明其技术上的超前性。这一类的事例很有趣，又能说明问题，使行文生动活泼，让人读来兴趣盎然。题，使行文生动活泼，让人读来兴趣盎然。 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接3结构图解结构图解探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接
