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1、体育跳教案参考8篇 教案是教师实现教学目标的有效指导和支持，教案的设计应当结合实际教学进度和学生的学习水平，下面是为您分享的体育跳教案参考8篇，感谢您的参阅。 体育跳教案篇1 设计思路： 中班的幼儿动作能力已经有了一定的发展，但是动手能力较差，还需要加强。因此，我结合我园开展六个一活动，开展了一块红泥活动。幼儿本身对玩泥巴比较感兴趣，抓住幼儿兴趣点生成了本次活动。 活动目标： 1、能够尝试侧身翻滚的方法，提高身体的协调性和灵活性。 2、锻炼幼儿动手制作的能力。 3、培养幼儿想象力，体验玩泥巴的乐趣。 活动重点： 幼儿能够侧身翻滚同时能够亲手制作出小刺猬。 活动准备： 1、和好的红泥巴若干。 2
2、、牙签棒若干。 3、小纸球若干（果子）。 活动过程： 一、模仿动作： 1、教师扮演刺猬妈妈，模仿小刺猬走路，听着音乐进入活动场：“孩子们，跟妈妈去锻炼锻炼身体吧。” 2、侧身翻滚：练习本领 “孩子们你们看地上好多果子啊，我们把果子带回家好不好。你们愿不愿意呀？”（愿意） 师：小朋友想一想，我们不用手摘果子，那我们怎样才能把果子带回家呢？（用滚的方法） 3、那先让我来试一试，让我们一起行动吧。 师：我现赖作一个示范，你们学着老师的样子做， 4、让幼儿互相把果子摘下来。 二、老师提问： 1、孩子们我们刚才学的哪一种小动物背果果，（小刺猬） 2、让幼儿观看刺猬的图片，（先出示小咕咚的图片，然后观察小
3、刺猬的身体特征）。 三、手工制作 1、幼儿讲出刺猬的身体特征。你们愿不愿意制作一个小刺猬背果果？（愿意） 2、现在，看看我是怎么做的。（教师先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教师示范。） 3、小朋友们，我给你们准备了好多宝贝，你们自己选宝贝来做小刺猬背果子吧！ 4、幼儿自由制作，教师指导。 体育跳教案篇2 一、教学内容：兔子舞 二、教学目标 1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。 2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康的目标。 3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健
4、康愉悦的心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到心理的十分满足、满足、基本满足。 4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和个性，提高社会适应能力。 二、教学重、难点： 重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。 难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。 三、教、学、练的流程： (一)、课的开始：(12分钟) 1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队形： oooooooooooo 教学要求：学生精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“”(34分钟) right
5、rightleftleftgoshiftgogogo 教学队形： oooooooooooo 1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。 2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。 3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。 教学要求：学生积极参与。 (三)、学跳兔子舞(78分钟) 1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。(兔子舞音乐) 2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。 3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。 4、学生在单独基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起
6、时，跟着音乐一起跳起来。 队形： ooooooo ooooooo 5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。 6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。 队形： ooooooo ooooooo 7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。 队形： oooooo oooooo 教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极 性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。 (四)、小组合作练习兔子舞(45分钟) a：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。(12人小组) b：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。(12人小组) 队形：a：oooo oooo oooo o
7、ooo b：ooo ooo ooo ooo 注：代表正面跳的学生，o代表反面跳的学生。 教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。 (五)、小组合作跳队形(78分钟) a：学生根据教师在地上所画的圆形(见图示一)、三角形(见图示二)、正方形(见图示三)图形在规定的音乐声中依次进行练习，教师根据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以ok章的奖励。 队形： 图示一图示二图示三 b：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的 小组予以ok章的奖励。 队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。 教学要求：学生要积极动脑、
8、能与小伙伴合作愉快完成练习任务。 (六)、探究性学习 1、学生创编节奏(56分钟) 学生根据平时在英语课中所学的单词，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。 队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形。 教学要求：学生要积极合作，善于动脑，完成创编节奏的任务。 2、根据音乐创编动作(56分钟) 教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。(七)、评价小结阶段(12分钟) 教师总结本节课情况，对学生提出要求，师生道别。 四、需要场地器材： 2个篮球场大的场地，录音机1台，磁带2盘，兔子头饰28个，ok
9、章若干个。 体育跳教案篇3 设计意图： 把废旧塑料瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。因此我就利用这种吸引力，并创设幼儿喜爱的活动情境，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中认知的特点。 活动目标： 1、感知空气的存在，以及空气流动的力量。 2、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。 3、能积极动手，体验探索小火箭飞上天的乐趣。
10、 活动准备： 1、物质准备： (1)自制饮料瓶“小火箭”人手一个。 (2)大火箭1个。 (3)课件。 2、经验准备： (1)幼儿对空气已有初步的认识与了解。 (2)课前幼儿已对火箭发射有所了解。 活动过程： 1、(出示慢羊羊)以动画人物激发幼儿学习的兴趣。 今天来一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦? 2、幼儿探索小火箭上天的方法。 (1)提供可乐瓶及纸制圆锥体(其中有瓶盖的瓶子5只)，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。 教师提醒幼儿发射器放在地上不动，让火箭飞上天 (2)个别幼儿演示小火箭上天的各种方法。 我们一起来用这个方法试一试。 幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上
11、天。) 3、探索小火箭上天的原因。 (1)他的小火箭怎么用这个方法不能飞上天啊?引导幼儿观看瓶子后发现盖了瓶盖。 (2)小结：(演示课件，讲解原因)同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，瓶子里的空气就会从瓶口冲出来，小火箭就飞上了天。 4、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。 (1)竞赛游戏：火箭发射 要求幼儿两两结对，比比谁的小火箭飞得高。 个别提问：为什么你的小火箭飞得高，他的小火箭飞得低呢? 幼儿自由讲述。 (2)教师小结：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空气速度越快，力量也大，小火箭就会飞得越高。 5、小结： 今天，我们帮慢羊羊找到了火箭上天的好办法，还找到了让小火箭飞得更高的方法
12、，我们真了不起。你们看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又发明了大火箭，那么是小火箭飞得高，还是大火箭飞得更高呢?来，我们带着它们回到教室里再去试一试，比一比吧! 活动反思： 科学活动有趣的小火箭，小朋友们玩的很是开心，在活动的一开始当老师拿出事先准备好的小火箭给小朋友看的时候，小朋友们你一言我一语的猜测它是什么，可是没有一个小朋友们猜出来，当老师告知他们时，他们又摆出一张张“我早就知道了”的可爱面孔。随后老师又告诉小朋友们“小火箭想要飞上天，你有什么好办法?”有的小朋友说“用火，因为电视上的火箭就是用火。”有的小朋友说“可以用嘴巴将它吹上天。”还有的小朋友说“用手将它扔上去。”小朋友们的方法五花八门的
13、。老师告诉小朋友今天我们要用老师准备好的饮料瓶来帮助火箭，在开始前，老师让小朋友们现捏一捏饮料瓶，让小朋友们想一想有什么方法能发射小火箭，有的小朋友很是聪明，很快就想到了方法用力拍打饮料瓶，随后小朋友们便开始验证这个方法。首先小朋友们选择好自己喜欢的饮料瓶与小火箭便开始操作了，在在验证的过程中我看到小朋友们在操作时很是开心，等小朋友们玩了一会之后，老师便对小朋友们说:“小朋友们的火箭飞上天了吗?”有的小朋友说：“飞上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老师让小朋友们火箭不能飞上去的小朋友，再来试一试，等他操作完后，再让老师或其他小火箭可以飞上天的小朋友用同一个瓶子来演示，让小朋友们可以从中了解，拍打瓶子的力气的大小可以决定小火箭的高低。老师又问“为什么拍打瓶子小火箭就可以飞上天呢?瓶子里有什么?”小朋友们很是聪明异口同声的说：“里面有空气，是空气吹小火箭飞上天的。”然后再让小朋友交换瓶子再来试一试，让幼儿可以从由小火箭飞的高低中了解瓶子的大小以及材质的软硬都会对小火箭飞行的高低有影响。 体育跳教案篇4 名称:修桥
