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1、广州市电子商务技工学校美育/安全教育课程标准一、课程的基本信息适应对象：技工院校所有学生课程代码：/学时分配：40赋予学分：/先导课程：/后续课程：心理健康与职业生涯哲学与人生职业道德与法治二、课程性质与任务帮助学生等握申美方法，提高审美修养，培养感受美、认识美、欣赏美和创造美的能力，同时注重实践教育、体验教育、养成教育，力求知识学习、能力培养和行为养成的统一具有很强的针对性和实用性。 三、教学目的与要求教学目的：一是坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，完善人格修养，增强
2、文化自信。二是阐述美的起源和发展，探究美的本质和特征，剖析美的类型和形态，帮助学生增长美的基础知识，丰富审美体验，开阔人文视野。三是乘持融合理念，坚持五育并举，渗透劳动教育，培养工匠精神、科学精神，增强学生文化创新和技术创新意识。要求：树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，完善人格修养，增强文化自信，培养工匠精神、科学精神，增强学生文化创新和技术创新意识。（一） 政治思想基本要求通过本课程的教学引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，完善人格修养，增强文化自信。（二）基本知识、能力、素质要求通过本课程的教学，中技生应当了解美
3、育文化知识内涵特点；较为清晰地认识美育的特性、美育在社会环境的影响；掌握美育在劳动力市场、相关的环境下的基本美育原则及运用。（三）专业知识、能力、素质要求大量案例和思考与交流活动，帮助学生等握申美方法，提高审美修养，培养感受美、认识美、欣赏美和创造美的能力，同时注重实践教育、体验教育、养成教育，力求知识学习、能力培养和行为养成的统一具有很强的针对性和实用性。有利于走向社会后更好的与他人交往和合作。1.专业知识培养正确的审美观；培养把握审美敏感；培养创造美的能力；2.专业能力（技能）要求有准确的美能育德功能通过美育优化道德感；能通过美育培养学生的观察能力、思维能力和创造能力；美育是情感教育，促进
4、身心健康发展；培养懂得什么是形体美、怎么欣赏和追求健美的形体；能运用正确的态度和方法对待美育，提高个人素质。3.专业素质要求初步形成正确的审美；树立行行出状元的信念，拥有创造美自信和美的能力，面对工作和生活；面对社会、生活、工作树立正确的态度，用良好的心态面对挑战和发展；树立审美礼仪意识,形成关注过去发展的文化、融入当代文化，确立正确的美育观；培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，追求有美的社会及工作生活环境。四、 教学内容与安排（一）教学内容本课程涉及到：美的起源和发展、美的本质与特征、美的类型、审美与美感、形成美的欣赏、自然美的欣赏、社会美的欣赏、科学美的欣赏、技术美的
5、欣赏、艺术美的欣赏、如何创造美好环境、如何塑造良好形象、培养高雅的生活情趣。- 5 - （二）教学安排序号学习任务学习活动课时表合计讲授上机实操机动1开学第一课安全教育222第一章美和审美第一课美的起源与发展211第二课美的本质和特征22第三课美的类型21.50.5第四课审美与美感21.50.53第二章美的欣赏第五课形成美的欣赏（1）21.50.5第六课形成美的欣赏（2）22第七课自然美的欣赏（1）21.50.5第八课自然美的欣赏（2）211第九课社会美的欣赏21.50.5第十课科学美的欣赏21.50.5 第十一课技术美的欣赏21.50.5第十二课艺术美的欣赏（1）21.50.5第十三课艺术美
6、的欣赏（2）2114第三章第十四课创设美好环境21.50.5第十五课塑造良好形象21.50.5第十六课培养高雅生活情趣21.50.5第十七课缔造美好人生2115期末复习 期末复习（第一章第三章）21.50.56期末考察期末考试21.50.5五、 教学设备和设施本课程建议主要安排在校内实训室和校外实习基地，实现教学场所与职业场地的一体化，以便实现更好的教学效果。各教学单位根据实际情况，可采用多媒体教学、模权实训平台、真实平台店铺操作等。六、教学师资配备要求本课程建议采用校内专任教师和行业兼职教师共同组建“双师结构”课程教学团队，校内专任教师应具备讲师以上职称，有扎实的设计美学理论基础和艺术美学工
7、作经历和经验，建议校内专任教师到艺术设计企业相关部门开展挂职锻炼，提升业务操作能力，培养双师素质教师；。建议“双师结构”课程教学团队共同开发课程、共同编写教材、共同备课、共同授课、共同命题，全程参与课程建设。七、课程资源1注重课程资源的交流与共享。建立本课程的网络教学资源库，并且开通网上免费下载功能，以提高课程资源利用效率和效果。 2注重与美育相关的多媒体课件、微课、视频、数据资源包的开发和利用。八、教学实施本课程遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的编写原则，力求体现如下特色：坚持弘扬社会主义核心价值观，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，增强文化自信。阐述美的起
8、源和发展，剖析美的类型和形态，帮助学生增长美的基础知识，丰富审美体验，开阔人文视野。九、 课程考核方案基于本课程应用性和实训性相结合的特点，课程考核采用“过程性考核”与“期末考试”相结合的方式。过程性考核平时成绩含课堂表现、作业完成质量30%，实训环节含小组合作、成果展示及操作完成的质量，占30%；期末考核采用考试的方式进行，占课程总评成绩的40%。文化课程考核表考核成绩考核标准考核类型占比考核方式评价主体平时成绩出勤（10%）作业（10%） 课堂提问（20%）考查40%过程性考核 教师期末成绩期末考试考试60%终结性考核教师 十、教材的选择与编写优先选用劳动出版的新教材，选用的教材要体现通用性、实用性、先进性；优先选用配备了学习资源的教材，以满足个性化教学及学生自主学习需求。教材编写以本课程标准为依据进行编写;教材编写以校企合作、工学一体化培养高技能人才的要为目标，内容应具有较强的应用性和针对性;以工作任务为载体，加强实践能力的训练;教材应图文井茂，提供大量的实际案例图，提高学生的学习兴趣和内容理解与掌握。 制定人： 审核人：
