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1、立德树人，做学生喜欢与自己幸福的教师 立德树人，做学生喜欢与自己幸福的教师 -“立德树人”全国名师巡讲活动暨中（职）小学德育与心理健康教育工作创新培训心得体会长沙市第三十七中学 苏兰姣 左传写道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”胡锦涛主席曾指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。 为让广大教师树立良好的师德，把教育教学工作提高到新的台阶。月日、日，中国教师继续教育学会在长沙和一大酒店举办了“立德树人”全国名师巡讲活动暨中（职）小学德育与心理健康教育工作创新培训
2、。我和汤晓梅老师有幸参加了本次培训，聆听了三位教育专家的讲座，感受了教育人的智慧和魅力。4月13日上午，心理健康教育专家耿喜玲老师做了做一名学生喜欢 自己幸福的老师主题讲座，耿老师由现场调查“学生究竟喜欢什么样的教师”导入，探讨学生究竟为什么不受学生的欢迎，一个个教育一线的案例，引起在场所有老师的共鸣。“老师，您幸福吗？假如老师不幸福，培养不出幸福的学生。假如老师不幸福，影响着1000多万教师家庭的幸福，影响着2亿多学生家庭的幸福。”围绕“老师，您幸福吗”这个话题，从老师承受的压力，压力过大的表现及自我检测，心理压力的主要来源，缓解心理压力、维护身心健康的方法四个方面进行阐释，呼吁我们做一名学
3、生喜欢、自己幸福的老师。最后，阐述了如何正确处理老师与学生的关系做一名有爱心的老师，做一名善解人意的老师，做一名发自内心地尊重学生的老师，做一名能听懂学生心声的老师。下午，班主任工作名师贾高见老师做了主题为小活动，大德育体验式活动下的班级文化建设讲座。贾老师用自己的班主任工作案例，精彩细致地阐述了主题班会及其基本结构，主题班会的环节设计，活动体验型主题班会例析和关于主题班会的教育思考四个方面。他提出主题班会的基本流程即“问题呈现问题剖析问题解决”三个环节，现场通过三次叉手的活动体验，让老师们直观形象地理解了这一流程。视频和文字并现，精彩呈现主题班会设计的智慧：开头短小醒目，针对性强的主题班会念
4、亲恩、好习惯，好人生、超越自我；高潮引发共鸣，感染性强的班会感悟团队、超越自我；分析合理清晰，指导性强的班会治疗卡。十三个案例的呈现好习惯，好人生、梦想，在这里起航、沟通，从心开始、超越自我、DIY我的目标、为自己加油、做幸福的使者、创新思维，精彩无限、感悟团队、我的备考我做主、集中注意力、高三，高效管理时间、学法指导：飞得更高，形象深刻地解读了五类活动体验型主题班会的特质：学会生存社会适应类主题班会；德性内生思想激励类主题班会；心灵导航价值引领类主题班会；共生共赢团队协作类主题班会；成长之本学习促进类主题班会。主题班会的教育思考，综合主题班会各种要素：影响因素素材、创意（形式）、操作；设计原
5、则计划、针对（学生）、系列；资源整合故事、活动（体验）、视频；关注成长陪伴、指引、自我发现。14日上午，德育名师华林飞老师以自己多年的班主任经验，娓娓道来我的亲民主义关爱学生的技巧与智慧。华老师以幽默务实的语言道出了自己担任二十多年班主任的感悟“关爱学生需要教育智慧”。华老师用一个个鲜活的教育案例剖析了他的十大亲民策略。亲民策略之一 ：学会了解学生，走进学生生活实际，让教育回归生活。为什么我们讲道理他们不屑一顾。为什么他们喜欢喜羊羊和灰太狼。原来，学生和我们并不拥有相同的价值观，真正的教育智慧蕴藏在生活之中。亲民策略之二：学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。学生走出课堂，深入
6、生活，理解和创新知识，践履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存境界。 亲民策略之三：学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数。后进生更需要老师的关爱。因为当我和他们一同走进那阴暗狭小的家，当我和他们一起听失业在家生活无着的父母粗暴的训斥，当我和他们一起体验失去亲人的孤独和贫病的痛苦，当我陪他们听完他们基本上听不懂的八节课时，我深深地为他们的生存状态而悲悯，为他们低劣的生命质量而痛心。“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”，关爱后进生，实现教育公平，天经地义就是我们教师的责任和使命！ 亲民策略之四：学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长。为什么我们和学生的情感日益淡薄？为什么我们的职业
7、成就感日益消减？原来是我们远离了我们的学生，原来是师生互动模式出了问题。在网络时代，面对这些新新人类，我们需要向学生学习，我们需要蹲下身去，我们需要推心置腹，更需要设身处地。亲民策略之五：学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐。关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。 亲民策略之六：学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度。对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。古代圣贤很多人就是在期待和鼓励中激发人生潜能而成为一代英才。每个人的励志方案必须量身定做，体现因材施教
8、原则。教育心理学依据则是，给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因素。这一做法，“皮革马利翁”效应已经证明是可取的而且是有效的。亲民策略之七：掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱。教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱。更重要的是想学生掌握一些关心人的技巧，从教育哲学的角度来看，就是要让学生学会关心别人。怀大爱心，做小事情。 亲民策略之八：学会以善致善，尽量减少“反教育现象”。教育过程中施教者（教师）和受教者（学生）是一个互为主体和客体的二重主客体关系。态度决定命运，细节决定成败。实施教育过程的方式往往决定教育结果的好坏。老师挥洒着心灵芬芳，闪耀着智慧光芒的温馨提醒，比抱怨式的说教效
9、果好多了。一百次耳提面命的灌输比不上一次亲历亲为的体验这正是老师教育感化学生的妙招。亲民策略之九：学会捕捉教育时机，走进学生心灵深处。作为教书育人的班主任，要扮演“唤醒者”的角色，一旦学生遭遇挫折、发生危机，必须千方百计帮助他们振作起来，超越挫折，战胜危机。但不是包办代替，代替学生去承受困难，也不是用客观原因去掩饰和低估危机的严重性。要帮助他们战胜危机带来的挫折感，把全身力量动员起来，去应对危机。亲民策略之十：学会制度创新，变人治、法治为自治。现代文明最值得崇尚的就是制度文明，现代人就应该是合理制度的设计者和合理制度的遵守者。制度设计好之后，人就是最为关键的因素。在执行制度的时候一定要有情操作，使我们的教育是一个充满温情和理性的历程，让我们每个班主任老师变得温柔而坚定。 一天半的学习是短暂的，然它给予我的触动是无穷的，三位大师他们对教育的执着，他们独特的教育智慧，深深印刻在脑海之中。感谢三位老师，让我对教育有更深的解读，对未来的教育之路有更明确的方向。更感谢学校，给予我这次宝贵的学习机会，在此，记下这段感受，和各位老师共勉。记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让它传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。为了心中共同的梦想风雨兼程，用无私的爱心谱写幸福的人生！
