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1、2023 年四川省甘孜州中考语文真题2023 年四川省甘孜州中考语文真题学校:_姓名:_班级:_考号:_一、选择题一、选择题1下列各项中,加点字读音不正确的一项是()A沐浴(m)虬枝(qi)金戈铁马(g)B热忱(chn)擅长(shn)栩栩如生(x)C奠基(din)翩然(pin)开卷有益(jun)D门框(kung)绚丽(xun)根深蒂固(t)2下列词语中有错别字的一项是()A渊博 驰骋 恍然大悟B贸然 上溯 相得宜彰C流逝 惦记 信手拈来D拘泥 严谨 如释重负3下列语句中加点的词语,使用错误的一项是()A乡村振兴给民族地区旅游带来巨大活力,五一假期络绎不绝的游客让人叹为观止。B十七岁出版第一本小
2、说,二十多岁便常在写作论坛发表演说,她可谓锋芒毕露。C想象是语文学习的重要思维方式,阅读文章时浮想联翩,方能有身临其境之感。D中国女篮终进决赛!场下姚明看似一言不发,内心的喜悦自是不言而喻的。二、课内阅读二、课内阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是
3、上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。4对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是()A军霸上 军:军营B军士吏被甲 被:同“披”,穿着C居无何 居:经过D天子为动 动:感动5下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A以备胡 不以物喜B不闻天子之诏 无丝竹之乱耳C于是上
4、乃使使持节诏将军 乃不知有汉D成礼而去 结友而别6下列对文章内容及写法的理解和分析,不正确的一项是()A文章写了汉文帝劳军的故事,重点写了他被周亚夫挡在细柳营外的情形。B文章人物形象个性鲜明,汉文帝威严强势,周亚夫忠于职守、刚正率直。C文章用语精准,如用“被”“彀”等词,写出细柳营戒备森严的情景。D文章善用对比手法,将霸上军和棘门军作比,突出了周亚夫治军严明。三、翻译三、翻译7把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(1)介胄之士不拜,请以军礼见。(2)其将固可袭而虏也。四、句子默写四、句子默写8请用课文原句填空。(任选六句填写)(1)择其善者而从之,。(论语述而)(2)淫慢则不能励
5、精,。(诸葛亮诫子书)(3)深林人不知,。(王维竹里馆)(4)夜发清溪向三峡,。(李白峨眉山月歌)(5),却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)(6),自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)(7),燕然未勒归无计。(范仲淹渔家傲秋思)(8)?满眼风光北固楼。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)五、现代文阅读五、现代文阅读阅读下面的文章,完成下面小题。山水画的意境李可染画山水,最重要的问题是“意境”,意境是山水画的灵魂。什么是意境?我认为,意境就是景与情的结合;写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解,不用说,它当然要求包括自然地理的准确性,但更重要的还是表现人对自然的思想感悟,见景生情,景与情要
6、结合。如果片面追求自然科学的一面,画花、画鸟都会成为死的标本,画风景也缺乏情趣,没有画意,自己就不曾感动,当然更感动不了别人。在我们的古诗里,往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写,但是,通过写景,却充分表现了人的思想感情,如李太白送孟浩然之广陵的诗句:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这四句诗,没有一句写作者的感情如何,尤其是后两句,完全描写自然的景色;然而就在这两句里,使人深深体会到诗人深厚的友情。毛主席的诗句,意境是很深的。如十六字令三首,每一首都是写景,每一字都是说山,但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量,这
7、里并没有直接描写人,实际上都有力地歌颂了人,歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”,写景就是写情。诗画有意境,就有了灵魂。怎样才能获得意境呢?我以为要深刻认识对象,要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察。例如,齐白石画虾,就是在长期观察中,在不断表现的过程中,对虾的认识才逐渐深入了,也只有当对事物的认识全面了,做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度,才能把握对象的精神实质,赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾,在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来;而是对
8、虾的精神状态熟悉极了,虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉,就一定画不出好画。写景是为了要写情,这一点,在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入。例如毛主席的沁园春雪开头几句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质,那么一棵树,就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树,名叫“清”“奇”“古”“怪”,经历过风暴、雷击,有一棵大树已横倒在地下,像一条巨龙似的,但是枝叶茂盛,生命力强,使人感觉很年轻的样子。经过两千多年,不断与自然搏斗,古老
9、的枝干坚如铁石,而又重生出千枝万叶,使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山,观其精神实质,经过画家思想感情的夸张渲染,意境会更鲜明;木然地画画,是画不出好画的。一个山水画家,对所描绘的景物,一定要有强烈、真挚、朴素的感情,说假话不行。有的画家,没有深刻感受,没有表现自己亲身感受的强烈欲望,总是重复别人的,就谈不到意境的独创性。(有删改)9作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”?请结合全文,简要阐述。10第段有何作用?请结合上下文,简要分析。11第段是如何进行举例论证的?请简要分析。六、作文六、作文12阅读下面的材料,然后根据要求作文。最是书香能致远。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德
10、的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读,阅读可以传承中华民族生生不息的精神,塑造中国人民自信自强的品格。请以“让我学会”为题,写一篇文章,表达你对上面这段话的体验、感悟和思考。要求:把上面给出的题目补充完整,并把它抄写在作文前面;“”必须是一本书或一篇文章。有真情实感。文体自选,诗歌除外。不少于 600 字。文章中不要出现真实的地名、校名和人名。不得套作、抄袭。七、诗歌鉴赏七、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌,完成下面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门
11、。13首联描绘出怎样的情景?请简要概括。14尾联一个“闲”字独有意味,请结合此联简要分析。八、课外阅读八、课外阅读阅读下面文言文,完成下面小题。为学一首示子侄出彭端淑天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用,岂有常哉!蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年
12、来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏,可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。(有删改)15下列句子中加点词的解释有误的一项是()A屏弃而不用 屏:同“摒”,排除B贫者语于富者曰 语:告诉C西蜀之去南海 去:距离D顾不如蜀鄙之僧哉 鄙:浅陋16将文中画线句翻译成现代汉语。(1)迄乎成,而亦不知其昏与庸也。(2)自恃其聪与敏而不学者,自败者也。17作者以蜀鄙二僧的故事阐明了什么观点?对我们“为
13、学”有怎样的启发?九、名著阅读九、名著阅读18有人评价,艾青是“土地的歌者”。请结合艾青诗选中的北方等诗歌,谈谈你对这一评价的理解。十、现代文阅读十、现代文阅读阅读下面的文章,完成下面小题。花黄的夏天马慧娟那年夏天,每次一开后院的门,花黄都会拔腿就跑,一边跑一边回头看,那架势好像我要追打它一样。我很无辜地看着它逃窜,也没办法证明我对它没有恶意,所以无法打消它对我的防范。花黄是条流浪狗,黄色是它的底色,上面黑色一道子、褐色一道子、灰色一道子的。儿子和我说,看着是个花的,又看着是个黄的,我说那就叫它花黄。后院堆着一堆玉米秸秆,这两年没有养牛羊,玉米秸秆也没用处,不知不觉间,就被花黄给侵占了。莫名其
14、妙多了一条侵占我们家地盘的狗,还时不时对着我龇牙咧嘴,动不动在我把它遗忘了的时候蹿出来吓我一跳。这让我挺生气。但花黄可能认定我就是个纸老虎,冷冷地瞅我两眼,一屁股钻进黑洞洞的窝里,根本不理我。后来见到花黄,很疑惑它为何消瘦得厉害。直到有一天儿子说,后院有几个小狗狗,长得可招人疼了。我瞬间明白了花黄为啥那么瘦。我跟着儿子出去看那些小狗狗,只见在散乱的秸秆中,几只巴掌大的狗狗蹭在一起玩耍。听见人来了,它们连滚带爬地向花黄刨出的洞里钻去,那只最大的把自己的半截身子钻进去,又掉过头来,用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和儿子。我突然有点自责,我应该早点观察一下花黄,而不是当它是个入侵者。这两个多月,它过得多
15、辛苦啊。那么小的一条狗,居然照料着五只小狗。儿子每天都惦记着后院的狗狗,时不时地给它们喂食,我数次地阻拦他,还说,你把人家喂熟了你又上学去了,狗狗怎么办呢?你隔三差五地给贴补一些就行,长大了让人家跟着妈妈一起,别喂着把人家的天性都给喂没了。儿子答应着,但我知道,他又把吃的已经给狗狗了。花黄并没有因为儿子的投喂而改变与我们的生疏,它仍然是个独行者,觅食,回家,管娃,它还是那么瘦。儿子投喂了一段时间,几只小狗狗已经敢出来在后院散步了,那只最大的明显胖了一圈,胆子也大了起来。有一次我去后院,它围在我脚下不走,几只小短腿托着圆嘟嘟的肚子各种扭。我笑着和儿子说,几天不见,这家伙咋成个小胖子了?几个小家伙
16、越来越可爱了,但我还是不想让儿子喂得太多。他总是要去上学,我总是很忙。对于小胖子的亲近,我总是充满着深刻的担忧:我没办法对这一家狗负责,也不想磨灭他们身上的野性,外面的世界天宽地阔,总该有属于他们自己的一方天地。一周后,我忙完回来,儿子一脸可惜地和我说,狗狗都不在了。我问发生了什么。儿子说,小胖子被邻居老爷爷抱走了,老二被另外一个邻居抱走了,其他几只也不知道哪里去了。我沉默着接受了这个现实,甚至觉得有点对不起花黄。如果我和儿子没有参与到它们的生活中去,那小狗狗是不是就不会被抱走,就不会失踪了?可很多未知都不是我们能把握的。一些情绪无法言说,只能在心里默默神伤。再见小胖子的时候,它的一身膘掉没了,没那么圆咕隆咚,也没之前的活泼机灵了,脖子里挂着一根绳子,还加了一个花哨的铃铛。它的主人颇为得意地扯着它在村道上溜达,它也只能跟着绳子走,即使自己想干点什么,也被一次次地拖拽着走了。燥热的夏天终于过去了,后院沉寂了下去,花黄并没有离开,偶遇时,它总是站在远处看着我。我时不时地给它放点吃的。但它从来不和我亲近,只是远远看着。(有删改)19文章主要表现了流浪狗“花黄”哪些内在特点?请简要分析。20“