《浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题【答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题【答案】（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、试卷第 1 页，共 9 页慈溪市中部区域七下语文期中答题卷慈溪市中部区域七下语文期中答题卷（满分（满分 120 分，作文分，作文 45 分；时间分；时间 120 分钟）分钟）命题者：命题者：王华萍王华萍 审核审核 应青青应青青光，是希望，是理想，是信仰。新时代青年，应该做时代的追光少年。请你和小文一起参与光，是希望，是理想，是信仰。新时代青年，应该做时代的追光少年。请你和小文一起参与“我们都是追光人我们都是追光人”的主题学习活动，完成下面的活动任务吧！的主题学习活动，完成下面的活动任务吧！活动一：积累沉淀认知活动一：积累沉淀认知-认识光，仰慕光（认识光，仰慕光（19 分）分）1阅读下面文字，完
2、成题目。光，让我们看到这个世界无与 ln 比的美。不论是亮的耀眼还是一灯如豆，它始终照亮人们前行的路。仰望历史的星空，涌现出无数首当其冲、顶天立地、可歌可 q 的英雄人物，他们像一道光，照亮我们心底，指引我们前行，唤起我们对理想的憧憬与追求。仰望星空，叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家是英雄；俯瞰众生，温暖 chn 朴的阿长，善良慈悲的老王也是英雄。他们至真至善，毫无保留，ji 尽全力地拥抱这个世界，他们身上闪现着人性的光辉。(1)根据拼音写汉字。无与 ln 比 可歌可 q chn 朴 ji 尽全力(2)上面文段中划线的词语运用不恰当的一项是（）A首当其冲B顶天立地C叱咤风云(3)加点字“憧憬
3、”在文中的读音正确的一项是（）Achn jnBtn jn2诗歌充满丰富的想象和细腻的情思，小文对古诗进行了收集，请你完成填空。古诗文如一道光，引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨，便有了情思。王维竹里馆里独坐竹林，独具雅兴，与自然对话、与天地神往，（1）“，（2）”。韩愈晚春中草木有情尽显才思（3）“，惟解漫天作雪飞”。文人的笔是有感情的，岑参逢入京使中，东望故园，泪雨滂沱，表达了对故园的情思（4）“（5）”。李白在 春夜洛城闻笛 中折柳闻笛，也表达了无尽的乡思（6）“，（7）”。木兰身跨战马，奔赴战场，（8）“，关山度若飞”，我们看到了一种使命和担当。3什么是光？前两单元我们阅读了很多“大
4、英雄”的故事，他们身上的使命和担当，让我们#QQABA0awjmiYgB7gyAB6QwEiiwqx0kVQZYxm0 xaW+U0LdhtATAA=#试卷第 2 页，共 9 页看到了英雄之光。第三单元我们又阅读很多“小人物”的故事，他们善良、真诚，让我们看到了人性之光。下面对课文理解不正确的一项是（）A 邓稼先是一篇写人的记叙文，作者是获得诺贝尔物理学奖的杨振宁。文章是以中华民族几千年的文化为背景，以一百年的民族情结和 50 年的朋友深情为基调来写。B作者萧红善于运用典型的细节来表现人物的精神风貌，回忆鲁迅先生一文，通过细腻地描写鲁迅先生的日常生活，展现鲁迅先生平凡而伟大的内心世界。C 老王
5、是杨绛先生创作的一篇回忆性的散文。文章以我和老王的交往为线索。回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。D 台阶是李森祥创作的一篇回忆性叙事散文，文章用第一人称叙述了作者父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，又是他的精神追求。4同学们准备开展“奋斗青春”的演讲活动，请你仿照划线的句子为主持人完善开场词。勇气、梦想、力量这是青年的模样；创新、活力、奋斗这是浙江的模样。潮涌浙江，浙江青年怀揣初心，一路坚定。他们用向上的热忱，担起内心的向往；，。奋斗是青春的底色。这是浙江的模样，更是青春的模样。活动
6、二：阅读丰盈生命活动二：阅读丰盈生命-追逐光，靠近光（追逐光，靠近光（53 分）分）（一）经典之光：阅读经典，体味人生。（一）经典之光：阅读经典，体味人生。（7 分）分）5许多名著中的“小人物”展现“大情怀”，“大”往往根植在“小”中。请参照示例，从下面的选项中任选一个人物，结合名著内容加以分析。示例：范爱农留学归来后无事可做，在家乡教几个小学生以挣钱糊口。听说绍兴光复了，变高兴地邀我去看光复的绍兴，说话时的笑容是从前没见过的。光复后，做了监学的范爱农，不大喝酒，也很少功夫谈闲天，办事兼教书，实在勤快得可以。这样的小人物内心包含热烈的爱国之情，充分体现了一个普通知识分子改造社会的责任心，为苍生
7、谋福利的大情怀。A.江姐（红岩）B.梁生宝（创业史）6祥子是一名底层的劳动人民，以拉车为生，他在实现自己人生梦想的过程中遇到促使他向上的力量比如曹先生，也有把他推向深渊的向下的力量，你认为哪些人对祥子造成了迫害？并结合相关情节说明理由。A 孙侦探 B 虎妞 C 刘四爷 D 小福子（二）（二）人性之光：凡人微光，温暖人心（人性之光：凡人微光，温暖人心（14 分）分）阅读下文，完成各题。#QQABA0awjmiYgB7gyAB6QwEiiwqx0kVQZYxm0 xaW+U0LdhtATAA=#试卷第 3 页，共 9 页老吴初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”
8、人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我我就是你你你们班的艺术造型老师。”我们惊愕，我们沉默。老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。老吴巡视过来
9、，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这这么大的纸，你这么拘拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。【2（1）_】“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎
10、子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画画这些。”那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。【2（2）_】全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透
11、。相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，#QQABA0awjmiYgB7gyAB6QwEiiwqx0kVQZYxm0 xaW+U0LdhtATAA=#试卷第 4 页，共 9 页你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景全是素描是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年
12、的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”【语言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】“你们想想学素描，外面补习班谁谁都可以教。我我想教你们点不不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船
13、上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。（选自青年博览2022 年第 5 期有删改）初读理脉络7请根据文章内容完成表格。细读品语言8根据第段的批注示例，请为文章的划线句作批注。#QQABA0awjmiYgB7gyAB6QwEiiwqx0kVQZYxm0 xaW+U0LdhtATAA=#试卷第 5 页，共 9 页（1）待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。（2）最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画
14、面中，嶙峋，孤独，触目惊心。探讨明主旨9文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。（三）文化之光：语言的传承与创新。（三）文化之光：语言的传承与创新。（13 分）分）阅读下面文字，完成各小题。【材料一】【材料二】网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版新华字典就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木
15、；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。（选自黄集伟新京报访谈，有删改）【材料三】近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中#QQABA0awjmiYgB7gyAB6QwEiiwqx0kVQZYxm0 xaW+U0LdhtATAA=#试卷第 6 页，共 9 页英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络
16、语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。（摘自腾讯网，有删改）【材料四】汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚
