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1、湖北省武湖北省武汉汉市市 20242024 年中考年中考语语文文真真题试题试卷卷一一、阅阅 读读（共共 5555 分）分）阅读下面的实用类文本，回答问题。“信用”的现代意义诚实守信是中华民族的传统美德。“人而无信，不知其可也”“自古皆有死，民无信不立”“言必信，行必 果”等名句，都强调了“信”的意义与价值，而信用就是从这一传统美德中发展而来的。信用是什么？信用是因履行承诺而取得的信任长时间累积的结果，是我们过去履行承诺的正面记录，还 是人人可以尝试的自我管理的行为模式。信用本质上是社会交往关系的产物，社会个体和群体为了生存 和发展 必须在社会交往中建立一种信用关系。信用对社会发展至关重要，直接
2、关乎能否形成良好的社会信任结构，而良好的社会信任结构是一个社 会 正常运转的基础。信任与仁爱、友谊、交流一样，是把人与人联系在一起的必不可少的条件，没有人与人之 间 的普遍信任，社会极易出现裂痕。只有建立互信，社会方能正常地运行、发展。现代社会已形成较为完备的信用体系。现代社会的信用体系包含四个基本要素，即受信对象、授信主 体、信用中介和信用环境。受信对象通常指的是债务人，即那些接受信用并同意在未来某个时间偿还债务的 个体或 实体。授信主体往往指债权人，即那些提供信用并有权要求偿还本金和利息的个体或实体。信用的 成败取决于 受信对象能否守诺践约和授信主体的判断是否正确，二者的互动是信用关系的基
3、础，这种互动关 系体现了信用 双方在信用活动中的权利与义务。信用中介是联系受信对象和授信主体的纽带，如法律规约 和信用工具。在信 用交易中，信用中介不仅降低了交易成本，还提高了交易效率，增加了信用的安全性和可 靠性。例如，信用卡 作为一种信用工具，使得消费者可以先消费后还款，同时也让银行能够通过信贷扩大其 业务。信用环境包括社 会信用意识、信用管理和监督等方面。它对受信对象和授信主体的行为产生外部约 束和激励。良好的信用环境 能够降低信用风险，提高社会信用水平。区别于传统社会，现代社会的信用打破了以面对面互动为主的地域性关联，改变了以习俗、道德为主 的 维系方式，更加强调技术基础、理性基础，超
4、越特定行业、领域，涵盖社会生活方方面面。在传统社会中，信 用 往往局限于个人之间的信任关系，而在现代社会，信用不再局限于个体之间面对面的交易，已经扩展到整 个经 济体系并推动经济发展。如今，电子商务平台依靠对消费者信用的评估，提供分期付款、消费信贷等服 务，让 消费者能够即时享受商品和服务，获得方便快捷的体验，同时也促进了市场规模的扩大和经济的快速 增长。对 于企业来说，信用体系提供了更为高效的融资渠道，如供应链金融，使得资金流转更加灵活，支持了 企业的规 模扩张和快速发展。在传统社会中，信用主要依靠道德和社会规范来维系，而现代社会的信用体 系，能为政府 和社会提供个人和企业的信用状况，有助于
5、政府制定更有针对性的政策，从而让社会治理更为 精细、更加精准。如个人信用评分系统，通过分析个人借贷、支付习惯、社会媒体行为等多方面的数据，对个 人的信用状况进行 评估。一旦个人失信，比如逾期还款，就可能会在各种生活领域受到限制：不能乘坐飞机、高铁或进行其他高 消费活动等。信用信息的共享和利用，提高了政府监管的效率。1下列对“信用”的相关理解，不正确的一项是（）A.信用要以诚实、信任为前提条件。B.信用的建立需要长期履约的累积。C信用是对自我行为管理的尝试。D信用产生于社会交往关系之中。1.下列对信用体系中四个要素的理解，不符合文意的一项是（）A受信对象作为债务人在信用活动中能否守诺践约，对信用
6、的成败影响重大。B授信主体在信用交易中与受信对象一样，也要具有自己相应的权利和义务。C信用中介通过降低交易成本、提高交易效率来保障信用的安全性和可靠性。D信用环境通过约束、激励受信对象和授信主体的行为来提高社会信用水平。3.结合第段内容简要概括信用在现代社会中的作用。阅读下面的文学类文本，回答问题。记住你的名字刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担 心 哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！”皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，
7、摞得高高 的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。”我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。”皮皮 望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一”我妈和皮皮商量：这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。”我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都 要 管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但 她本能地懂得建立一种平
8、等民主的关系，哪怕是对孩子。对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就 会 越 来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的 旗号 去 强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的 树 一样这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家 玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮 调台看 动画片。拿遥控器，她
9、做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上 戴耳机，免得噪音扰人这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处 理”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着 这个世界 给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我 们 在平等地相爱，而不是一
10、个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身 边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心 里 非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿 行的 鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思 考 溶解在群体意
11、识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型 在 差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！4.段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。5.第段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？6.根据第段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。7.全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？阅读水浒传节选部分，回答问题。鲁达问道：“你两个是那里人家？为甚啼天？”那
12、妇人便道：“官人不知，容奴告禀。奴家是东京人氏，因 同 父母来这渭州投奔亲眷，不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故，子父二人流落在此生受。此间有个 财主，叫做镇关西郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴作妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契。未及三 个月，他家大娘子好生利害，将奴赶打出来，不容完聚。着落店主人家，追要原典身钱三千贯。父亲懦弱，和 他争执 不的，他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他。鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得回乡去 时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨
13、事，俺自有 道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借 些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付 你 两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店里来，高声叫道：“店小二，那里是金老歇处？”小二哥道：“金公，提辖在此寻你。”金老开了房门，便道：“提辖官人里面请坐。”鲁达道：“坐甚么！你去便去，等甚么！”金老 引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二拦住道：
14、“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小儿道：“小 人 房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，酒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐 血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。店主人那里敢出来拦他。金老父子两个，忙 忙离 了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了 两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。9.根据以上节选部分的内容概括鲁达的性格特点。
15、（两点即可）10.阅读下面的古诗，回答问题。从军【唐】刘庭琦朔风吹寒塞，胡沙千万里。阵云出岱山，孤月生海水。决胜方求敌，衔恩本轻死。萧萧牧马鸣，中夜拔剑起。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。B颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。C颈联通过边塞将士的主动求战和舍身忘死来凸显他们的勇敢与忠诚。D尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场景，展现了他们的昂扬斗志。阅读下面的文言语段，回答问题。萧会理，字长才。少聪慧，好文史。太清二年，侯景围京邑。台城陷，侯景遣前临江太守董绍先以高祖手敕 召会理，其僚佐咸劝距
16、之。会理曰：“诸君心事，与我不同。天于年尊，受制贼虏，今有手敕召我入朝，臣子之心，岂得违背。且远处江北，功业难成，不若身赴京都，图之肘腋。吾计决矣。”遂席卷而行，以城输绍先。至京，景 以为侍中、司空，兼中书令。虽在寇手，每思匡复，与西乡侯等潜布腹心，要结壮士。时范阳祖皓斩绍先，据广 陵城起义，期以会理为内应。皓败，辞相连及，景矫诏免会理官，犹以白衣领尚书令。是冬，景往晋熙，京师虚弱，会理复与柳敬礼谋之。敬礼曰：“举大事必有所资，今无寸兵，安可以动？”会 理曰：“湖熟有吾旧兵三千余人，昨来相知，克期响集，听吾日定，便至京师。计贼守兵不过千人耳，若大兵外攻，吾等内应，直取王伟，事必有成。纵景后归，无能为也。”敬礼曰：“善。”因赞成之。于时百姓厌贼咸思用命自丹阳 至于京口靡不同之。后事不果，与弟祁阳侯通理开遇害。【注释】高祖：与后文的“天子”都指梁武帝萧衍。王伟：侯景的谋士。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.受制贼虏B.以城输 绍先 C期以会理为内应 D景矫 诏免会理官制：挟持输：献给期：等待矫：假托12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）于时百姓厌贼成思用命自丹
