《人教部编版五四学制语文六年级上册 第一单元 第4课 古代诗歌三首 西江月夜行黄沙道中 教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版五四学制语文六年级上册 第一单元 第4课 古代诗歌三首 西江月夜行黄沙道中 教案1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版五四学制语文六年级上册 第一单元 第4课 古代诗歌三首 西江月夜行黄沙道中 教案教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读本词,读出词的节奏和韵味并背诵本词。 2. 通过体会关键词语，空白词意补足，想象诗词画面，感悟这首词所描绘的意境，开展阅读探究。 3. 通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。 教材分析 这首宋词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受
2、。 学生分析 本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。 重点难点 通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。 教学过程教学环节 教师活动学生活动资源准备设计意图 (认知水平及核心素养)导入 唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。 今天这节课走近宋词，领略它独特的魅力。聆听感受 ppt出示课题开门见山引入课题读通与文本对话 1. 读题目 西江月夜行黄沙道中，你读到了
3、什么？ 标题与唐诗不同，有不同之处呢？ 2. 读文本 听范读 学生自由朗读，注意读准字音。齐读 指导读准节奏（停顿和重音）。个读1. 读题，思考，回答问题2. 聆听感受诗歌的节奏感，根据老师的要求朗读。ppt出示内容通过读题目掌握宋词题目的形式及内容 通过朗读读准字音，读对节奏读懂与作者对话1. 读上阙，说说词人看到了什么，听到了什么，闻到了什么，又想到了什么？词人心情如何？（板书）。 2. 你认为这一路最美的地方在哪儿？把你认为最美的句子美美地读给同桌听，并说说美在哪儿？ 假如你是他们，此时此景，你会说些什么？请和同伴表演一下。（自由组合表演：青蛙之间，词人与农民等） 3.读下阙，说说词人遇
4、到了什么事情，结果如何？作者的心情又如何？4. 师生合作朗读1. 快速阅读诗歌，圈划相关词语，回答问题 2. 品味词句，感受诗歌的美，同伴间交流、朗读、表演。 预设： “惊”写明月，憩息于枝头的鹊儿因皎洁的月光而惊飞不定。 “鸣蝉”反衬乡村的幽静。 “说丰年”，词人为农家感到由衷的喜悦。 3.朗读诗歌，体悟词人情感，回答问题。 预设： “七八个星”，乌云几乎布满天，却反用星星暗示，增加画面美感而不煞风景。 “两三点雨”，雨点不紧，疏疏朗朗。 天黑、心急，词人却沉浸在“说丰年”的意境之中怡然自得，而忘了所处之地。 “路转”“忽见”，词人此时的心情为焦急迷惑之后的欣喜。 4. 根据要求朗读诗歌范读网站录音 ppt出示问题及相关内容通过圈划，品读关键词，体味诗歌意境及词人情感读透与时空对话试想，你穿越时空，来到南宋时期，行走在夏夜的黄沙岭小路上，你作何感受？ 2.齐读全词。1. 了解辛弃疾其人及写作背景 2. 体悟词人情感，朗读诗歌ppt出示作者及背景信息 通过了解背景知识，进一步体悟词人的心境及情感作业与自己对话1. 积累其他田园诗或辛弃疾的其它词 2. 完成本课思维导图 3. 把词改写成美文，100字左右完成作业 ppt出示作业通过多样化作业形式提升学生思维发展能力及写作能力。
