《人教部编版（五四制）语文六年级上册 第六单元第十九课 月光曲 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版（五四制）语文六年级上册 第六单元第十九课 月光曲 课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-20222021-2022学年人教部编版（五四制）语文六年级上册学年人教部编版（五四制）语文六年级上册 课件课件第六单元第十九课第六单元第十九课 月光曲月光曲 1学会本课学会本课8个生字，正确读写个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼河、霎时间、微波粼粼”等词语。等词语。2有感情地朗读课文。背诵第九自然段。有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3了解贝多芬创作了解贝多芬创作月光曲月光曲的经过，体会音乐的魅力，感的经过，体会音乐的魅力，感受
2、贝多芬博大高尚的情怀。了解课文介绍的关于京剧的常识受贝多芬博大高尚的情怀。了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化陶冶。接受京剧文化陶冶。4分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用体会两者结合的作用重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲月光曲的，以及在创的，以及在创作过程中思想感情的变化。作过程中思想感情的变化。难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。1、同学们，你们听说过贝多芬吗？你对京剧有哪些了、同学们，你们听说过贝多芬吗？你对
3、京剧有哪些了解？（生自由谈）解？（生自由谈）2、贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许、贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫多。其中有一首非常著名的曲子叫月光曲月光曲（板书课（板书课题），传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。题），传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的。样创作出来的。情景导入情景导入 贝多芬简介贝多芬简介贝多芬（）德国著贝多芬（）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲
4、接受了严格的音乐训练，学会了就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、自由、平等、博爱博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年岁。岁。1827年年3月月29日，贝多芬的葬礼举日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音行时，有二
5、千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王交响乐之王”。我的音乐只应当我的音乐只应当为穷苦人造福。为穷苦人造福。如果我做到了这如果我做到了这一点一点,该是多么该是多么幸福。幸福。贝多芬贝多芬 课文中提到的课文中提到的月光曲月光曲是贝多芬创作的一首著名是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写关于贝多芬谱写月光曲月光曲的一个传说。的一个传说。“传说传说”是民是民间流传的故事，不一定确有间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好反映出人
6、民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写恶。从贝多芬谱写月光曲月光曲的传说中，我们可以看到的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐贝多芬是怎样一位音乐家。家。茵茵 蜡蜡 陌陌 盲盲 键键 粼粼 霎霎 录录y y n nl l m m m m ngng jiji n nl l n nshsh l l 莱茵河莱茵河绿草如茵绿草如茵蜡烛蜡烛陌生陌生盲人盲人键盘键盘波光粼粼波光粼粼 霎时霎时记录记录打蜡打蜡陌路陌路文盲文盲关键关键微波粼粼微波粼粼目录目录一霎一霎学习生字词语谱写谱写 幽静幽静 蜡烛蜡烛 失明失明 纯熟纯熟 清幽清幽琴键琴键 陶醉陶醉 苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 霎时间霎时间断断续续断断续续
7、 微波粼粼的海面上微波粼粼的海面上 轻纱似的微云轻纱似的微云雪亮的浪花雪亮的浪花 恬静的脸上恬静的脸上 波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海 美妙的琴声美妙的琴声微弱的烛光微弱的烛光 清幽的月光清幽的月光 词语理解谱写谱写【p xip xi】：写作乐曲等：写作乐曲等幽静幽静【y yu jng u jng】：偏僻、僻静：偏僻、僻静断断续续断断续续【dun dun x x dun dun x x】:时断时续，本文指琴声时断时续，本文指琴声不连贯。不连贯。纯熟纯熟【chn shchn sh】:指功夫深，技能熟练。指功夫深，技能熟练。水天相接水天相接【shu yin xing gishu yin xing g
8、i】:水和天连接在一起。水和天连接在一起。微波粼粼微波粼粼【wi b ln lnwi b ln ln】微小的波浪闪闪发光。微小的波浪闪闪发光。1.用概括文章的主要内容。用概括文章的主要内容。3.文章中从哪到哪讲的是文章中从哪到哪讲的是“传说传说”的内容？的内容？2.把文章分段，该怎么分？把文章分段，该怎么分？课文共有10段，可以分为五个部分。第一部分第一部分(第第1段段)：简要介绍贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说。：简要介绍贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说。第二部分第二部分(第第2段段)：叙述故事的缘起。贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声，曲子弹得：叙述故事的缘起。贝多
9、芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声，曲子弹得“断断续续断断续续”，正是他谱写的曲子。这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近屋子。，正是他谱写的曲子。这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近屋子。第三部分第三部分(第第3-7段段)：运用：运用3轮对话叙述了贝多芬即兴创作月光曲的具体背景。第一轮是皮鞋匠兄妹俩轮对话叙述了贝多芬即兴创作月光曲的具体背景。第一轮是皮鞋匠兄妹俩的对话，既点出了两人家境贫寒，又表现了妹妹对音乐的热爱甚至是痴迷，以及兄妹二人的手足情深的对话，既点出了两人家境贫寒，又表现了妹妹对音乐的热爱甚至是痴迷，以及兄妹二人的手足情深哥哥因无力供妹妹听音乐会而内疚和不安，妹妺则以哥哥因无力供妹
10、妹听音乐会而内疚和不安，妹妺则以“我不过随便说说罢了我不过随便说说罢了”安慰哥哥。第二轮是皮鞋匠安慰哥哥。第二轮是皮鞋匠和贝多芬的对话。贝多芬显然是被兄妹俩的手足之情打动了，作为一个不速之客，进屋弹起了盲姑娘刚才和贝多芬的对话。贝多芬显然是被兄妹俩的手足之情打动了，作为一个不速之客，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。第三轮是盲姑娘和贝多芬的对话。盲姑娘的话表现了她对音乐的热爱程度弹的那首曲子。第三轮是盲姑娘和贝多芬的对话。盲姑娘的话表现了她对音乐的热爱程度不仅听出了不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。而贝多芬恐怕也没有想到会在这里遇到如此爱音乐、懂弹奏的纯熟和作品的情感，还猜
11、出了弹奏者是谁。而贝多芬恐怕也没有想到会在这里遇到如此爱音乐、懂音乐的知音，他没有正面回答盲姑娘的话，而是用音乐的知音，他没有正面回答盲姑娘的话，而是用“您爱听吗您爱听吗?我再给您弹一首吧我再给您弹一首吧”来回答，其实这也是最来回答，其实这也是最好的回答。这三轮对话描写语言简练，内涵丰富，饱含着人物的情感；设计巧妙，揭示了贝多芬弹完一曲好的回答。这三轮对话描写语言简练，内涵丰富，饱含着人物的情感；设计巧妙，揭示了贝多芬弹完一曲又弹一曲的原因，推动着故事的发展。又弹一曲的原因，推动着故事的发展。第四部分第四部分(第第8-9段段)：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景。先讲风吹灭了蜡烛，再讲屋里洒满月
12、光，：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景。先讲风吹灭了蜡烛，再讲屋里洒满月光，屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬心潮澎湃，他便按起琴键，用乐曲把心中的激动表达出屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬心潮澎湃，他便按起琴键，用乐曲把心中的激动表达出来了。月光曲的内容、意境、感情，文章没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来来了。月光曲的内容、意境、感情，文章没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来的。的。第五部分第五部分(第第10段段)：叙述故事的结局，照应开头。兄妹陶醉于音乐的美妙以至于意识不到贝多芬的离开，：叙述故事的结局，照应开头。兄妹陶醉于音乐的美妙
13、以至于意识不到贝多芬的离开，贝多芬飞奔回客店记录下月光曲贝多芬飞奔回客店记录下月光曲月光曲相传就是这样谱成的。月光曲相传就是这样谱成的。按月光曲这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。课文主要写贝多芬在散步时听课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。来。在这个故事中，贝多芬在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？哪为盲姑娘弹了几首曲子？哪一个
14、自然段描写了贝多芬弹一个自然段描写了贝多芬弹奏奏月光曲月光曲的内容？的内容？1、故事是怎么发生的？、故事是怎么发生的？2、“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。注意。注意。注意。（3）盲姑娘对音乐的热爱）盲姑娘对音乐的热爱（1 1）这首曲目难度大）这首曲目难度大）这首曲目难度大）这首曲目难度
15、大（2 2）弹奏者没把握好这曲目）弹奏者没把握好这曲目）弹奏者没把握好这曲目）弹奏者没把握好这曲目3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用分用画下来。画下来。4、通过对话你了解到了什么？、通过对话你了解到了什么？（4）他们兄妹俩热爱生活）他们兄妹俩热爱生活热爱音热爱音乐乐。（1 1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；（2 2）妹妹只是听过这曲目，所以）妹妹只是听过这曲目，所以）妹妹只是听过这曲目，所以）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；不好；弹奏不好；不好；弹奏不好；不好；弹奏不好；不好；（3 3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐
16、曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这个梦寐以求的愿望故作平淡地称为姑娘把这个梦寐以求的愿望故作平淡地称为“随便说随便说说说”，体现了她对哥哥的理解和体谅。她非常理解哥，体现了她对哥哥的理解和体谅。她非常理解哥哥所说的哥所说的“音乐会的入场券太贵，咱们又太穷音乐会的入场券太贵，咱们又太穷”中包中包含的歉疚，对自己之前表达想听贝多芬音乐会愿望的含的歉疚，对自己之前表达想听贝多芬音乐会愿望的话感到不安和后悔，因此用话感到不安和后悔，因此用“随便说说随便说说”来宽慰哥哥，来宽慰哥哥，实际上她对一张贝多芬音乐会的入场券是极度渴望的，实际上她对一张贝多芬音乐会的入场券是极度渴望的，绝不是绝不是“随便说说随便说说”而已。从这个而已。从这个“随便说说随便说说”中，中，我们能感受到盲姑娘的善解人意，也感受到她为生活我们能感受到盲姑娘的善解人意，也感受到她为生活所迫而强行压抑内心对音乐的热爱的无奈和酸楚。所迫而强行压抑内心对音乐的热爱的无奈和酸楚。
