《人教部编版（五四制）语文六年级上册 1 草原（2） 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版（五四制）语文六年级上册 1 草原（2） 课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原老 舍学 习目 标1.通过提取信息，概括文章内容，感受草原的自然之美和人文之美。2.体会作品情景交融的写法，理解作者的思想感情。一、读文章概内容1.朗读课文前，注意下列字词的读法和写法。勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤渲染低吟迂回静寂一碧千里翠色欲流襟飘带舞 2.朗读全文。一、读文章概内容3.从文中提取（或概括）适当的信息，按要求填写下表，概括文章的主要内容。景事情（草原特点）（谁+做什么）（表达情感）碧、_、_我们访问草原，_歌颂蒙汉情深，_一、读文章概内容景（草原特点）碧、_、_示例草原的第一个特点“碧”。因为文章第1段写道：“在天底下，一碧碧千里平地是绿绿的，小丘也是绿绿
2、的无边的绿绿毯就像只用绿绿色渲染到处翠翠色欲流”一、读文章概内容景（草原特点）碧、_、_提示文章第2段写道：“汽车走了一一百百五五十十里里，才到达目的地。一百五十里全全是是草原。再再走走一百五十里，也也还还是是草原。草原上行车十分洒洒脱脱，只要方向不错，怎怎么么走走都都可可以以。”“走走了了许许久久，远远远远地地望望见见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到看到了马群”阔平一、读文章概内容景事情（草原特点）（谁+做什么）（表达情感）碧、_、_我们访问草原，_歌颂蒙汉情深，_受到热情款待平阔民族团结二、知背景明主题1961年夏天，时任中国文联副主席的老舍与二十多个国内艺术家应乌兰夫（当
3、时内蒙古自治区的一把手）的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联组织，到内蒙古自治区参观访问。为记录此事，老舍写下内蒙风光一文，课文就选自此文。二、知背景明主题思考“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？二、知背景明主题草原上，主人策马来到几十公里外欢迎远来做客的我们，并在左右引路。到了蒙古包外，又有很多从几十里外来的同胞，虽然语言不通，但感情真挚。蒙古包内，大家亲热地举杯欢聚，尽情放歌，其乐融融。饭后，主客都载歌载舞，热闹欢乐，不忍辞别。三、析句子练写景请圈画出本文写景的句子，找找它们有什么共同的规律。1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空
4、是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。三、析句子练写景三、析句子练写景规律：每段写景句都由（）部分内容组成：先（），再（）。这种写法的好处是：写景中融入感受，能使情与景高度融合，一方面把景物刻画得更加逼真，富有感情色彩，一方面能使抒发的感情有所寄托，从而达到情景交融情景交融的艺术效果。两写景抒情三、析句子练写景小练笔：学用情景交融手法写一个片段。提示：1.确定要表达的总体感受（比如喜、悲）。2.对某个景物进行描绘。3.用“使”字句跟着进行抒情，既表达出自己对景物的感受，又让景、情交融在一起，达到和谐。谢谢观看
