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1、人教部编版五四学制六年级语文上册第一单元 第2课 丁香结 教学设计课型_新授_ 共_2_教时 第_1 教时 教学目标 1. 朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。 2. 品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。 3. 领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。 教学重点 理解古诗句，领悟文章的意境美。 教学难点 品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。 教学准备 图片，ppt教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花 大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？ 出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外
2、的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文丁香结，让我们一起去课文中寻找答案吧！ 导入新课文，板书课题。二、检查预习1、交流作者的基本资料，教师适当补充。 2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音） 缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 参差 斗室 朦胧 恍然三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。 （教师示范朗读，学生圈划、思考并回答） 明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。 2、作者在两部
3、分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。 明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？ （教师示范朗读，学生圈划、思考并回答） 预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。 2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？ （学生思考、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。 3、仔细圈画前三段描写丁香花的语句，思考这三段对于丁香花色、形、味的描写是否重复？还是各
4、有何侧重呢？ （学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳） 总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。 前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。五、布置作业1、抄写读读写写的生字词，明默。 2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。 要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。板书设计 丁香结 宗璞 一、（1-3） 丁香花 赏花 二、（4-6） 丁香结 悟花 课型_新授_ 共_2_教时 第_2
5、 教时教学目标 4. 朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。 5. 品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。 6. 领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。 教学重点 理解古诗句，领悟文章的意境美。 教学难点 品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。 教学准备 图片，PPT 教学过程一、复习导入新课上节课我们说到，前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？ （学生思考、交流并回答） 预设：作者先是以旁观之态写丁香，再描写自己生活和创作中的丁香花，并进而由眼前的丁香花联想开去，从而表达自己的独特感受。引古人诗句中的“丁香结”做桥梁，由前三段的赏
6、“丁香花”之美转而过渡到体悟“丁香结”之情。许多文学作品中，都有这样一条由“感物”到“体物”的脉络，作家们心思细腻、敏感，能由眼前之物生发开去，激起层层联想，进而传情。二、细读文章，品鉴“丁香之美”过渡语：在初步感知了文章内容和行文结构后，我们再具体来看看，是怎样美好的丁香花触发了作者的联想，勾起了作者的情思呢？作者又是用怎样的笔触将美表现出来？ 设问：圈画、品读文章中描写丁香的语句，找取你认为最能传递丁香之美的语句，朗读并尝试加以分析。 预设： 1、妙用修辞 有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 明确：这句运用了拟人和比喻的修辞手法。“探
7、出”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。 2、注重炼字 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 明确：这一句写丁香，未直接点明这是丁香花，而是先用“雪白”突出丁香白的程度，再点明这是丁香。视角由远而近，凸显出丁香之白带给人眼前一亮的感觉，且在周边环境纷嚣的衬托下，“雪白”更显高洁、雅致、宁静。三、再读文章，体悟“丁香之结”我们一起品赏了作家宗璞笔下的丁香之美，着实是纯洁、高雅，更兼灵动、可爱，作者并不
8、单单是站在旁观者的角度观赏，这丁香花已经与她的生活紧密相关，她在赏花感物中，联想到了传统文学作品的“丁香结”，触动了情思，发出了独到的人生感悟。 1、问：从文中看，在传统文学作品中，“丁香结”有着怎样的内涵和品格？ 预设：丁香结在传统文学作品中象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。如文中引用的两首诗句正是如此。 可结合“积累拓展”部分进行简单讲解，点到即止2、文章最后说：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”可能“少年不识愁滋味”，大家可以结合自己目前的生活体验或读书感悟，谈谈对于这句话的理解。
9、 明确：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。结是解不完的，人生的问题也是解不完的。生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”。很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。四、拓展游戏活动，积累经典诗句1、古人常常借用大自然的景物来寄托自己的情感思绪，“花”的意象特别受欢迎，出境率极高，你能背出一些诗句说中其中蕴含了作者什么样的情感吗？ 2、小组出代表，开展飞花令诗文接龙游戏活动，评选出“诗歌大王”。五、布置作业1、完成练习册。 2、积累好词好句。板书设计 教学随笔 丁香结 宗璞 一、（1-3） 丁香花 赏花 二、（4-6） 丁香结 悟花 作者睹物联想从容豁达、积极乐观
