《六年级上册语文部编版(五四制) 第二单元 语文园地 学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册语文部编版(五四制) 第二单元 语文园地 学案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 语文园地学习目标1.回顾梳理运用点面结合写场景的方法、作用,能和同学们交流自己在阅读中的发现和习作的运用情况。2.进一步提高书写规范要求,做到行款整齐,布局合理美观。3.积累四句爱国名言。学习重点1.掌握场面描写的特点、写法,并会交流、会运用。2.了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。3.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。4.指导书写,注意行款整齐、布局合理、书写正确,养成自我检视的好习惯。学习过程一、交流平台导入新课:同学们今天我们一起学习语文园地二。教师引导:请同学们认真读一读,然后想一想这两个片段描写的内容有什么共同特点。预设1:这两段文字都是场面描写。预设2:这些场面
2、描写运用了点面结合的手法。4.教师追问:作者是怎样运用点面结合的手法将场面描写清楚的?你能结合着这两个片段具体说一说吗?预设1:狼牙山五壮士中既有五位壮士英勇战斗的整体描写,也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。既给人以整体感,又突显了人物的特点,使我们对每个人物有了具体的印象。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。预设2:开国大典写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色。二、词句段运用。1.出示课件2,读句子,注意加点的部分,说说这样写
3、的好处。学生读句子,说说这样写的好处。好处:读起来朗朗上口,能增强文章的表达效果。学生试着再举一两个这样的例子。2.写人物对话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照例句写一写。(1)出示课件3,读读这几个句子,这些句子中的“说”是如何表达的?(2)生:可以用“赞叹、婉言谢绝、谈论”等代替“说”,也可以不用与“说”有关的词语。(3)学生仿照例句写一写。(4)学生汇报,师适当点拨。设计意图:体会中国汉字的博大精深,明确一种意思可以有多种表达方法。书写提示过渡:欣赏完艾青的大堰河我的保姆,我们再来欣赏两幅学生写的作品。1.说一说:这两幅作品有什么不同?预设:一个是竖写式,一个是横写式。教师小结:硬笔
4、书法的章法主要有两种形式,一为纵写,一为横写。纵写继承了毛笔书法的传统,仿佛毛笔书法的缩影,虽非本色,若能写得好,也别有情趣。横写是现代书写格式,来于现代印刷形式,它具有时代特色,方便实用,是硬笔书法的本色格式。2.欣赏作品,教师提问:结合刚刚欣赏的优秀作品和自己平时的书写经验,说一说:怎样才能写好一幅作品?预设1:注意行款整齐、布局合理。古诗可以用竖版的形式来写。从右往左写,最后写上“XXX诗XXX书”;一段文字可以用横版的形式来写。从左往右,最后一行注明摘自什么文章,谁书写的。预设2:书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。预设3:养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。教师小结:在日常的工
5、作、学习、生活的书写中,我们往往要把许多字写成一篇,因此只把单个的字写得美观还远远不够,还要做到许多字组成的“篇”布局合理、和谐统一。日积月累过渡:我们第二单元的主题是“重温革命岁月,把历史的声音留在心里”。今天,我们来听听古代名人的爱国心声。1.自读理解名言:同桌交流课前搜集的相关资料,或查阅工具书,弄清每句话的意思,了解出处。2.朗读名言,注意词语“鞠躬、瘁、捐躯、疆土”的读音。3.说说名言意思。鞠躬尽瘁,死而后已。诸葛亮意思:鞠躬:弯着身子。瘁:劳累。尽瘁:竭尽心力。已:停止。意思是勤勤恳恳,竭尽全力,到死为止。关于诸葛亮,说说你的了解。上知天文,下知地理;诸葛亮草船借箭;刘备三顾茅庐请
6、他出山出处:出自诸葛亮的后出师表。三国时期,蜀主刘备死后,后主刘禅继位,把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮最后一次北伐前夕给刘禅写后出师表,表示自己为国鞠躬尽瘁,死而后已。小结:诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。捐躯赴国难,视死忽如归。曹植意思:捐:舍弃。躯:身体。捐躯:牺牲生命。为了保卫国家,愿意牺牲自己,血洒疆场,把死亡看作回家一样。说说对曹植的了解。曹植:曹操三子。七步成诗。出处:出自曹植的白马篇。这首诗描写边塞游侠捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为,塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲的游侠少年形象。诗中的英雄形象,是诗人的自我写照,表达了诗人渴望为国家建功立业的强烈愿望。祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。李钢意思:祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给敌人。出处:宋朝末年,北方金人进犯昏聩无能的宋徽宗仓促让位钦宗,自己慌忙南逃 。此时满朝文武大臣,有的主降,有的主逃,朝野陷入一片混乱之中。这时,李纲挺身而出,竭力反对割地求和,坚决主张抗金保京,并上言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以寸土于人。”钦宗纳其言,升李纲为兵部侍郎,率兵抵御外敌。课后作业1.搜集爱国诗句或名人名言,与同学交流分享。板书设计语文园地二反复