《小学数学 比多少 (6) 教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学 比多少 (6) 教学设计教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容：教科书第67页内容及第8页“做一做”，练习一中第34题。课型：新授课（多媒体教师）教学目标：1 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；2 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。3使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学过程：一、听故事，提问题小朋友，三只小猪的故事你们听过吧？今天带来的是小猪帮助小兔子的故事。看，他们互相帮助，团结合作，正在造砖房子呢。1教学“同样多”。（1）图上你看到了什么数学信息？学生一边回答，教师一边圈小兔头图片、砖头图片小猪图，（2）图上哪些物体同样多呢？ 生1：4只兔子和4块砖同样多。因
2、为一只兔子搬一块砖，没有多余。（连上虚线），我们就说兔子和砖数量同样多。生2：这样用虚线连起来，一个对一个比，特别清晰，如果没有剩余，两物体数量就同样多。（3）你还发现（）和（）同样多？萝卜和兔子数量同样多凳子和兔子数量同样多小猪和苹果数量同样多（4）小结这么多的同样多，我们都是利用虚线，一个对一个比，发现没有剩余，就说这两样物体同样多。（5）教师引导学生摆“同样多”。教师摆3只小猪后，请学生对摆木头，要求同样多。你会摆吗，快来动手摆一摆。小朋友你摆对了吗？2教学“多些、少些”。（1）如果是这样呢？生1：一个对一个，一个对一个后，小猪没有多余，而木头有剩余，我们怎么说？板书多，少。木头数量比小
3、猪多，小猪数量比木头少。继续增加木头1根，问现在呢？谁多，谁少？生2：同样是一个对一个，一个对一个后，小猪没有多余，而木头有剩余，我们说木头多，小猪少。继续增加小猪3只，问现在呢？谁多，谁少？生3：同样是一个对一个，一个对一个后，木头没有多余，而小猪有剩余，我们说小猪多，木头少。总结：一个对一个比下来后，谁有剩余，谁就多，没有剩余的就少。三、巩固练习1、选择打勾第1题多的后面打勾：蜜蜂多第2题：少的后面打勾。小狗少第3题：少的打勾。看起鸡鸭头尾对齐，其实疏密不同，我们采用一个对一个的方法，用线连一连看着更清楚。公鸡少 。第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。2、拓展延伸两串珠子，想一想，黑色多还是白色多？四、课堂总结教师：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，如果都没有剩余就是同样多，如果有剩余，谁有剩余，谁就多，没有剩余的就少。
