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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第一单元 比多少难点名称用“一一对应”的方法比较物体的多少难点分析从知识角度分析为什么难从知识角度教学中要突出了“一一对应”的思想方法，学生需要在比一比的过程中形成初步的观察、分析和比较能力。从学生角度分析为什么难学生在比较时可能说不清道理，还是基于学前获得的感性经验，知道用数数的方法判断同样多。而对于一一对应的方法需要学生建立对应着摆的意识，而不能随心所欲的摆，学生对于最后的结果表述上有难度。难点教学方法1. 通过看一看、摆一摆和比一比的活动，初步了解“同样多”“多”“少”的含义。2. 在观察、操作、比较等活动中
2、，学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学环节教学过程导入1、故事引入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我给大家带来了一个藏着数学知识的动画片。（播放教学故事视频）师：同学们，小猪小兔互相帮助，我们应该向他们学习，看河里的小鱼也叫着好呢。知识讲解（难点突破）1.观察情境图，找出数学信息。师：请你仔细观察这幅图，说一说图中有哪些小动物？它们分别有几只？都有些什么东西，他们分别有几个？请你用数一数的方法来告诉你身边的小伙伴。（聪聪说有四只可爱的小兔，有三只可爱的小猪，有四块砖，有四根木头，有三个苹果，有四个大萝卜，有四个木凳子）师：你和聪聪观察的一样吗？这些数量之间有什么关系吗？比一比，感知“同
3、样多”“多”和“少”。1）发现“同样多”。师：这些数量之间有什么关系吗？你能看出谁和谁是同样多吗？我们先来比一比小兔和砖的数量谁多谁少？师：一定有小朋友在用数数的方法。谁还有好方法，重新摆一摆小兔和砖的图片，让我们一下子就看出小兔和砖的数量同样多？大家看，每只小兔都抱着一块砖头，像这样把小兔和砖一个对着一个摆好，一下就能看出数量的多少，这样比较多清楚啊!一只小兔对着一块砖，4只小兔正好对着4块砖，没有多余的，我们就说小兔和砖的数量同样多。师：你能像我这样说一说吗？师：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，请你比一比够分吗？2）摆出“同样多
4、”。像这样，一个对一个地比较就叫做一一对应。同学们已经会用一一对应的方法来比较“同样多”，你可以按下暂停键用学具来演示同样。3）发现“多”与“少”。师：比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？师：这里一只小猪搬一根木头，还多一根木头，这时你能说说谁多谁少吗？小朋友，你能回答这个问题吗？我们用一一对应的方法来连一连，一只小猪对应一根木头，小猪都对上了，而木头还多一根，说明小猪比木头少，还可以说木头比小猪多。课堂练习（难点巩固）在少的后面画“”。画一画。1）画和同样多。 画比多3个。 3. 在多的后面画“”。小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？今天我们学习了“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，这种方法叫做“一一对应”法。下课后，大家可以仔细观察身边的事物，可以用数一数的方法，也可以用一个对这一个的方法来比一比。
