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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级(上)教材版本人教版课题名称第一单元 第3课时 比多少难点名称比较几个物体的多、少(数一数的方法、一一对应的方法)。难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂:怎样是一一对应学生不易理解,一一对应后如果两种物体都没有剩余说明这两种物体是同样多,如果有剩余,则有剩余的一种物体多,学生容易搞混淆,易出错。从学生角度分析为什么难学生年龄小,抽象逻辑思维较弱,理解困难:一年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在文字较多的情况下不易理解。难点教学方法1、 通过直观演示引导学生形象理解怎样是一一对应。2、 及时进行课堂巩固练习,加强学
2、生在练习中理解“一一对应”。教学环节教学过程导入小动物们团结友爱,互相关心,互相帮助。这不,小兔们长大了,小兔家的房子不够住了,便请来了三只热心的小猪帮助它们盖房子。瞧!它们分工合作,小兔子搬砖,小猪搬木头,干得热火朝天。一旁还有小兔为小猪们准备的好吃的呢。猪老大提议到:”我们边干活边学习数学知识吧。”“好啊,好啊”其他小动物们附和道兔老大说:“那我们先说说我们这里有些什么吧”这里有4只小兔、4块砖、3只小猪、4根木头、4把凳子、3个苹果它们七嘴八舌的说起来。兔老大又说:“那你们会比较他们的大小吗?”小动物们沉默了。那么,这节课我们就一起来学习比多少。知识讲解(难点突破)1、教学同样多兔老大自
3、告奋勇大声说:“那就先比较我们小兔和砖头的多少吧。”(1)猪老大说:“那也太简单了吧,这里有1、2、3、4只小兔,1、2、3、4块砖,小兔和砖的数量都是4,所以小兔和砖同样多。”(2)猪老二大声说:“我不用数也能比较出小兔和砖头的多少。”不数怎样比较呢?小动物们疑惑了。猪老二不慌不忙地说:“一只小兔搬一块砖,将小兔和砖一一对应起来,没有多余的小兔,也没有多余的砖,我们就说小兔和砖同样多。”小动物们听完猪老二的话不禁鼓起掌来,说道:“猪老二这一一对应比较两种物体多少的方法太好了!能快速准确地得出结果。”(3)兔老二还想考猪兄弟们又问道:“我们这里还有什么和什么也是同样多的?”猪老三反应灵敏,快速
4、说道:“还有小猪和苹果、小兔和胡萝卜它们一一对应都没有剩余,小猪和苹果同样多、小兔和胡萝卜也同样多”2、教学多、少(1)猪老大说:“除了发现什么和什么同样多,你还发现了什么?”兔老大说:“图中有1、2、3只小猪,1、2、3、4根木头,3比4小,所以小猪少,木头多。”(2) 兔老二不甘落后大声说:“我也会用一一对应的方法比较小猪和木头的多少。一只小猪搬一根木头,将小猪和木头一一对应,还剩一根木头,那么木头多,小猪少。还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。”(3) 兔老三接着说我还会用一一对应的方法比较苹果和凳子的多少,苹果和凳子一一对应后凳子有剩余,所以凳子多,苹果少。3、 同学们,小动物们说得不亦乐乎,主题图中还可以比较那些物体的多少,也跟你的小伙伴说说吧。课堂练习(难点巩固)小结比较几种物体多少的方法 : 1、数一数的方法。数出两种物体的数量,数量一样则两种物体同样多;数量不一样,则数量大的物体多,数量小的物体少。 2、一一对应的方法。将两种物体一一对应起来,如果两种物体都没有剩余,则两种物体同样多;如果有一种物体剩余,则有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。