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1、小学数学基础知识易错点【易错1】30000406读作:三千万零四零六 三千万四百零六【问诊】分析原因:学生刚接触亿以内的读数,对数位顺表还不是很熟,顾上了万级,却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下,学生就容易写错。纠错措施:让学生记住数位表,并分级读数。改正:300000406读作:三千万零四百零六【易错2】三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是(C)。A.83688000 B.80848400 C.800808000【问诊】分析:学生没有分级就从高位开始看起,导致错误。改正:B【易错3】89003907990亿里可以填的数是(9)。【问诊】分析原因:学生没有理解题意,可以填的
2、数不是唯一的。纠错措施:让学生明白省略的尾数是那一部分,最高位是什么,再判断填什么数。改正:89003907990亿 里可以填的数是( 59 )。【易错4】一个蛋糕长5厘米,20个蛋糕排成一排长(100)厘米,就是(1)米。那么,(10000)个蛋糕排起来是1千米。【问诊】分析原因:学生对20个蛋糕排成一排长100厘米,就是1米的意思不理解。纠错措施:帮助学生理解第二条信息的意思,知道排成一排1米需要20个蛋糕,那么排1千米需要1000个20。改正:那么,(20000)个蛋糕排起来是1千米。【易错5】由两条射线组成的图形叫做角()【问诊】分析原因:学生对角的认识还不够充分。纠错措施:画两幅图,
3、一幅是从同一个点引出两条射线,另一幅是从两个点引两条射线,使学生进一步理解角的含义。改正:由两条射线组成的图形叫做角。()【易错6】平角就是一条直线()【问诊】分析原因:学生把角的概念忘记了,角是由一个点引出两条射线所组成的角,而直线上没有点,也就不存顶点。纠错措施:让学生回忆角的概念,用概念来判断正误。改正:平角就是一条直线。()【易错7】16060=960【问诊】分析原因:学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位,漏数了一个零。纠错措施:提醒学生要看两个因数中的零,不能漏掉。改正: 16060=9600【易错8】育才小学有学生2120人,在“抗震救灾”活动中,平均每人捐4元,大约
4、捐了(8480)元。【问诊】分析原因:大部分学生没有看到大约,直接进行计算了,有个别学生看到钱,以为要估大,所以就看成了2200人了,估得不准确。纠错措施:让学生看清楚题意,还有考虑是否要联系实际,再估。改正:育才小学有学生2120人,在“抗震救灾”活动中,平均每人捐4元,大约捐了(8400元)【易错9】判断:不相交的两条直线叫做平行线。()【问诊】分析原因:学生缺少空间想象力,对平面的认识不够,只能认识到一个平面。纠错措施:用两把尺演示不同平面内的两条线的位置,可以发现它们既不平行,也不垂直。改正:不相交的两条直线叫做平行线。()【易错10】平行四边形:( )【问诊】分析原因:学了平行四边形
5、,也知道正方形和长方形是特殊的平行四边形,可是填写的时候,还是会忘记,可能学生的思维在潜意识里固定了平行四边形的形状。纠错措施:让学生对平行四边形的概念进行回顾,并对照着找平行四边形。改正:平行四边形:( )【易错11】梯形的腰一定比高长。()【问诊】分析原因:个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形,没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。纠错措施:让学生自己画梯形,画高,看看腰是不是都比高长。改正:梯形的腰一定比高长。()【易错12】两个因数相乘,积一定大于任何一个因数。()【问诊】分析原因:学生认为一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。但是他们没有
6、考虑到1倍数,大部分学生对一倍数的理解还不是很到位,对今后的学习也会造成一定的影响,所以在平时的教学中要渗透一倍数这个知识点。纠错措施:61=6.,6和6相等。改正:两个因数相乘,积一定大于任何一个因数。()【易错13】从一点出发可以画( B )条射线。A、1 B、2 C、无数条【问诊】分析原因:学生错误地认为只有左右两边各一条了。纠错措施:让学生回忆射线的概念,回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线。改正:从一点出发可以画( C)条射线。A、1 B、2 C、无数条【易错14】一堆煤重75吨,运煤队一次可运20吨,这些煤要运多少次?最后一次运了多少吨?7520=3(次)15(吨)答:这些煤要运
7、3次,最后一次运了15吨。【问诊】分析原因:有部分学生只关注最后一次运几顿,没有详细思考;有部分学生没理解题意,忽视了“运完”这个词,所以犯错。纠错措施:分析题意,理解运完需要几次!改正:7520=3(次)15(吨)3+1=4(次)答:这些煤要运4次,最后一次运了15吨。【易错15】下图是闹闹家客厅的平面图(单位:分米),如果用边长是4分米的地砖铺地,需要用多少块地砖?48324=384(块)【问诊】分析原因:学生缺乏生活经验不知道用地砖的面去铺地。纠错措施:给学生演示铺地砖。改正:(1)(484)(324)=96(块)(2)4832(44)=96(块)【易错16】69567的商与( C )最
8、接近。A.100 B.1000 C.950【问诊】分析原因:学生没有运用估算的意识来进行计算,而是认为1000不到,就一定是950了。纠错措施:一让学生运用估算的方法进行计算,二检查时可以进行计算。改正:1、69567的商与( B )最接近。 A.100 B.1000 C.950【易错17】五年级有5个班,平均每个班捐了多少本图书?(90+60+50+50)4=2504=62(本)2(本)【问诊】分析原因:学生忽略了五年级的班级数,只看到4个数相加,就用总数除以数量。纠错措施:看问题,平均每个班捐了多少,就需要知道有几个班级,而不是仅仅看加起来的数据个数。改正:(90+60+50+50)5=2
9、505=50本)【易错18】一个锅每次只能放两片面包,每片面包第一面要考2分钟,第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包,至少要等( D )分钟。A、3B、4C、5D、6【问诊】分析原因:大部分学生没有考虑每一次的时间发生了变化,仍旧用3次乘以每次的时间2分钟,所以选择了6分钟。纠错措施:用图表的方法来展示烤面包的过程,再把每次所花的时间加起来。改正:1、一个锅每次只能放两片面包,每片面包第一面要考2分钟,第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包,至少要等(C)分钟。A、3 B、4 C、5D、6【易错19】两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。()【问诊】分析原因:学生脑海里把高相等的平行
10、四边形想象成两个大小一样的平行四边形。纠错措施:画图让学生明白高相等的平行四边形不一定形状也一样。改正:两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。()【易错20】甲数是乙数的18倍,甲数是396,求乙数。39618=7128【问诊】分析原因:学生把甲数当成了一倍数,所以写成了乘法。纠错措施:分析题意,让学生明白乙数是一倍数,求乙数,就是把396平均分成18份,求一份数。改正:39618=22【易错21】7887=1【问诊】分析错因:学生一看到这样的算式,脑海中自然而然地以为56除以56,忘记了这题的计算顺序。纠错措施:明确计算顺序。改正:7887=49【易错22】一个三角形中至少有( C )个锐角。A.3B.2C.1【问诊】分析错因:学生没有经过思考,没有考虑到钝角、锐角和平角之间的关系。纠错措施:让学生明白钝角加钝角的和超过180,所以一定有两个锐角。改正:一个三角形中至少有( B )个锐角。A.3B.2 C.1第 3 页 共 3 页