《第七单元基础知识复习 大单元教学设计 统编版语文三年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元基础知识复习 大单元教学设计 统编版语文三年级上册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册第七单元基础知识复习教学设计（第1课时）学习目标定位课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读
2、，粗知文章大意。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。6.积累课文中的
3、优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
4、象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。【梳理与探究】1. 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜
5、集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。【第二学段学业质量标准】【识字与写字】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉
6、字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。【阅读与鉴赏】喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。【表达与交流】 乐
7、于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。【梳理与
8、探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。教材分析【单元内容介绍】本单元围绕“我与自然”这一主题编排了三篇课文，意在引导学生通过阅读课文，感受大自然的美妙，感受“我与自然”之间密切的联系。本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”和“留心生活，把自己的想法记录下来”。教学这个单元应注意结合课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言，并主动积累语言，引导学生初步了解人与自然和谐相处的美好情感，并能留心生活，记录生活和感受。【学习
9、内容分析】 本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。富饶的西沙群岛在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。海滨小城的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关健语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。【关系建构】 感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。读不完的
10、大书介绍了大自然中的景物。父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。【资源拓展】 语文主题学习第3册主题阅读篇目。学情分析一、已知（知识、策略、生活经验）学生之前阅读过很多有关我与自然的文章，对于此类文章的学习并不陌生。二、未知： “留心生活，把自己的想法记录下来”学生初次接触，学起来可能比较困难。三、困难与障碍平时不善于观察，写出来的语句索然无味。四、突破措施单元学习目标课时学习目标1. 会认25个生字，会写38个生字，积累1个多音字。 2. 学习课文的语言表达，积累语言。3把握课文内容，能说出课文主要内容。学习重难点重
11、点：会认28个生字，会写38个生字，积累1个多音字；把握课文内容，能说出课文主要内容。难点：学习课文的语言表达，积累语言课前准备课件制作评价任务设计单元总任务近期，学校要举行“我与自然交朋友”活动，每班优秀选手组建宣讲团，宣讲“大自然的声音”，向同学创意讲述大自然最美风景，用各种形式展示人与自然的和谐画面。优秀选手将有机会在学校公众号或红领巾广播站展播作品，还等什么，赶快来参加吧！课时评价任务本节课我们举行基础知识闯关赛，同学们快来参与吧，看谁学的又好又快。教学活动设计环节/目标学教活动评价活动预设与补救环节一目标导入（目标1）1.基础知识是学习的重点，这节课我们进入第七单元的复习。2.板书：
12、第七单元基础知识复习。3.教师质疑：有哪些基础知识需要我们复习扎实呢？更够激发学习兴趣，并井下如进入复习状态。问题预设：学生能明确本节课目标，但不理解具体实施过程。补救措施：在学习中详细展开。环节二字词复习，词语搭配（目标1）教师过渡：字词是我们学习语文的基础，本节课复习需要我们会认25个生字，会写38个生字，积1个多音字。1.巩固字词认读。教师提出要求：请同学们自由读一读这些词语，不认识的同桌交流交流。（1）自由读易错字、易写错字。（2）学生交流识字。（3）齐读/开火车/指生读教师点评：同学们的认读掌握的很扎实，下面我们来看一看本课的多音字。2.给多义字选择正确解释。3.词语积累。引导学生发
13、现不同偏旁的形近字的字意，题目练习巩固。4.照样子写词语。引导学生题目练习巩固。核对答案，齐读巩固。同学们能够运用多种识字方法正确认读二类字及组词。同学们能够给多义字选择正确解释。问题预设：弱生形近字组词和词语填空出现错误。补救措施：学生分享答案，弱生重复巩固。环节三语言表达，积累运用（目标2 ）教师过渡：每个单元都有很多好词佳句值得我们积累和学习，本节课我们一起巩固学习课文的语言表达，积累语言。1.比喻句。2.拟人句。3.对比句、排比句。4.动作描写的句子。能根据句式进行修辞手法的判断和仿写。问题预设：个别学生错误多。补救措施：二次过关。环节四课文重温，复述故事（目标3）1. 课文内容填空。2. 同桌互相复述课文主要内容。通过同桌交流，开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。问题预设：学生说法五花八门。补救措施：全班交流。作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间自主复习第七单元基础知识，巩固薄弱。基础性作业对应目标1210分钟主题丛书3拓展阅读。基拓展作业对应目标310分钟板书设计教后反思
