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1、 古诗三首古诗三首 4 4第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册 秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。与秋天有关的古诗。第一课时第一课时山行山行 唐唐 杜牧杜牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。夜书所见
2、夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。赠刘景文赠刘景文 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），），字字子瞻，号东坡居士，世称苏东子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、山市）人。北宋文学家、书法书法家、画家。有家、画家。有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等传世。等传世。自由朗自由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通，读通诗句，诗句，读读出节出节奏奏，并圈画出描写秋天，并圈画出描写秋天的景物。的景物。自读
3、提示自读提示点击图标点击图标，听听范读范读 再次朗读古诗再次朗读古诗，试着运，试着运用多种方法用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流理解诗意，想象画面，和小组成员交流。赠赠送送结合注释结合注释赠送给刘景文的诗。赠送给刘景文的诗。荷花凋谢、荷花凋谢、荷叶枯败荷叶枯败联系生活联系生活傲霜斗寒傲霜斗寒写写景景议议景景还，尚且还，尚且查阅字典查阅字典小组合作小组合作 后后两句两句议景议景，揭示，揭示赠诗的目的赠诗的目的。说。说明深秋虽明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流诗人这样写，是用来比喻人到
4、壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解如何理解“一年好景君须记，最一年好景君须记，最是橙黄橘绿时是橙黄橘绿时”？合作探究合作探究赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏苏 轼轼荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。我借助我借助“荷尽、荷尽、菊残、好景、橙菊残、好景、橙黄橘绿黄橘绿”关键词关键词把古诗背熟把古诗背熟了。了
5、。我借助插图我借助插图把古把古诗背熟诗背熟。古诗背诵古诗背诵盖盖 菊菊i j 橙橙jn chn赠赠zn 残残 cn君君霜霜shun点击生字观看生字视频学写字学写字 可以借助注释、插图、查字典、可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。解诗句的意思。要要把古诗读正确、流利，读把古诗读正确、流利，读好停顿。好停顿。课堂小结课堂小结 赠赠刘刘景景文文是是苏苏轼轼送送给给好好友友_的的勉勉励励诗诗，表表达达了了人人到到壮壮年年，虽虽已已青青春春流流逝逝，但但也也是是人人生生成成熟熟、大大有有作作为为的的黄黄金金阶阶段段，勉勉励励朋朋友友珍珍惜
6、惜这这大大好好时时光光，_、_，切切不不要要意志消沉、妄自菲薄。意志消沉、妄自菲薄。刘景文刘景文乐观向上乐观向上努力不懈努力不懈主题概括主题概括宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。拓展延伸拓展延伸根据课文内容填空。赠刘景文是描写赠刘景文是描写 季的景季的景色，作者抓住色，作者抓住 、_四种景物来描写秋天的。四种景物来描写秋天的。秋秋橘绿橘绿荷尽荷尽菊残菊残橙黄橙黄课堂演练课堂演练 古诗三首古诗三首 4 4第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 上册上册赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖
7、，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。结合注释结合注释借助插图借助插图查阅字典查阅字典联系生活联系生活秋秋日日荷荷尽尽图图菊菊残残傲傲霜霜图图橙橙黄黄橘橘绿绿图图 通过通过上一堂课的学习，上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗我们学到了哪些学习古诗的方法？的方法？想象画面想象画面迁移运用这些方法，迁移运用这些方法，来学习来学习山行山行 杜牧杜牧，字牧之，号樊川居字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有樊川文士。唐代诗人。著有樊川文集。诗歌以七言绝句著称集。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主内容以咏史抒怀为主，人称人称“小
8、杜小杜”，以别于杜甫，以别于杜甫。与李商与李商隐并称隐并称“小李杜小李杜”。自由朗自由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通诗句，读通诗句，读读出节出节奏奏。自读提示自读提示点击图标点击图标，听听范读范读 再次朗读古诗再次朗读古诗，运，运用多种方法用多种方法理解诗意，和理解诗意，和小组成员交流。小组成员交流。在山中行走在山中行走借助插图借助插图结合注释结合注释山间小路弯弯曲曲。山间小路弯弯曲曲。联系生活联系生活比比查阅查阅字典字典小组合作小组合作 置置身身于于这这样样的的美美景景中中，诗诗人人会会产产生生什什么样的情感呢？小组内讨论。么样的情感呢？小组内讨论。诗人面对美景，诗人面对美景，内心
9、充满对大自然的内心充满对大自然的喜爱。喜爱。合作探究合作探究hnjng学写字学写字xishung 山行这首诗描写和赞美了山行这首诗描写和赞美了_时节山林景色，表达了作者时节山林景色，表达了作者_的美好思想情感。的美好思想情感。深秋深秋 热爱自然热爱自然主题概括主题概括夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁，字嗣宗，号靖字嗣宗，号靖逸，龙泉逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉今浙江丽水市龙泉市市)人，南宋诗人人，南宋诗人。著有四。著有四朝闻见录，补正史朝闻见录，补正史之不足，之不足，被收入四库全书。其诗被收入四库全书。其诗语言清新，意境高远。语言清新，意境高远。自由朗自由朗读古诗，读古诗，读准字音读准字音，读通诗
10、，读通诗句，句，读读出节出节奏奏，并圈画出描写秋天的景，并圈画出描写秋天的景物。物。自读提示自读提示点击图标点击图标，听听范读范读 再次朗读古诗再次朗读古诗，运，运用多种用多种方法理解诗意，并说说从诗中方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面看到了哪些画面。寒冷寒冷凄凉凄凉身在异乡身在异乡悲悲喜喜温馨快乐温馨快乐书写书写在夜晚写下自己看到的景物。在夜晚写下自己看到的景物。自学提示自学提示 作者为什么如此肯定，这作者为什么如此肯定，这“一灯明一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。就是儿童在挑促织呢？小组讨论。因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了
11、自己的童年，想到了自己他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。的朋友，想到了自己的家。合作探究合作探究挑挑 落落tio lu 送送sng点击生字观看生字视频学写字学写字 可以可以根据注释学习理解根据注释学习理解古诗大意。古诗大意。要在要在理解理解诗句的基础诗句的基础上，上，体会诗人要表达的感情。体会诗人要表达的感情。课堂小结课堂小结 夜书所见夜书所见这是一首纪行诗，这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的写了诗人行于江上，眺望江边的_，表达了诗人，表达了诗人_的的心情心情。见闻感受见闻感受思念家乡思念家乡主题概括主题概括秋秋 夕夕 唐唐 杜杜 牧牧 银烛秋光冷画屏，银
12、烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。拓展延伸拓展延伸一一、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。山行山行是是 代诗人代诗人 的作品的作品。题目中题目中“山行山行”的意思是的意思是 。这首诗描写和赞美了这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作时节山林景色，表达了作者者_的美好思想情感。的美好思想情感。热爱大自然热爱大自然唐唐杜牧杜牧在山中行走在山中行走深秋深秋课堂演练课堂演练 夜书所见是夜书所见是_代诗人代诗人_的作品。题目中的作品。题目中“书书”的意思是的意思是_。其中后两句是其中后两句是_，_。在这首诗中，表。在这首诗中，表达了作者达了作者_的感情的感情。思念家乡、留恋童年思念家乡、留恋童年宋宋叶绍翁叶绍翁书写书写知有儿童挑促织知有儿童挑促织夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明
