《第六单元语文园地六 第2课时 大单元教学设计 统编版语文三年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元语文园地六 第2课时 大单元教学设计 统编版语文三年级上册（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册第六单元语文园地教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗
2、知文章大意。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。6.积累课文中的优美
3、词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，
4、注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。【梳理与探究】1. 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资
5、料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。【第二学段学业质量标准】【识字与写字】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进
6、行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。【阅读与鉴赏】喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。【表达与交流】 乐于在
7、班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。【梳理与探究
8、】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。教材分析【文本位置和结构】本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台板块是交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句早发白帝城，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。【关系建构】 三年
9、级的语言建构和运用的侧重点应该放在文章的段落建构上。根据义务教育语文课程标准（2011年版）要求，三年级开始写整篇的作文，而作文是由一个个段落衔接而成的。学生会写段落了，学会巧妙衔接各段落，作文教学就水到渠成。因此，三年级语文教学应该着重做好段落建构，在帮助学生在认识各种段式结构的基础上，体会各种段式结构表达的精巧之处，熟悉段落的各种组合方式如总分、分总、总分总、并列、顺承等，学习写各种结构的段落。【资源拓展】语文主题学习第4册主题阅读。学情分析一、已知（知识、策略、生活经验）本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和富饶的西沙群岛相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文
10、内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话从几个方面进行描写，从而落实语文要素。二、未知：三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。三、困难与障碍学生能找出关键信息，但整理成短句有一定困难。借助表示地点的词语，梳理文章结构，能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。四、突破措施关注不同层次的学生，在语文知识和思维能力水平方面的差异，采用“争得笑脸”的方式鼓励学困生学会基础题，在游戏中提高他们的学习兴趣；对于语文基础扎实的中等生则多提问多指导，使
11、个人素质与能力更加提升；而语文思维能力较强的学生则通过教师设计层层深入的问题自己去探索，在思考与创造中找到提升。单元学习目标1.认识“亦、宜”等42 个生字，读准“抹、磨”等6个多音宇，会写“断、楚”52个字，会写“位于、部分”等46 个词语。2.背诵古诗，会默写望天门山。抓住关键宇词，用想象面、借助注释、结合插图的方法理解诗意，体会作者表达的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理解一段话的意思，领略美丽的相国风光，产生热爱相国壮美山河的思想感情。4.学习“围绕一个意思写”的写作方法，运用积的好词好句完成习作“这儿真美”。课时学习目标1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、
12、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。2.朗读、背诵古诗早发白帝城。学习重难点【教学重点】1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。【教学难点】能围绕给出的关键语句说一段话。课前准备课件制作评价任务设计单元总任务课时评价任务亲爱的同学们: 5月19日为中国旅游日。为提升中国旅游形象，中央电视台开展征集“中国旅游小小代言人”的活动。现在，你和全班同学需要选择一个自己最钟情的地区或城市为当地旅游做推广，介绍这一城市或地区的美景，竞选“中国旅游最美代言人”。教学活动设计环节/目标学教活动评价活动预
13、设与补救一、学习“识字加油站”1.（出示课件21）播放各类小动物的图片，教师引入：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？2.（出示课件22）请学生读“识字加油站”中的词语，读准字音。教师指名读，齐读，男女比赛读。3.体会形声字形旁表义的特点。（1）（出示课件23）提问：大家读完词语后，谁能发现这些生字什么共同的特点？预设1：它们都是形声字。预设2：第一行的生字都和“虫”有关。第二行的生字都和“鱼”有关。教师相机板书：形声字（2）（出示课件24）教师追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。（3）提问：这些动物的名字为什么
14、有些是虫字旁，有些是鱼字旁？指名学生交流，（出示课件25）教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。（4）学生齐读词语。4.拓展练习。（出示课件26）（1）出示词语“蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼”。（2）引导学生猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。（3）教师小结：汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会有很大的帮助。（4）同桌合作朗读，小组合作朗读。（设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。）谈话的形式引入课题
15、，出示小动物图片，学生兴趣盎然地进入教学情景。问题预设：学生对形声字区分不明确补救措施：在学习中详细展开。二、学习“日积月累”1.回顾李白的诗。（出示课件27）教师引导回顾：我们学过李白的很多古诗，你能记住哪几首呢？（出示课件28）预设：静夜思赠汪伦望庐山瀑布2.读通古诗，读出韵味。（出示课件29）（1）出示古诗，学生自学生字。（2）借助拼音，自由读古诗。（3）指名读，教师相机正音。3.理解诗意，想象画面。（1）（出示课件30）解诗题。提示：“早”指早晨；“发”指出发；“白帝城”位于重庆市奉节县。明确早发白帝城就是“李白早上从白帝城出发”的意思。（2）（出示课件31）学生借助注释理解诗意。注释：白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。发：启程。朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。（3）诗句解析。指名学生说一说古诗的意思。（出示课件32
