《第八单元 阅读和习作复习 大单元教学设计 统编版语文三年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元 阅读和习作复习 大单元教学设计 统编版语文三年级上册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册第八单元阅读和习作复习教学设计（第1课时）学习目标定位课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略
2、读，粗知文章大意。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。6.积累课文中
3、的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和
4、想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。【梳理与探究】1. 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2. 2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3. 3.能提出学习和生活中的问
5、题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。4. 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。【第二学段学业质量标准】【识字与写字】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具
6、有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。【阅读与鉴赏】喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用
7、。【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展
8、示学习成果。【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。教材分析【单元内容介绍】本单元以“美好品质”为主题，编排了司马光灰雀手术台就是阵地一个粗瓷大碗4篇课文。课文中冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，与战士们同甘共苦、坚持革命的赵一曼，他们身上都闪耀着美好的品质。“日积月累”编排了古代名言，也呼应了本单元人文主题“美好品质”，旨在让学生初步懂得待人的道理。【学习内容分
9、析】 本单元阅读方面的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。重视了培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容。精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：灰雀要求默读时揣摩人物的心理。手术台就是阵地要求默读时思考课题的含义。一个粗瓷大碗 要求默读时了解“粗瓷大碗”的感人故事。“语文园地”中的交流平台，引导学生梳理默读的基本方法。本单元习作方面的语文要素是“学写一件简单的事”，在落实这一语文要素的同时，习作还要让学生运用边读边思考的方法，自主修改自己的作文，评改同学的习作
10、，通过这种方法继续练习默读，并将习作修改得更清楚！【关系建构】 “默读”，并不是到三年级上册第八单元才在阅读实践中运用的读书方法。从生活中的阅读常态来看，很多一二年级小学生在自由阅读时，就已经在运用默读的方法了。语文课程标准在“学段目标和内容”中，第一学段就提出了“学习默读”。部编版教材第一次明确提出“默读课文”，是在二年级上册的第七单元雪孩子一文的课后练习题中：“默读课文，试着不出声”。第二次是在同册的第八单元纸船和风筝一文后。两篇文章后面的默读要求一致，给人的感觉是为学习“默读”而安排的默读，更像一种游戏。接下来是在二年级下册第二单元千人糕一文后：“默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳
11、动才做成的。”然后，第四单元枫树上的喜鹊：“默读课文。文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。”第八单元最后一篇文章羿射九日：“默读课文，不要指读。”三年级上册有明确默读要求的，第八单元之前，有第一单元的不懂就要问、第三单元的那一定会很好一块奶酪、第七单元的父亲、树林和鸟，其中前三篇是略读课文。这四篇文章的默读，都有带着问题边读边思考的任务。【资源拓展】 语文主题学习第3册主题阅读篇目。学情分析一、已知（知识、策略、生活经验）学生之前有默读经验的积累，并有通过默读解决问题的经验。二、未知： “留心生活，把自己的想法记录下来”学生初次接触，学起来可能比较困难建立在学生已有经验基础的再明确和再提升，
12、其目的主要是从比较集中的方法实践中形成能力带着问题默读并形成理解的能力。三、困难与障碍”美好品质“看不见摸不着，如何通过习作表达出来。四、突破措施单元学习目标课时学习目标1. 能借助注释，用自己的话讲故事。感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。2. 揣摩人物内心的想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真，能说出白求恩不畏牺牲，崇高的国际主义精神和赵一曼与战士们同甘共苦，以身作则的品质。3.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。学习重难点重点：能借助注释，用自己的话讲故事。感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。揣摩人物内心的想
13、法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真，能说出白求恩不畏牺牲，崇高的国际主义精神和赵一曼与战士们同甘共苦，以身作则的品质。难点：能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。评价任务设计单元总任务古往今来，杰出人物都具有优秀的品质，如勤劳、勇敢、诚实、善良等。第八单元中就有这样一群人，他们身上美好的品质值得我们宣扬和学习。请你来做他们的发言人，将他们的事迹和品质讲给大家听。课时评价任务本节课我们举行品质宣讲会，同学们快来参与吧，看谁的宣讲最打动人心。教学活动设计环节/目标学教活动评价活动预设与补救环节一目标导入（目标1）1. 回顾单元导语，明确本单元的人文主题：美
14、好的品质。2. 齐读本单元语文要素：带着问题默读课文，理解课文意思。3. 回顾本单元课文：司马光灰雀手术台就是阵地一个粗瓷大碗4. 明确本节课目标。学生能回顾本单元总体内容，激发学习兴趣。问题预设：学生能明确本节课目标，但不理解具体实施过程。补救措施：在学习中详细展开。环节二课文内容回顾（目标1）课文内容填空：司马光这篇课文主要讲了什么?本文讲了（司马光）小时候砸破水缸（救出小伙伴）的故事，表达了作者对司马光解救伙伴（沉着冷静）的表现的赞颂之情。这是一篇文言文,是用文言写的文章。说一说理解文言文的方法：对读几遍、借助注释、单字组词。完成题目练习。交流体现古代儿童聪明的小故事曹冲称象王冕四岁学画
15、王羲之七岁通书法王戎不取道旁李。灰雀这篇课文主要讲了什么？这篇课文通过讲述列宁在公园里找（）时，遇到了将灰雀（）的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动（）灰雀的故事，体现了列宁（），对男孩的尊重、（）的品质以及男孩的（）。手术台就是阵地这篇课文主要讲了什么？手术台就是阵地这篇课文通过记叙 在万分危急的情况下,坚守阵地,连续六十九个小时冒着生命危险为伤员（）的事迹,歌颂了白求恩大夫的（）精神和（）的高尚品质。一个粗瓷大碗这篇课文主要讲了什么？一个粗瓷大碗这篇课文以（）的叙事方式,以“（）”为线索,记述了抗日民族女英雄（）,在艰苦的环境中时时（）,和他们（）,坚持革命,赞扬了她（）的高尚品质。同学们能够回顾所学，完善课文内容。问题预设：弱生表述不完整或者用词不当。补救措施：学生分享答案，弱生重复巩固。环节三语言表达，积累运用（目标2 ）教师过渡：每个单元都有很多好词佳句值得我们积累和学习，我们一起巩固学习课文的语言表达，积累语言。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）连续 陆续 继续 (1)下
