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1、七年级语文上册第一单元教学设计一、单元导读1、人文主题关键词:心景合一(1)描绘四季美景。(2)用文学语言编织诗意的美的情境。(新增)(3)亲近自然、热爱生活(的情怀)。2.语文素养关键词:朗读,在朗读中感受语言美、景物美。(1)把握重音和停连,体会声韵和节奏。(2)边读边想象描绘的情景,领略景物之美。(3)体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。二、文本解读春“新”“孩童的纯真感”“撒野地跑进春天”(1)总分总,并列式结构,典型的三段式写作。(2)由景及人的写作手法,(3)比喻的修辞手法。(课后补白知识)(4)童趣、诗化、清新、活泼、轻快、优美的语言,叠字叠词的使用。济南的冬天“温晴”“姥姥的亲
2、近感”“静静地驻足远观”(1)总分总的结构。(2)拟人手法的表达效果。(3)体会“儿”“小”字语句蕴含的情感。(4)围绕“温晴”展开描写,精细挑选景物,用饱含情感的语言描绘景物。四季的雨“热爱”“置身雨中的真实感”“流淌之美”(1)总分总结构,三段式写作。(2)作者用诗一般的语言,调动各种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)全面感受四季之雨。本单元所选三篇课文,均为写景抒情类散文。共同特点:结构上:(1)开篇点题,领起下文;(2)并列式结构;(3)结尾再次点题,点明中心,深化主题,升华情感,照应开头。语言上:诗意的语言,用文字来传情达意。内容上:(1)细腻的描写;(2)修辞手法的恰当使用。“细
3、腻”“诗意的语言”在单元导读、课后题中出现了三次之多。这应该成为我们课堂教学的主要抓手。从读写结合的角度来说:(1)通过默读运用思维导图梳理文章结构脉络,掌握并运用这种总分总式的写作结构,是十分重要的一环。(2)由景及人的写作手法,也是写景抒情类散文提格的重要方法。(3)通过多种形式的读,默读、朗读、品读,感受如何通过文字来细腻的传情达意。(4)学会运用五官感受来细腻的观察。(5)运用拟人和比喻的修辞手法来细腻的描绘。三、教材解读与小学衔接(五年级下册第七单元)古诗词三首:山居秋暝枫桥夜泊长相思(山一程),要求体会静态描写和动态描写。四季之美:动态美,“课文所写景致不多,却营造出美的氛围”进行
4、仿写训练。鸟的天堂:“课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景,说说它们有哪些不同的特点,用不同的语气和节奏读一读相关段落。”月迹:“体会作者细腻的感受和动人的描写”。习作: 即景。(1)观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。(2)写作注意按照一定的顺序描写景物,写出景物动态的变化。语文园地:通过仿写来体会如何把画面写具体。仿写训练:夕阳西下,乌鸦归巢。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。总结起来有两项学习要点:(1)学会观察,注意时间上的动态变化,空间上的观察顺序。(2)学会描写,通过加入形容词、动词、修辞等描绘画面,展现细腻感受。与高中衔
5、接(2019版语文必修上册第七单元)人文主题:(1)通过文学作品对自然的描写反观自然。(2)提升对自然的感悟力,激发对自然和生活的热爱之情。语文素养:(1)体会民族审美心理。(2)体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度。(3)分析情景交融,情理结合的手法。(4)涵咏咀嚼,感受作品的文辞之美。故都的秋:(1)“秋味”,调动多感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点。(2)开头多用短句,句中多停顿,起到了舒缓节奏和营造氛围的作用。荷塘月色:(1)边读边沉浸到月色清淡,荷香缕缕的意境中去,品味那种优雅、朦胧、幽静之美。(2)善用叠词,语言朴素典雅,准确传神,贮满诗意。我与地坛:(1)在景物描写
6、和往事追忆中形成独特的人生感悟。这三篇文章描写同一个城市的景物,却呈现出多姿多样的美。赤壁赋:(1)铺陈、排比形成整饬之美。(2)“主客问答”的说理方式。(3)写景、抒情、说理完美融合。登泰山记:(1)将小细节和大印象结合。(2)描写、叙事,简洁明快。这两篇均是写景抒情的名篇,探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思,探究其背后蕴含的文化意义。四、学情分析1.用结构化思维梳理文章结构,并用思维导图进行展示应该对很多刚刚步入初中的学生来说有难度。这又是学科思维的一种体现,需要老师搭建学习支架,做好示范和引领工作,指导学生由辅助学习逐步进入到自主学习。2.学生对比喻、拟人的修辞手法并不陌生,但缺少
7、规范的答题语言,教师应带领学生做好笔记,整理答题规律、做到讲练结合。3.学会观察,做生活的有心人。有目的的观察更容易一些,无目的的观察,更能锤炼写作,积累素材。在九月,新学校、新教师、新同学的片段写作中,教师要引领学生做实地观察,并拟列观察提纲,收集真实的一手资料。4.如何提升写作语言,让其具有画面感,诗意美应该是“读写评悟改”的关键,应该会花费大量的时间和精力,也是体现小组合作的重要一环。5.有感情的朗读课文,应该是小学训练最扎实的一环,作为初中老师,要注意引领学生不拿腔拿调,矫揉造作,做到自然朗读。同时,要注意引导学生用好重音和停连符号,对喜欢的段落进行标注。组内朗读,师生要共同制定朗读评
8、价表,来统领朗读教学。五、单元学习目标1.能用符号标注重音和停连,做到有感情的朗读课文。2.深入学习比喻、拟人等修辞手法,逐步学会灵活运用于自己的写作。3.通过朗读、默读、摘抄、评点、仿写等手法学习散文语言。在自己的习作中尝试用文学语言编织诗意的美的意境。4.学会观察,学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会在景物描写中融入的作者的感情。5运用思维导图梳理文章脉络,掌握并运用总分总的结构方式。六、单元情境主题:青春校园 光影年年引语:学校,不仅仅有书声琅琅,还有那抹黄昏时分的绚丽彩霞;学校,不仅仅有三尺讲台上的谆谆教诲,还有那道雨后蓝天的斑斓彩虹;学校,不仅仅有跑道上挥汗成雨的辛勤操练,还有那
9、隐藏在万绿丛中的一枚独秀。我在秋风习习里,翘首以盼你的到来,欲将温柔和热情赠予你,等待你正如风吹过了千万里不曾停歇,你终是踏着秋风而来,而我在 (学校) 等你已久。“好景多长/路上还有暗香天色渐暗/迎面还有风凉”偌大的校园将会陪你走过三年的时光,留下青春的剪影。七、驱动任务学校公众号发布了以青春校园 光影年年为主题的校园一隅作品征集令,现面向初一同学征集描写校园环境,展现校园生活的主题作品。作品包括有声读物,随文插画,文段鉴赏,文学创作,有能力者还可以拍摄视频,所有作品班内编缉成册,优秀作品通过学校微信公众号发布并颁发证书。(一等奖每班10名,二时奖每班10名,三等奖每班10名,优秀奖若干,另
10、设其他奖项)八、设计意图1、新生入校,对新校园,新环境充满了新奇感,正利用这一活动,让学生走进校园,了解校园,热受校园,建立起和学校的情感纽带,做到智育、美育和德育的相结合。2.课标解读义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(79年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生能“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。在课程内容中,本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四课段(79年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作
11、者通过语言和形象建构的艺术世界,借鉴其中的写法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感”。在第四学段(79年级)的“学业质量描述”中要求学生能够通过朗诵的方式,表达对作品的理解,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表达”。综上,课程目标、课程内容和课程评价都要求,在学习人与自然的优秀文学作品中,应关注朗诵、语言表达与情感表达三个方面的内容。九、教学实施学习任务(一)理脉络 明结构(二课时)1.默读课文,标注自然段,用“ ”标注拿不准的字音、字形,不能理解含义的词语。2.完成济南的冬天的课
12、后习题二,提炼梳理文章结构的小技巧。3、依据学习支架,自主梳理春四季的雨的文章结构。学习支架:如何快速准确的棋理文章结构首先:快速浏览课文,标注自然段,勾画首段和尾段的关键词句。明确文章的主题。其次:再次默读课文,放慢速度,关注每个段落的主题句,过渡句,抒情、议论句等,以及重复元素。然后:统整文章,明确写作顺序(时间空间逻辑)。最后:合并并列关系的段落,用“/”划分大层,用“/”划分小层。4、总结本单元三篇文章的结构特点。学习任务(二)品修辞 巧朗读(二课时)1.明比喻 鉴语言学习支架:课后补自知识阅读课后补白知识,回答下面问题:(1)比喻的修辞手法有几种类型?它们的区别是什么?(2)判断并说
13、明理由。“出现比喻词的句子一定是比喻句”。( )理由: (3)规范鉴赏比喻修辞手法的答题方法,并要求学生在语文书上找到三处,进行批注。(4)运用朗读符号,对批注的比喻句,设计朗读脚本,并说一说为什么这样读,再读一读。学习支架:朗读符号2.巧迁移 鉴拟人(1)运用上面的学习方法和步骤,学习鉴赏和朗读拟人的修辞手法。(2)组内交流,班内展示。3.用修辞 小练笔(1)巧用修辞手法,使下面的句子更生动,并从修辞的角度点评一下自己的小练笔,标注朗读符号读给大家听。并写上两到三处的朗读说明。秋天到了,天空很蓝。加入修辞格进行扩写: 从修辞的角度鉴赏扩写: 在扩写句子上用红笔标注朗读符号:写上两到三处的朗读
14、说明: 分享给大家听:一读:注意重点、停连。二品:注意规范语言。三析:说明设计意图学习任务(三)琅声读 品语言(二课时)1.课文朗诵大赛以小组为单位(要求全员参与),选定朗诵内容,片段、全文、类似句串联朗诵、相关段落组合朗诵均可。要求:拟写朗读脚本,标注重音、停连,挑选合适的音乐和场景。2.汉语的美也表现在遣词造句上,比如选择巧妙贴切,富有意蕴的词语,运用匀称整齐或错落有致的句式,以及使用比喻、拟人等修辞手法.结合你选择的语段,体会遣词选句的妙处,感受作者通过诗意的语言描绘的细腻的画面。(文学评论小练笔)3.请你用诗意的语言,描绘画面内容,让情感表达更彻腻。秋天到了,天空很蓝,大雁南飞。学习任务(四)会观察 摹校园(二课时)1.调动已有知识和学习经验,结合课文具体例子,总结观察的方法。2.走进校园,实地观察。完成青春校园 光影年年主题作品,描写校园环境,展现校国生活。(1)写完之后与同学交换阅读,互相品评,提出修改建议。(2)修改后,把全班的习作编辑成册,拟定书名,撰写序言,作为初中生活的一份纪念。(3)配图、配乐、配朗读,形成有声视频或音频。(4)成立班级编委会(编辑、设计、美共、校稿等)和评委会(制定标准、打分、颁奖等)。优秀同学进行公众号展示。5