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1、故故都都的的秋秋郁郁达达夫夫 学习目标2.2.探究悲凉的缘由，追溯文化的根源。探究悲凉的缘由，追溯文化的根源。（难点）（难点）通过诵读文本，感受自然景物之美，能把握文章描写景通过诵读文本，感受自然景物之美，能把握文章描写景物的艺术手法，并能从多角度点评精彩段落。物的艺术手法，并能从多角度点评精彩段落。1.1.掌握赏析景物的方法，体悟作者独特的情感；掌握赏析景物的方法，体悟作者独特的情感；（重点）（重点）任务一掌握必备知识，识记重点知识。1知人论世，作者微传（了解即可）2写景散文文体知识（重点识记）（一）写景散文文体知识（重点识记）1.写景常用手法调动各种感官绘声、绘色、绘形绘声、绘色、绘形：视
2、觉、听觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉味觉等。综合运用多种修辞手法多种修辞手法：比喻、拟人、比拟、比喻、拟人、比拟、通感通感、对比、对比等。空间方位（远近高低）空间方位（远近高低）使景物层次分明：由远及近、由高及低等。（沁园春长沙上阙）其它表现手法表现手法如：动静结合/动静互衬、点面结合、虚实结合、细节描写等。（一）写景散文文体知识（重点识记）2.体会文章的思想感情 一切景语皆情语一切景语皆情语。写景的文章，作者并非仅仅写景，而是想通过对景物的描写来抒发自己的感受，表达自己喜、好、厌、恶喜、好、厌、恶的思想感情。通过作者对某些景物的描写，表达了作者哪些思想感情。3.鉴赏散文的一般方
3、法有情感的朗读，深入领悟语言和语感。联系背景，深入理解主旨。抓住关键词语和句子进行品评和鉴赏。鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。深入体会作者的情感。（二）知人论世，作者微传 郁达夫郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现现代著名的小说家、散文家代著名的小说家、散文家。郁达夫出身于一个书香家庭。1913年留学日本，饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱他的爱国热忱。1942年流亡到苏门答腊，日本宪兵部强迫他当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士华侨并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本秘密杀害。1952年，中央追认他为革命烈
4、士，并在他的家乡建亭纪念。他的散文直抒胸臆直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情知识分子在动乱社会里的苦闷心情。代表作品：短篇小短篇小说沉沦说沉沦春风沉醉的晚上，散文故都的秋散文故都的秋北平的四季。写作背景 本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作左翼文艺活动和进行创作。1927年4月12日蒋介石在上海发“四四一二一二”反革命政变反革命政变。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。
5、过着流连山水的隐居生活，写了不少文笔优美的山水游记和诗词，政治上一度表现消沉。19341934年年8 8月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的饱尝了故都的“秋味秋味”，并写下该文。，并写下该文。郁达夫本身是浙江人，到达北平之后，就对北平有着很深的感情，后来离开就一直对故都有着深深的眷恋。在作者的心里，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。在作者的心里，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。初读文章 故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。本文的悲凉悲凉美感，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景
6、也有关。“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷深切的眷恋恋之情。秋秋则是全文写作重点。重要字词混混沌沌（）驯鸽（）潭柘寺（）落蕊（）着着布衣（）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀（）ruruchunchunninnin x shuix shuidndn zhzhxnxnzhuzhu初读感知 结构思路一：总起（一：总起（1-21-2）思秋赴秋思秋赴秋二：分写（二：分写（3-3-1111）绘秋绘秋三：总括（三：总括（1 12 2-1-14 4）议秋赞秋议秋赞秋恋秋恋秋清、静、悲凉概括故都的秋的特点：概括故都的秋的
7、特点：文文眼眼文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键性的语句。一般是抒情议论性的句子。l文眼有时出现在篇首，那后必有照应；l有时出现在篇末，卒章显志，那前必有伏笔；l出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。第一段作用：结构第一段作用：结构 内容内容开门见山、提纲挈领奠定感情基调任务二捕捉动情点，制作微视频。1镜头绘景。2我是朗读者3撰写宣传文稿情境任务：捕捉动情点，制作微视频。山东教育电视台为彰显北京的自然景观和文化底蕴，传播郁达夫和朱自清两位散文名家的作品，发起了一个“捕捉动情捕捉动情点，制作微视频点，制作微视频”的征集活动。要求从散文名篇散文名篇中选取经典的写景片段写景片段，拍摄视频，挑选合适
8、的音乐和场景，并撰写视频拍拍摄视频，挑选合适的音乐和场景，并撰写视频拍摄脚本。摄脚本。学校组织我们高一年级师生参加本次微视频征集活动，选取郁达夫的故都的秋郁达夫的故都的秋作为拍摄录制的文本，要求选取动情画面，融情于景，深情诵读。微视频征集微视频征集具体分为镜头绘景、镜头绘景、深情诵读、撰写文稿深情诵读、撰写文稿三个主要学习活动。情境任务：捕捉动情点，制作微视频。镜头绘景镜头绘景 一篇好的写景抒情散文，本身就是一幅画、一首诗，那就让我们用镜头和文字来呈现出老北京充满诗情画意的美丽。课文第二部分作者分别描绘了五幅故都秋景图。分别描绘了五幅故都秋景图。请同学们速读3-11段，完善下面表格，准备展示。
9、注意扣紧课文语句，抓住关键词扣紧课文语句，抓住关键词。限时：限时：5 5分钟分钟郁达夫的散文郁达夫的散文如诗如画如诗如画，他用漂亮精当的文字描绘了，他用漂亮精当的文字描绘了几幅图画？请分别命名。几幅图画？请分别命名。名称具体景物（人）画面特点感官角度第3段 第4段 第5段 第6-10段 第11段 视觉：秋色视觉：秋色触觉：秋柔触觉：秋柔听觉：秋声听觉：秋声听觉：秋韵听觉：秋韵视觉：秋色视觉：秋色破屋、浓茶、小院、高天、驯鸽、牵牛环境：清幽、萧瑟心境：悠闲、孤寂、落寞环境：细腻、清静心境：落寞、清闲槐树的落蕊秋蝉衰弱的残声嘶叫环境：以动衬静心境：悲凉哀婉灰沉沉的天底、凉风、闲人互答、歧韵枣子、淡
10、绿微黄、清秋佳日环境：清爽、利索心境：无聊、落寞环境：淡绿微黄心境：眷恋清、静、悲凉庭院秋景庭院秋景秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉清秋佳果清秋佳果郁达夫的散文郁达夫的散文如诗如画如诗如画，他用漂亮精当的文字描绘了几幅图，他用漂亮精当的文字描绘了几幅图画？请分别命名。画？请分别命名。秋秋景景图图秋秋雨雨话话凉凉秋秋槐槐落落蕊蕊庭庭院院秋秋景景秋秋蝉蝉残残鸣鸣清清秋秋佳佳果果情境任务：捕捉动情点，制作微视频。撰写宣传文稿撰写宣传文稿 精读品味解解说说文文稿稿要要先先明明确确内内容容的的赏赏析析侧侧重重点点，请请选选择择你你最最喜喜欢欢的的一一幅幅图图景景，从从以以下下角角度度任任
11、选选1-21-2个个，谈谈谈谈其其艺艺术术方方法法好在哪里，结合好在哪里，结合作者背景作者背景进行赏析。进行赏析。（色彩、动静、感官、手法、意象、炼字等角度色彩、动静、感官、手法、意象、炼字等角度）散文特点：形散神不散散文特点：形散神不散清晨院中赏秋清晨院中赏秋物象：破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、漏光、残垣、蓝朵、秋草青天下驯鸽的飞声天色天色很高很高的碧绿。很高很高的碧绿。“清”“静”日光是一丝一丝漏下来的日光是一丝一丝漏下来的静对着喇叭似的牵牛花冷色调秋草疏疏落落的尖细且长。秋草疏疏落落的尖细且长。生命的衰竭与凄凉冷落与萧条悲凉散文特点：形散神不散散文特点：形散神不散这里的景语都是情语吗？这
12、里的景语都是情语吗？那么喜欢秋，为何还是眼见悲凉？那么喜欢秋，为何还是眼见悲凉？景语皆情语，在清、静、悲凉的景景后是一颗清、静、悲凉的心心以情选景，景中含情，情景交融景语皆情语思想探究郁达夫笔下的故都秋景为何美得如郁达夫笔下的故都秋景为何美得如此悲凉？此悲凉？生平经历生平经历：自小体弱多病，幼年丧父，自小体弱多病，幼年丧父，成年后去日本留学，成年后去日本留学，饱受异族的歧视与凌辱。饱受异族的歧视与凌辱。中年丧子，颠沛流离，命途多舛中年丧子，颠沛流离，命途多舛。社社会会环环境境：3030年年代代的的旧旧中中国国，连连年年战战乱乱，民民生生凋凋敝敝，读读书书人人衣食无着，居无定所。衣食无着，居无定
13、所。审审美美追追求求：在在杭杭州州期期间间，他他提提倡倡静静的的文文学学，艺艺术术上上侧侧重重表表现现自自我我真真性性情情，带带有有较较浓浓重重的的主主观观色色彩彩，文文章章以以情情选选景景，以以景景显显情情，浑然一体。浑然一体。情境任务：捕捉动情点，制作微视频。撰写宣传文稿撰写宣传文稿 一个充满诗情画意的微视频，不仅要有唯美的画面，还要一个充满诗情画意的微视频，不仅要有唯美的画面，还要有与之映衬融合的解说语。有与之映衬融合的解说语。故都的秋在选景写景方面很有特色，从下面两个任务中选其一，精读品味，精读品味，写一段鉴赏性文字，作为微视频的解说文稿。（要点（要点+分析，在分析，在6 6分题目基础
14、上写得优美一点）分题目基础上写得优美一点）从选材的角度分析从选材的角度分析“简单平凡中见秋味简单平凡中见秋味”。从写景手法的角度分析作者是如何写景的。从写景手法的角度分析作者是如何写景的。要求：要求：限时限时8 8分钟，条理书写，分钟，条理书写，准备展示。准备展示。在在中中国国，文文字字里里有有一一个个“秋秋士士”的的成成语语，读读本本里里又又有有着着很很普普遍遍的的欧欧阳阳子子的的秋秋声声与与苏苏东东坡坡的的赤赤壁壁赋赋等等，就就觉觉得得中中国国的的文文人人，与与秋秋的的关关系特别深系特别深了。了。拓展寻根袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原屈原屈原屈原九歌九歌九歌九
15、歌秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕曹丕曹丕曹丕燕歌行燕歌行燕歌行燕歌行秋日凄凄。秋日凄凄。诗经诗经诗经诗经悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉宋玉宋玉宋玉九辩九辩九辩九辩万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫杜甫杜甫杜甫登高登高登高登高拓展寻根故故都都的的秋秋的的清清、静静、悲悲凉凉，是是作作者者独独特特审审美美情情趣趣的的体体现现，一一缕缕缕缕秋秋情情是是中中国国文文人人志志士士的的责责任任与与担担当当，是是我我们们民民族族前前进进的的不不息息的的动动力力！作作者者愿愿意意以以生生命命为为代代价价换换得得北北国国之之秋秋的的长长存存，对对故故都都的的秋秋，永远热爱，永远眷恋永远热爱，永远眷恋！19341934年，郁达夫写就年，郁达夫写就故都的秋故都的秋。两年后，北平沦陷。两年后，北平沦陷。1111年后，于苏门答腊丛林舍生取义。年后，于苏门答腊丛林舍生取义。1818年后，被追认为革命烈士。年后，被追认为革命烈士。城静如太古，人情亦澹然城静如太古，人情亦澹然推荐阅读江南的冬景江南的冬景郁达夫郁达夫
