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1、实用的小班音乐教案5篇 小班音乐教案大全 实用的小班音乐教案1 设计意图: 根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学习的特点,本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终,大大提升了活动的趣味性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图,还包括幼儿的座椅、教师的衣服等,使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣,游戏在其中起到承上启下的作用,有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲,努力保持专注力,逐步形成稳定的听觉表象,进而顺畅地进行集体歌唱和创编。 目标: 1熟悉旋律,理解歌词,用自然的声音学唱歌曲。 2结合“猜谜”和“找图”的游戏,尝试用“小兔”“小猴
2、”“小蛇”替换“小象”。 3体验集体歌唱和游戏的快乐。 准备: 黑板,森林的背景图片(如图),小象图片若干(分别藏于幼儿座椅背后、教师衣服后背、大图下等),小兔、小猴、小蛇图片各一张如下图(分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中)。 过程: 一、猜谜语听歌曲 师:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。猜一猜,这是什么动物啊? 师:对,是大象。 师:我这里有一首歌,我们来听一听它唱的是不是“大象呢?(教师范唱第一遍。) 二、学唱新歌 1倾听范唱,感受歌词和旋律。 师:你们听到歌里唱的是不是“大象”呀? 师:不是大象,那是谁呢? 师:哦,是小象。那歌里都唱了些什么?是这样的吗?(教师范唱第二
3、遍。) 师:歌里还唱了什么?(教师范唱第三遍。) 师:小象的鼻子怎么样啊? 师:妈妈说了些什么呢? 师:今天,有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里,它躲到了椅子的后面请找一找,小象躲在哪张椅子背后呢? (教师通过设置“找小象”的游戏情境,激发幼儿的好奇心和好胜心,并为后续活动做铺垫,培养幼儿的专注力。) 师:仔细听听,我对小象唱了什么?(教师范唱第四遍。) 师:还有小象吗?请你们在椅子下面找一找!我来对小象唱歌。(教师范唱第五遍。) 师:我又要对小象唱歌了!如果你会唱,你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方,请你仔细听听我到底唱了什么。 (教师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的记忆,再次明确倾
4、听的任务。) 2学唱歌曲。 师:我们房子里还有小象吗?(教师转圈提醒幼儿)大家找一找,在哪里? 师:呀!在我身上啊!可是它有点害羞,不好意思出来。如果你们唱歌给它听,它就会出来! (幼儿集体歌唱,进入歌唱学习的检验环节。) 师:小象出来了,你们知道为什么吗?(或提问:小象为什么不出来呀?) (教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择上述指导语,引导幼儿集体进入反思评价环节,时间控制在2分种内。) 师(出示背景图):森林里也有一只小象,它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小朋友把它找出来! 三、创编歌词 1将“小象”替换成“小兔”。 师:小象有长长的鼻子。在森林里,它有一个好朋友,有长长的(教师模仿小兔的长耳
5、朵进行提示)耳朵,它是谁啊? 师:对了,是小兔。谁能在森林里找一找小兔? 师:你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗?除了这个,还要把“鼻子”换成什么呢?(耳朵)我们来试一试。 2将“小兔”替换成“小猴”。 师:刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀? 师:好,我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。 3将“小猴”替换成“小蛇”。 师:森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀? 师:它在哪里呢?谁来找一找? 师:我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢?(根据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。) 四、扩展经验 师:我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西
6、呢?我们来说一说、唱一唱吧! (若幼儿说出其他特征,教师不要给予否定,而是要进行归纳、整理。比如,当幼儿说河马很胖时,教师可以说:“这个小朋友说出了河马很胖,那河马有哪个地方是长的呢?”在幼儿讨论后,告诉幼儿:“河马的尾巴还挺长的,比兔子的长哦!”) 延伸活动: 1在小班下学期可引导幼儿两两对唱。 2进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”,进行新的创编。 实用的小班音乐教案2 活动目标: 1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。 2、乐意与同伴一起进行节奏活动。 3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。 活动准备: 节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座
7、位,进退场音乐,录音机。 活动过程: 一、进场火车快飞。“天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。” 二、律动:生活模仿动作要求幼儿动作合拍。 三、节奏练习蜜蜂做工。 1、出示图谱。 2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。 A“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。” B、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。” C、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。) D、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍) E、“毛毛虫拍死了,花儿
8、又开了。”拍最后四小节。 3、完整练习2-3遍。“小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。) 四、结束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。) 活动反思: 每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快,并
9、富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。 当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以蜜蜂做工的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。 整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换
10、到X X|X X等。 实用的小班音乐教案3 设计思路: 教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了雪花飘这一内容。恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合。 这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中
11、教学来发挥他们的想象力,激发他们欢乐的情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础。 活动目标: 1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容。 2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美。 活动准备: 1. 各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个) 2. 录音磁带 3. 活动室环境布置(彩带、气球、雪花等) 活动流程: 活动过程: 一、 欣赏环境,看看说说。 1、幼儿在老师带领下进入活动室。 欣赏环境: 看,我们的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀? 引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了。 二、 语言节奏,猜猜做做 1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了
12、。” 教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好。 小朋 友 快快 来 找个 位子 坐下 来 小朋 友 快快 来 找个 位子 坐坐 好 2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!” 教师做动作,让幼儿猜。(以问答的形式) (教师)我在干嘛? (幼儿)你在。(拍球、跑步、跳高等) 3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答,集体练习,并做出相应动作。 ( 教师)你在干嘛? (幼儿)我在。 大家。 三、 发声练习 1、小黄莺的歌声真好听呀! 2、幼儿练声数遍。 四、 欣赏歌曲,肢体表演。 1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了。 教师放录音,幼儿听歌曲一遍
13、。 提问:歌里唱到了谁?(小雪花) 2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵美丽的花!这首好听的歌曲叫雪花飘 。 请幼儿复述歌曲名称。 3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习。 4、小雪花好美呀?我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演,集体模仿。(教师对个别幼儿的动作给予评价。) 5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。 五、 复习律动,师生互动。 铃儿响叮当 实用的小班音乐教案4 活动设计:林虹 一、设计思路: 树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点,创设“大树妈妈”的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。 二、教学活动 活动目标: 1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。 活动准备: 1、多媒体教学光盘 2、幼儿已学会了鸟飞的律动。 活动过