《人教新课标二上《纸船和风筝》教学设计2篇(纸船和风筝教学设计两课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标二上《纸船和风筝》教学设计2篇(纸船和风筝教学设计两课时)(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标二上纸船和风筝教学设计2篇(纸船和风筝教学设计两课时) 人教新课标二上纸船和风筝教学设计1 教学目标: 1学会本课8个生字和由生字组成的词语,会认“莓”等8个字。 2能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。 3通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。 4有感情地朗读课文。 教学重难点: 1掌握本课生字、新词。 2朗读课文。 3抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。 教学方法: 集中识字、表演朗读 课前准备:生字词卡片、挂图、小黑板。 课时安排:二课时 第一课时 一、启发谈话,引入课题。 同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带给
2、我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信,我们就来学习纸船和风筝这一课。(板书课题。) 二、看图,初步了解图意。 1出示挂图,一幅一幅地看图。 第一幅图:小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船,看到里面的松果,他乐坏了。 第二幅图:在山坡上,小松鼠收到了一只风筝,他看到风筝上挂着一个草莓,也十分高兴。 第三幅图:小松鼠看到了天上飞着的风筝,把一只只折好的纸船放进了小溪里。 2把三幅图连起来当成一个故事讲讲。 三、初读课文,认读生字词语。 L初读课文,画出不认识的字,不理解的词。 2认读生字,词语卡片,读准字音。 乐坏 吵架 难受 祝福 松果 草莓 幸福 四、指导写字。 1同桌互相交流
3、用什么好办法记生字。 2重点指导。 祝:左右结构。 福:左右结构。 幸:上下结构,注意下边不要写作“羊”字。 扎:平舌音。 抓:右边笔顺是:一厂厂爪。 漂:多音字,漂流。 3指导在田字格中书写汉字。 四、布置作业。 熟读课文,自学生字、新词。 第二课时 一、我会读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 1、自由读,同位互读 2、开火车读 3、用词说话 4、你还喜欢本课中的哪些词语? 二、学习课文 、学习第一自然段: 媒体出示图:老师这儿有一幅图,谁能用几句话说一说图上画了些什么?(山、房子、小河) 听说松鼠和小熊就把家建在了这里,请大家读读第
4、一自然段,帮帮他们找家。 戴头饰,扮演角色: 这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里?那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 、学习第二至六自然段: 了解课文大意:我知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的? (学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗? 重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情: 他们俩收到对方的礼物,可高兴了!书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。) 试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。
5、) 哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗读。) 还有什么原因让你们这样高兴? 看!除了纸船和风筝还有什么?(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。 是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗?还收到了对方的祝福。对,我们还收到了朋友的祝福呢!我们来读一读祝福的话。(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。) 朗读整个第三自然段。 小熊你很高兴,小松鼠你们呢?用同样的心情来读读这个自然段吧! 单个读第五自然段(教师指导)。
6、所有小松鼠读第五自然段。 配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐: 松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧!我们来分工读一至六自然段。 区别“漂”和“飘”: 在读课文的过程中,老师发现了一个秘密呢!它就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。) 纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。 教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。
7、 、学习第七自然段: 过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。 、学习八、九自然段: 小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗? 让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。) 原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢? 、学习第十、十一自然段: 噢,原来是这样啊!虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊!那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。 结果
8、怎样?(小熊和松鼠和好了。) 友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。 学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗? “再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和松鼠和好的心情。 “如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气。 有了大家的帮助,我就有信心读好了。(教师范读。) 你也想试试吗?一定比我读得更好! 单个读,齐读。 学生读第十一自然段,你想用什么样的方式读呢? 、拓展练习: 是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到
9、这么些纸船向他漂来,会怎样呢? 小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。) 我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我说吗?大家说得太好了,相信每位同学都能牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是好朋友。 人教新课标二上纸船和风筝教学设计(共2篇)如果还不能满足你的要求,请在搜索更多其他人教新课标二上纸船和风筝教学设计范文。 纸船和风筝教学设计 纸船和风筝教学设计 纸船和风筝教学设计 纸船和风筝说课稿 纸船和风筝说课稿 人教新课标二上纸船和风筝教学设计2 【教学目标】: 1、巩固所学字词,会写“祝、福、幸、句”四字 2、正确、流利、有感情
10、地朗读课文。 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 【教学重难点】:掌握本课生字词,整体感知课文内容。 【教学准备】:多媒体课件,纸船和风筝贴图,小熊和松鼠贴图,房子贴图。 【教学过程】: 一、情境激趣,揭示课题 1、小朋友们,老师听说大家都准备了一个非常好的礼物,能拿出来给老师看看吗? 恩,折得真漂亮。能告诉我,你们折的是什么吗? 2、老师真高兴,作为回礼,我也为大家准备了份小礼物,不过它可不是折不出来的,想看吗?(想)(出示CAI)对,是风筝,它是扎出来的。现在请小朋友们替老师保管好礼物,把它轻轻放在抽屉里。 3、今天我们就来学习一篇和纸船风筝有关的课文,谁来读课题?板书课题。 4、我听
11、见了,(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确,他读的是几声?(学生齐答:轻声。)大家试试,题目也一起试试。 二、初读课文 读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请小朋友们自己读课文,注意读准字音,读通句子,并且标出自然段,如果遇到不认识的字要想办法认识它,开始! 三、学习生字词 1学习生词。(出示生词) 大家读得真热闹,看,把词宝宝都吸引过来了,你们愿意读一读吗?(指名读2位)想读的小朋友可以读给你的同桌听,读不准的,请同桌帮忙。 哪对同桌愿意试试,齐心协力读准词宝宝。(2对同桌齐读) 2学习生字。(出示生字) 词宝宝都认识了,老师把字宝宝单独请出来,你们还能叫出名字吗?(个别读,
12、小老师领读,开火车读) 有没有难记的字宝宝,教教其他小朋友记住它。(抓,爪瓜,莓梅海-悔,受爱) 四、学习课文 1学习第一自然段。 (1)简笔画。 小朋友们表现得真出色,为了奖励大家,老师带你们去一个好玩的地方。(老师边简笔画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗?(学生齐答:美!) 听说松鼠和小熊就把家建在了这儿,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)大的是小熊的,小房子是松鼠的。请小朋友们去读一读课文,看看他们的家应该建在哪儿呢? (2)贴房子。 谁愿意上来帮小熊和松鼠贴房子? 方案一:(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗? 方
13、案二:(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗?(有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢? (学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位置。) 2学习第二至六自然段。 (1)了解课文大意。 山林里的小鸟偷偷告诉老师,它知道小熊和松鼠成了好朋友,老师就奇怪了,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,它们怎么会成为好朋友呢?请小朋友们帮老师到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的? 方案一:(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗? 方案二:(学生说故事的细节)你能用一句话来说说吗?是什么让他们俩成了好朋友?(学生回答,借机贴纸船和风筝)教师指简笔画总结,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,是纸船和风筝使他们成了好朋友。 (2)“漂”和“飘”区分 A、纸船是谁送给谁的礼物? B、小熊为什么送了只风筝给松鼠?它也可以送纸船呀!你来说一说,你能在课文中找到这段话吗? C、出示第2,第4自然段。请小朋友们自由读一读。 师边演示边说:纸船放在小溪里,漂呀漂,漂到小熊的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,