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1、有关语文教案范文4篇(语文教育教案) 有关语文教案范文1 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、 3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大” 教学重难点：认识汉字11个 教学准备：字卡、ppt 课前热身： 同学们我早就听说我们（香城）小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗？我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗？大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊？真有礼貌！ 老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音） 一、课前导入（随文识字：“家，的，有，） 想和会听娃娃成为好朋
2、友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？ 出示字卡“家” 指名读。会听孩子认真听（1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，） 帮“家”找三个词语朋友（老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样） 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶， 有家人的地方就有我的家 出示课题：我的家 谁的家？我的什么？（这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜）
3、过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。 二、初读课文，正字音。 1、听录音读课文（孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家） 2、跟老师读课文（会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句） 3、自己读文（读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师） 4、同桌共用一本书读文，交换指读（相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听
4、，注意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。） 5、请生读文，反馈字音（老师听到你把“快乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小朋友，老师最喜欢你读“幸福”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句） 6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。 7、出示插图 三、精读课文，悟幸福 1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他
5、们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很（高兴、快乐、幸福） 2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事 3、读词卡“快乐” 4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感） 5、创设情境： 我们都有一个幸福的家。家里（读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，） 过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱） 你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱
6、我妈妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱） 爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！（师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈 你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。 带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。（会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们快乐的表情，他说他也很幸福，奖励大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒） 四、巩固识字，写字。 1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了 2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。 3
7、、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家 4、这两个字宝宝的家在哪里呢？（田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。 5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？ 6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀！ 7、终于把他们都找回家乐，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？ 8、让我们再来美美读课文。 五、拓展总结 孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，爱你，我也爱 孩子们不管在哪里，都有
8、爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。 有关语文教案范文2 一、教例 教学内容：田忌赛马第二自然段（人教版小学语文第十册第15课） 教例一： 师：请大家朗读课文，说说这段课文向我们介绍了什么内容。 生：这段课文向我们介绍了田忌与齐威王第一次赛马，三场全输了。 师：请大家再读课文，说说田忌和齐威王是怎样出马布阵的。 生：田忌和齐威王把各自的马分成了上、中、下三等，准备赛马。 师：他们是怎样赛马的？ 生：比赛时，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。 师：他们赛马的结果怎样？ 生：三场比赛下来，
9、田忌都失败了。 师：田忌三场都失败的原因是什么？ 生：田忌三场都失败的原因是“齐威王每个等级的马都比田忌的强。” 师：田忌失败了，当时的情绪怎样？ 生：田忌失败了，当时很“扫兴”，“垂头丧气”，想要离开赛马场。 师：请同学们解释一下“扫兴”和“垂头丧气”两个词语。 生：“扫兴”就是不高兴；“垂头丧气”就是低垂着头，丧失了勇气和信心。 师：解释得很好，你们能用“垂头丧气”造句吗？我造一个句子给你们听一听：“他被老师批评了一顿，垂头丧气地回去了。” （学生同桌造句。） 师：同学们学得投入，已经有目的地弄清了几个问题，现在请你们拿出课前准备好的纸片马，同桌演示一下田忌与齐威王第一次赛马三场比赛的情况
10、。 生：同桌相互演示。 师：学了这一段，我们知道了这一段写的是田忌第一次赛马全输了。 生：齐读这一段。 教例二： 师：这一段课文，向我们介绍田忌与齐威王第一次赛马，三场全输了。请同学们默读课文，说说田忌出马排阵的情况。 生：田忌把马分成上等马、中等马、下等马。 师：谁还能说得简洁一些？ 生：田忌把马分成上、中、下三等马。 师：这句话中“马”字出现了两次，能不能再简洁一些？ 生：田忌把马分成上、中、下三等。 师：你这样说就和课文里表述的一样简洁了。谁能用最简洁的话把齐威王出马排阵的情况说一说？ 生：齐威王也把马分成上、中、下三等。 师：你听得真仔细，不但听了老师的点评，更注意倾听了同学的发言。我
11、们分别练说了两个句子，现在谁能把这两句话合成一句话来说一说？ 有关语文教案范文3 目标: 1、在老师的引导下,探索可乐瓶的玩法,发展幼儿的动作。 2、乐意在自然环境中进行锻炼,并知道爱护环境。 过程: 一、激发兴趣,活动身体 天亮了,起床了,来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带,哟!别忘了带上太阳帽,背上小背包,我们去春游,噢!笛笛!笛笛!我们的汽车出发!公园到了,请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶,这么漂亮的草地,谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了,让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒,其实这个可乐瓶的用处可大了,你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲)好!今天我
12、们来把它当作玩具,我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探索玩(时间稍短) 2、集中交流 卫老师也想玩可乐瓶,可是我不会,谁来教我啊! 幼儿介绍,集体模仿学习有创意的玩法。 3、幼儿第二次探索(辅助材料:纸棒、圈圈、滑板) 可乐瓶想和我们宝宝玩,让我们再和它们一起做游戏吧! 三、游戏给小树浇水(56分钟) 宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”,让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水) 鼓励幼儿学说短句“小树,我给你喝水了,请你喝点水好吗?” 四、有个小朋友放松 可乐瓶累了,它们想休息了,让
13、我们把它们送回家吧! 宝宝瞧!那边来了一个小朋友,让我们和他一起做朋友吧! 有关语文教案范文4 教学目标： 1会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。 2正确、流利而有感情地朗读课文。 3了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。 4初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。 教学重难点： 1正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。 2弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。 3认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。 课前准备： 1预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。 2不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。 3生字、新词卡片。或者问题小条幅。（有条件的可屏幕出示课件：句段、 问题或者字词等，详见教学过程。） 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花， 而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝 烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么， 你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课争吵。谁来读一读课题？ 争吵（板书课题或屏幕出示）。（生读，再教大家一起读。） 读了课题
