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1、精选八年级语文说课稿范文3篇 初二语文说课稿 精选八年级语文说课稿范文1 【说教材】 、教材的地位和特点: 你一定会听见的是本册第四单元的一篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文,课时安排为一课时。 、说目标: 知识目标: 朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 能力目标: 训练学生的朗读能力、语言表达能力。 培养学生的质疑、自主探究能力。 提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 情感目标: 运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体
2、验生活。 、教学重难点: 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。 【说教法】 、朗读法; 、点拨引导法。 【说学法】 、朗读法; 、欣赏法; 、默读法; 、讨论法。 【说教学程序】 一、导入新课 教师选取丁香花这一首耳熟能详的歌曲,目的让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力、语言表达能力,调动课堂的学习气氛。 二、品味课文(跳读、精读) 、由学生自由朗读课文,提出朗读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。 、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。 四人小组讨论交流。 全
3、班进行交流,讨论。 继续让学生朗读课文,领会运用排比、问句的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。 三、研读课文 、学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。 、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言,教师总结归纳) 注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。 四、学生游戏 教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活,去体验生活。 五、课外拓展 写出对丁香花感受。(字左右) 布置此项作业
4、,让学生进一步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力 精选八年级语文说课稿范文2 一、说教材与教学目标 (一)说本课教材的地位和作用 本单元属于小说,都蕴含丰富的人文教育资源。教学中,要引导学生分析人物性格,评价人物形象,理解作品主题,激发学生情感,品味精彩语言,让学生用心去感受作品的丰富内涵,使之受到真善美的熏陶。 选举风波是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文,节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言,围绕着选举事件发生的一系列风波,刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象,真实
5、地反映了当代中学生的校园生活,歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。 新语文课程标准在对79年级的阅读要求中提出:“欣赏文学作品,能读出体验,作出评价”。依据此标准,本课学习,应引导学生去感悟作品的主题,分析和评价人物形象,体会小说富有特色的语言;培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力,利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量,指导学生读出自我,读出问题的梯度,落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此,本课教学目标及重、难点设置如下。 (二)说教学目标: 知识目标: 1、概述小说的故事情节,学习小说中分析和评价人物形象的方法。 2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性
6、的语言。 3、理解作品的主题,并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。 能力目标: 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。 2、从文本出发,引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。 3、引导学生欣赏小说的语言,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 情感态度价值观目标:引导学生正确认识和对待挫折,培养学生积极健康的人生态度。 教学重点: 1、分析人物性格,评价人物形象。 2、品味本文幽默活泼的语言。 3、理解作品的主题,引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。 教学难点 :体会主人公成长中遇到的困难挫折,引导学生正确认识生活。 教学方法:自主 合作 探究 二、说学生 本文与学
7、生的生活比较贴近,人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮,学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验,大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的,在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注,多鼓励。 三、说教与学 针对本课教材篇幅长的特点,教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。 针对学生和教材的特点,本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”,“突出学生的自主性”,“培养学生主动探究、团结合
8、作、勇于创新精神”,“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导,教读本文,教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上,调动学生的积极性,使学生的主体地位在课堂中得到充分体现,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生习惯于这种学习方法,习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时,在课堂上,教师要注意启发和引导,灵活处理学生可能出现的问题。 四、说教学过程 本文分为两课时来上。 第一课时 一、导入 以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和男生贾里这本书。 (设计意图:让学生对这本书有一定的了解,知道它的内容和特点,激发他们课外阅读的兴趣。) 二、默读课文,用互助的形式解
9、决字词障碍 (一)字词积累:发酵粉 招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼 (二)遣词造句:茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀 (设计意图:扎实基础,积累字词。) 三、理清课文的故事情节。 (设计意图:由于文章较长,这样便于学生把握全文的内容,理清文章的结构,又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。) 四、理清文章的脉络后,你认为作者的写作目的是什么? 明确:告诉读者:“真正的人生滋味就是多味的”。 五、总结 六、布置预习任务: 1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁?为什么?用“我(不)喜欢*,文中第几页写到可见其是一个的人”的格式说明,并对人物作出自己的评价。 2、你有和文章中人物相同的人
10、生体验吗?其与大家交流交流。 3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点,请你试举一两例加以说明。 第二课时 一、复习上节课的内容,进入本课的学习。本文一共出现多少人?你喜欢谁或不喜欢谁?为什么?用“我(不)喜欢*,文中第几页写到可见其是一个的人”的格式说明,并用片段文字对人物作出自己的评价。 (设计意图:通过学生的勾画与批注,落实本课教学重点,引导学生运用多种阅读方法,去分析和评价人物形象;教学中运用对话、合作、探究的学习方式,读出人物身上的个性特征,并能用流畅的语言表达。) 二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折,前后有了哪些变化?在生活中,你有和他类似的感受吗?请和大家交流一下。延伸到借
11、此引导学生如何选出自己心仪的班干,如何处理同学间的矛盾冲突等。 三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮,极富生活气息,多用儿童化的口语写成,读起来清新、明快。 其次,文中还有些语言很富生活哲理,也试举一两例说明。 (设计意图:让学生学会如何去欣赏小说的语言。) 四、总结。 五、作业(二选一)写一篇300字左右的片段作文: 1、班级 事(新、幸、臭、好) 2、我欣赏的班干部 板书设计: 第一课时: 选举风波 一、选举村干部 班干部选举 二、字词积累:1、注音:招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼 2、造句: 茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀 三、情节 开端:选举学生会干部,鲁智胜为了让
12、自己的堂姐鲁艳青当选,竟请班委们吃巧克力,结果,鲁艳青恰恰因此而落选。 发展:墙外的噪音使同学们无法安心上课,关键时刻鲁艳青挺身而出,呼吁尽快搬走售货铺,最终将此事办成。 高潮:林武翔被砸伤,贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。 结尾:贾里得到爸爸的鼓励,勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下,林武翔康复了,班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青,却没机会弥补自己当初的过失。 四、主题:生活是多滋味的。 第二课时: 一、人物: 、鲁艳青:责任感,很热心,宽容,有魄力,当代中学生中的优秀代表. 、贾里性格发展过程 (一) (二) (三) (四) 单纯有正义感 责任感 关心同
13、学明辨是非 意气用事-年轻气盛苦恼留恋-幼稚脆弱-勇敢坚强 、鲁智胜:大大咧咧、好心肠。 、陈应达:勤奋好学又有点自私。 、女班委:爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。 二、小说的语言: 、富有哲理。 、轻松活泼、幽默俏皮,极富生活气息。 精选八年级语文说课稿范文3 一、教材分析 中学语文课标要求,阅读文学类作品时,要体验情感,领悟主题,得到启示,能够正确评价作品,并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品,选用鲁迅的藤野先生我认为比较恰当,但是难度较大。鲁迅在文中回顾了留学日本的经历,与藤野先生的交往,赞美了藤野先生的的高贵品格,又把爱国情感融汇其中,很巧妙。 二、学情及学法分析 初二的学生学习本文,有一定的难度,一是阅历较浅,二是心理不够成熟。 鲁迅在写作时,一向把自己的思想藏得很深,他说的与他想的往往不同。 鉴于以上原因,课上要多用阅读品味思考的方法,在老师的讲授引导下,看清文中的鲁迅。安排两课时,一课时归纳事件,及人物性格,完成重点。二课时归纳主题,解决句义,突破