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1、精选八年级语文说课稿范文3篇 初二语文说课稿 精选八年级语文说课稿范文1 【说教材】 、教材的地位和特点： 你一定会听见的是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文，课时安排为一课时。 、说目标： 知识目标： 朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 能力目标： 训练学生的朗读能力、语言表达能力。 培养学生的质疑、自主探究能力。 提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 情感目标： 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体
2、验生活。 、教学重难点： 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 【说教法】 、朗读法； 、点拨引导法。 【说学法】 、朗读法； 、欣赏法； 、默读法； 、讨论法。 【说教学程序】 一、导入新课 教师选取丁香花这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。 二、品味课文（跳读、精读） 、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。 四人小组讨论交流。 全
3、班进行交流，讨论。 继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。 三、研读课文 、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳） 注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。 四、学生游戏 教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。 五、课外拓展 写出对丁香花感受。（字左右） 布置此项作业
4、，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力 精选八年级语文说课稿范文2 一、说教材与教学目标 （一）说本课教材的地位和作用 本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。 选举风波是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着选举事件发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实
5、地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。 新语文课程标准在对79年级的阅读要求中提出：“欣赏文学作品，能读出体验，作出评价”。依据此标准，本课学习，应引导学生去感悟作品的主题，分析和评价人物形象，体会小说富有特色的语言；培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力，利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量，指导学生读出自我，读出问题的梯度，落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此，本课教学目标及重、难点设置如下。 （二）说教学目标： 知识目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析和评价人物形象的方法。 2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性
6、的语言。 3、理解作品的主题，并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。 能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。 2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。 3、引导学生欣赏小说的语言，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人生态度。 教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象。 2、品味本文幽默活泼的语言。 3、理解作品的主题，引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。 教学难点 ：体会主人公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确认识生活。 教学方法：自主 合作 探究 二、说学生 本文与学
7、生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮，学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验，大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的，在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注，多鼓励。 三、说教与学 针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。 针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合
8、作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的积极性，使学生的主体地位在课堂中得到充分体现，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要注意启发和引导，灵活处理学生可能出现的问题。 四、说教学过程 本文分为两课时来上。 第一课时 一、导入 以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和男生贾里这本书。 （设计意图：让学生对这本书有一定的了解，知道它的内容和特点，激发他们课外阅读的兴趣。） 二、默读课文，用互助的形式解
9、决字词障碍 （一）字词积累：发酵粉 招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼 （二）遣词造句：茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀 （设计意图：扎实基础，积累字词。） 三、理清课文的故事情节。 （设计意图：由于文章较长，这样便于学生把握全文的内容，理清文章的结构，又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。） 四、理清文章的脉络后，你认为作者的写作目的是什么？ 明确：告诉读者：“真正的人生滋味就是多味的”。 五、总结 六、布置预习任务： 1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢*，文中第几页写到可见其是一个的人”的格式说明，并对人物作出自己的评价。 2、你有和文章中人物相同的人
10、生体验吗？其与大家交流交流。 3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点，请你试举一两例加以说明。 第二课时 一、复习上节课的内容，进入本课的学习。本文一共出现多少人？你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢*，文中第几页写到可见其是一个的人”的格式说明，并用片段文字对人物作出自己的评价。 （设计意图：通过学生的勾画与批注，落实本课教学重点，引导学生运用多种阅读方法，去分析和评价人物形象；教学中运用对话、合作、探究的学习方式，读出人物身上的个性特征，并能用流畅的语言表达。） 二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折，前后有了哪些变化？在生活中，你有和他类似的感受吗？请和大家交流一下。延伸到借
11、此引导学生如何选出自己心仪的班干，如何处理同学间的矛盾冲突等。 三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。 其次，文中还有些语言很富生活哲理，也试举一两例说明。 （设计意图：让学生学会如何去欣赏小说的语言。） 四、总结。 五、作业（二选一）写一篇300字左右的片段作文： 1、班级 事（新、幸、臭、好） 2、我欣赏的班干部 板书设计： 第一课时： 选举风波 一、选举村干部 班干部选举 二、字词积累：1、注音：招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼 2、造句： 茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀 三、情节 开端：选举学生会干部，鲁智胜为了让
12、自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果，鲁艳青恰恰因此而落选。 发展：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。 高潮：林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。 结尾：贾里得到爸爸的鼓励，勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青，却没机会弥补自己当初的过失。 四、主题：生活是多滋味的。 第二课时： 一、人物： 、鲁艳青：责任感，很热心，宽容，有魄力，当代中学生中的优秀代表. 、贾里性格发展过程 （一） (二) （三） （四） 单纯有正义感 责任感 关心同
13、学明辨是非 意气用事-年轻气盛苦恼留恋-幼稚脆弱-勇敢坚强 、鲁智胜：大大咧咧、好心肠。 、陈应达：勤奋好学又有点自私。 、女班委：爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。 二、小说的语言： 、富有哲理。 、轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息。 精选八年级语文说课稿范文3 一、教材分析 中学语文课标要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品，选用鲁迅的藤野先生我认为比较恰当，但是难度较大。鲁迅在文中回顾了留学日本的经历，与藤野先生的交往，赞美了藤野先生的的高贵品格，又把爱国情感融汇其中，很巧妙。 二、学情及学法分析 初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。 鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。 鉴于以上原因，课上要多用阅读品味思考的方法，在老师的讲授引导下，看清文中的鲁迅。安排两课时，一课时归纳事件，及人物性格，完成重点。二课时归纳主题，解决句义，突破
