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1、红气球绿气球教案5篇 红气球教案小班 红气球绿气球教案1 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、 体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。 教学重点：体会主人公的情感变化，培养爱心。 教学难点：体会主人公的情感变化，培养爱心。理解“传染病”。 教学过程： 一、 直接导课 1、这节课我们继续来学习 22 窗前的气球 齐读 2、请小朋友打开课文，自由地读一读，要求用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。 二、 整体感知 1、自由读课文，动手画一画。 2、找到后自己读一读。 3、汇报交流 出示：他觉得真没意思。 科利亚望着窗外的那张逗
2、人的“小脸”，高兴地笑了。 自己再读读这两句话，有问题要问吗? 为什么会感觉没意思?为什么后来又笑了?那张“小脸是怎么样的?这个气球是哪儿来的? 三、 研读没意思 自由读读课文1、2自然段，说说你从哪儿体会到没意思的。 1、预设 他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 a科利亚病了，得的什么病?(传染病)你怎么知道的?出示句子。理解感染病。(如非典、禽流感、水痘红眼病) b得了传染病，谁也不能来看他，随机问班里的孩子，那妈妈能看吗?爸爸能看吗?爷爷他们都不能来看他，此时他有什么感受?指名说。(孤独、难受、伤心、无奈)边说感受边朗读. c那就请你们带着自己的这种感受读读
3、这句话吧! d是呀，多孤单、多难受啊，不能上学，不能出去，还不能干什么呀? d这么多开心的事，他都不能做，他当然觉得?齐读 (他觉得真没意思。) 2、科利亚静静地躺在病床上，呆呆得望着窗户。 a指名读一读，说说体会到了什么?随即读出自己的感受. b你们看图,此时你又有什么体会。他呆呆望着窗外能看到什么?会想些什么?(想起以前那快乐的日子，可如今只能看到对面的的墙角和一角天空，通过对比体会孤独,没意思) c再次朗读：他觉得真没意思。 d让我们再一次用朗读来感受科利亚的没意思吧。齐读一、二自然段。 四、 研读为什么高兴地笑了。 1、快速读一读3、4自然段。然后四人小组合作讨论为什么他高兴地笑了。
4、预设1、科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 因为同学们送了一个气球给他，所以他高兴地笑了。 这个气球是什么样，你从课文的什么地方知道的? a你能通过朗读，让我们感受小脸的可爱吗? b读得真好!你们想读吗? c齐读 d我看到教室里有47张可爱的小脸。谁能用“可爱的”来说一句话吗? 2、预设点：“这下他猜出来了，准是米沙想的招儿”。当学生提到这点的时候，猜一猜科利亚怎么知道的是米沙想得招啊?读读这句话。 如果你是科利亚，此时你有什么感受?可以这么读“我的心情一下子好了许多”。抓住一下子。 3、他好象看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 叽叽喳喳地他们在说些什么
5、啊?结合前文理解“指手画脚”。(抓住前文“摇摇摆摆”体会不容易，“一上一下”抖动是为了引起科利亚的注意。)那科利亚会对他的同学说什么呢?(热心、他们真是我的好朋友，他们很关心我)读出自己的感受。 4、是啊，所以科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。(齐读)我看到你也挺高兴的,那你能用高兴地来说一句话吗?叫几名学生回答。 5、你们觉得在这什么起到了关键的作用啊?(气球)这是怎样的气球呀?(可爱) 6、那这仅仅是一个可爱的气球吗?(板画爱心)读“窗前的气球，代表同学们来问候科利亚” 7、正因为有了这样一个气球，所以“科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”科利亚除了高兴,你觉得
6、他还有什么感受呢? 8、再次齐读课文的最后一个自然段。现在这些问题都已经?(解决了) 五、拓展写话。 1、播放爱的奉献 2、那你愿意把你的关心和祝福送给他吗?就让我们把这些都写在我们自己做的爱心气球上，用自己喜欢的方式带给他。 3、交流。(把孩子送的祝福拼成爱心的形状，围在气球的外面) 板书： 红气球绿气球教案2 【活动目标】 1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。 2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。 【活动准备】 铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。 【活动过程】 一、说气球。 （价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。） 1、师：宝宝们，我们都听过胖熊吹气球的故事，对吗？还记得胖熊送给其他
7、小动物的气球是什么颜色的吗？ 2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的？ 小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。 二、画气球。 （价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。） 1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的气球很好看，都想要。那怎么办呀？ 2、幼儿自由讨论。 3、胖熊就决定也送他们一些气球，不过它一个人实在忙不过来，那我们来帮帮他吧！ 4、教师示范画圆：“今天，请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙！瞧，笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的圆圈舞+扭扭舞，哈哈，变出了什么？”（气球） 5、孩子画画，教师注意个别辅导，提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。
8、 三、装扮气球。 （价值取向：幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。） 1、师：现在，我们帮助胖熊吹好了气球，可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看，那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们，好吗？ 2、幼儿尝试用各种形式装扮气球：涂色、撕贴、印章等。 四、分享气球。 （价值取向：在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。） 幼儿将自己吹好的气球送给好朋友，大家一起玩。 红气球绿气球教案3 一、活动目标 1学习用曲线画出气球的形态，感受节日的气氛。 2.用平涂法给气球均匀地涂色。 二活动准备 1.材料准备：各式气球、油画棒。 2.幼儿用书第2-3页 三指导要点 1.活动重点：掌握用画
9、弧线的方法绘画气球。 2.活动难点：用平涂法给气球均匀地涂色。 3.指导要点:观察感知气球色彩及形态特点，练习画弧线，教师示范涂色的方法，引导幼儿正确涂色。 四活动过程 1.观察气球，感知气球的色彩及形状特点。 师：小朋友，六一儿童节快到了，老师给小朋友带来了小礼物，“瞧”这是什么呀？” 师：气球宝宝是什么形状的？ 师：都有哪些颜色？ 师：小朋友最喜欢哪个气球宝宝？ 师：你还见过哪些气球宝宝？ 小结：气球宝宝有不同的形状和颜色，一到节日的时候人们喜欢用充气的气球来装扮我们的环境，让我们节日的环境更漂亮，更热闹。 2.绘画练习：练习绘画弧线和涂色 师:我们已经看了很多不同形状不同颜色的气球宝宝，
10、小朋友知道怎样画气球宝宝吗？那我们一起来画画吧！ （从一个点出发，像滑冰一样的，从下往上滑一圈，然后回来，中间不能中断。） 师：“有几个小朋友，他们特别想要气球宝宝，希望我们班的小朋友能够送给他们漂亮的大气球，你们愿意吗？我们一起来画一个漂亮大气球送给他们吧。“从气球线的点开始，向上画弧线，再回到原点，一笔完成。” 师：气球宝宝画好，老师现在要用自己喜欢的颜色给气球宝宝穿上漂亮衣服。 3.绘画节日气球 师：老师的气球宝宝已经画好啦，小朋友知道怎样画气球了吗？ 师：现在老师把书宝宝发给你们，请你们给这几个小朋友画上你们喜欢的气球宝宝再给它穿上漂漂亮亮衣服。 4.欣赏作品 分享评价：谁的气球画得多
11、？画得圆？谁画的气球是没有漏气的？谁的色彩最漂亮？ 五评价要素。 1.能否用流畅的圆弧线绘画气球。 2.能否为气球均匀涂色。 红气球绿气球教案4 设计意图： 气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动和气球宝宝做游戏，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。 活动目标： 1知道气球变鼓是充入了空气。 2通过气流吹在脸上，感知空气的存在。 3感知空气从气球中冲出的有趣现象。 4愿意大胆尝试，并与同伴分享
12、自己的心得。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。 活动过程： 一、交流 1出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？ 2欣赏故事“气球吃什么”。 气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？ 二、实验，感知 1出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。 2教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？ 3模仿气球乱窜的样子。 三、游戏：流星球大战 1将所有气球充气。 2听口令，幼儿放飞气球。 活动拓展： 在活动区中投放气球供幼儿游戏。 附：故事气球吃什么
13、气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！” 小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？ 活动反思： 活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。 红气球绿气球教案5 教学目标 1认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。课前准备生字卡片 课件教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第
