《内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级语文上册3蜡烛课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级语文上册3蜡烛课件新人教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蜡烛蜡烛苏联苏联西蒙诺夫西蒙诺夫 由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？么寓意？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。借蜡烛歌颂教师的奉献精神。借蜡烛歌颂教师的奉献精神。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。作者介绍作者介绍西蒙诺夫，苏联作家。西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭，生于军官家庭，1934年开始写作。年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。年加入共产党。创作以战争题材为创
2、作以战争题材为主。长篇小说主。长篇小说日日夜日日夜夜夜，诗集，诗集友与敌友与敌获斯大林奖金。获斯大林奖金。1959年年至至1971年发表的三部曲年发表的三部曲生者与死者生者与死者、军军人不是天生的人不是天生的、最最后的夏天后的夏天获获1974年度年度列宁奖金。列宁奖金。写作背景写作背景第第二二次次世世界界大大战战是是人人类类历历史史上上规规模模空空前前的的全全球球性性大大战战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其其空空前前的的广广度度、深深度度，成成为为人人类类战战争争史史上上的的一一次次大大革命，对军事战略和战争观以巨
3、大影响。革命，对军事战略和战争观以巨大影响。贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，切断驻希腊的德军“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。国的完全解放创造了有利条件。字音字形字音字形拂晓拂晓(fxio）6段段：天快亮的时候：天快亮的时候瓦砾（瓦砾（wl）8段段：破碎的砖瓦，：破碎的砖瓦，地窖（地窖（djio）9段段：贮藏用的地坑或地下室：贮藏用的地坑或地下室鞠躬（鞠躬（jgng）41段段：对人
4、表示恭敬的礼仪：对人表示恭敬的礼仪颤巍巍（颤巍巍（chnwiwi）41段段：颤抖的样子：颤抖的样子肃穆（肃穆（sm）42段段：严肃恭敬。指人的态度、：严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等。神情很庄严等。文体常识通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻新闻事件或典型人物的一种新事件或典型人物的一种新通讯通讯闻报道形式。闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事人物通讯和事件通讯两类件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。活动指导：活动指导：速读课文，然后再用一句话概
5、括出速读课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。课文的主要内容。(六要素)一读：速读课文，学概括一读：速读课文，学概括本文描写一个本文描写一个南斯拉夫老妇人南斯拉夫老妇人冒着炮火，冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。感人故事。（明确：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏（明确：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏联红军烈士）联红军烈士）南斯拉夫南斯拉夫，19291929年年-2003-2003年建立于南欧巴尔干年建立于南欧巴尔干半岛上的国家，半岛上的国家，19921992年
6、年-2003-2003年间被塞尔维亚征年间被塞尔维亚征服之各小民族纷纷独立建国，此国家逐渐解体。服之各小民族纷纷独立建国，此国家逐渐解体。二读：梳理文章思二读：梳理文章思路路请同学们跳读课文，以时请同学们跳读课文，以时间为线索试着为文章划分间为线索试着为文章划分层次，并概括各层段意。层次，并概括各层段意。（3分钟）分钟）二读：梳理文章思二读：梳理文章思路路讲红军战士偷袭牺牲讲红军战士偷袭牺牲讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心这一部分是全文的核心老妇人的英雄行为感动了红军老妇人的英雄行为感动了红军战士。战士。再现并赞美蜡烛的火焰再现并赞美蜡烛的火焰三、寻读，
7、发现文中的反复手法找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？对德军炮火的次描写，对蜡烛的次描写，对黑围巾的次交代，对老妇人动作的反复描写（次“爬”、次“跪”）116433课中讲座：反复手法课中讲座：反复手法反复描写：反复描写：反复描写是为了强调某个意思，某种感情，有意反复描写是为了强调某个意思，某种感情，有意重复对某个人物或情节的描写。重复对某个人物或情节的描写。作用：作用：一、从不同角度来写能够让读者对所描写的对象一、从不同角度来写能够让读者对所描写的对象有更清晰的感受。有更清晰的感受。二、如果是对景物描写，可以更好的渲染气氛。二、如果是对景物描写，可以更好的渲染气
8、氛。三、如果是写人物可以让人物的性格更加丰满。三、如果是写人物可以让人物的性格更加丰满。四、可以更好的突出主题。四、可以更好的突出主题。（1 1）对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一）对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一个个典型环境典型环境，写出了德军的残忍疯狂，写出了德军的残忍疯狂，突现了老突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。妇人的不顾生死、临危不惧。（2 2）在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反）在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈烈士的生命之光，寄托着南斯拉
9、夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。（3 3）“黑色的大围巾黑色的大围巾”表示沉痛哀悼的庄重情感表示沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的界的深沉而强烈的母亲般的爱母亲般的爱。（4 4）三次）三次“爬爬”写出了老妇人写出了老妇人年老力衰年老力衰，三次，三次“跪跪”写出了行动不便老妇人写出了行动不便老妇人对牺牲战士的沉痛哀对牺牲战士的沉痛哀悼。悼。四读：品读人物，发现人性四读：品读人物，发现人性之美之美微型话题：请同学们在课文中再找出有关“老妇人”的句子，发现老妇人
10、这一形象之美。（5分钟）作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，造成了感人的效果。你可以任意选着力描写，造成了感人的效果。你可以任意选取其中的一个角度来分析其感人之处：取其中的一个角度来分析其感人之处：一、环境危险，炮火连天；一、环境危险，炮火连天；二、是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；二、是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三、是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；三、是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四、是点在坟上的蜡烛有特殊意义。四、是点在坟上的蜡烛有特殊意义。一、是环境危险，炮火一、是环境危险，炮火连天；连天；叫人一直为老妇人的安危揪着心，老妇叫
11、人一直为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。人在炮火之中的种种行为就格外感人。二、是老妇人年老体弱，二、是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；掩埋烈士非常吃力；路并不远，一共不到十步，可是她太衰老路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。小时。”这样描写，情景历历在目，仿佛这样描写，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。老妇人的喘息声都听得见，
12、真是感人肺腑。三、是老妇人像掩埋亲人一样掩三、是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；埋烈士；例如例如 “老妇人跪到死者旁边，用手在死者老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都做了描写，也是很感，一个一个动作都做了描写，也是很感人的。人的。四、是点在坟上的蜡烛有特殊意四、是点在坟上的蜡烛有特殊意义。义。昭示老人对生命的关爱，希望昭示老人对生命的关爱，希望年轻的灵魂有一个美好的归宿，年轻的灵魂有一个美好的归宿，更代表着作者希望世界温暖、更代表着作者希望世界温暖、安宁、和平的愿望。安宁、和平的愿望。四写：创写小说，揣摩人物心理
13、四写：创写小说，揣摩人物心理揣磨文章倒数第四段（即揣磨文章倒数第四段（即41段），段），设想一下当时老妇人的心理活动，写设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。成一段话。不少于一百字。思考提示：思考提示：1 1、老妇人为什么不说话，她心里是、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？怎么想的？2 2、老妇人为什么对、老妇人为什么对“他们他们”深深一深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？鞠躬？她又心里是怎么想的？“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立的人们看了一眼，十分庄严睛来，朝这些脱了帽的肃立的人们看了一眼
14、，十分庄严地对他们深深鞠一躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，地对他们深深鞠一躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。颤巍巍地走了。”你能通过这些动作描写来想象老妇人你能通过这些动作描写来想象老妇人的内心世界吗？的内心世界吗？对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士“庄严庄严”地地“深深鞠一躬深深鞠一躬”。虽然没有说话，但是此时她的心理是虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂极为复杂的：的：有对烈士牺牲的哀痛，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。也有对红军战
15、士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。恨，所以她渴望解放，渴望和平。本通讯以第二次世界大战为本通讯以第二次世界大战为背景，通过对一位南斯拉夫老妇背景，通过对一位南斯拉夫老妇人亲手埋葬牺牲在南斯拉夫国土人亲手埋葬牺牲在南斯拉夫国土上的苏联红军战士，并插上自己上的苏联红军战士，并插上自己珍藏了珍藏了45年的结婚红烛的感人年的结婚红烛的感人事迹的描绘，赞美反法西斯同盟事迹的描绘，赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。人民对苏联红军的深厚感情。小小
16、结结1 1、环境描写、环境描写2 2、人物形象的刻画、人物形象的刻画3 3、细节的描写、细节的描写4 4、感情的基调、感情的基调 5 5、主题、主题烘托气氛、衬托人物。烘托气氛、衬托人物。动作描写。动作描写。蜡烛。蜡烛。“敬爱敬爱”与与“哀痛哀痛”赞美赞美反法西斯同盟各国战斗的反法西斯同盟各国战斗的友友谊谊，讴歌讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情深厚感情。布置作业布置作业与战争对话与战争对话,要求有理有据要求有理有据,以情动以情动人人,最好能变换视角最好能变换视角,有创新写有创新写300300字字以上的小随笔，抒发你对战争的看以上的小随笔，抒发你对战争的看法。法。本次课到此结束，谢谢本次课到此结束，谢谢本次课到此结束，谢谢本次课到此结束，谢谢欣赏欣赏欣赏欣赏
