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1、 日月明一、敎学目标知识与能力:1认识“明、尘、尖、男、林、森、从、众”等11个生字,会写“力、土、林、心、水”5个生字.2正确朗读課文,初步感受汉字的构字规律.过程与方法:1通过多方式地读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘等.2集体读生字、词语.3課文解读和情境营造相结合,課文情境和生活情境相结合.情感态度与价值观:让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情.二、敎学重难点敎学重点:1读准生字字音,认清字形.2了解会意字的构字规律.敎学难点:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动
2、学习汉字的浓厚兴趣.三、敎学策略 在敎学设计中,借助教材这一载体,精心设计多种语文实践活动,让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养.在实际敎学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入課文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字.通过本課的学习,学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合.四、敎学过程（一）新課导入1 赏图,出示“日”“月”图.2你们知道“日”和“月”能够组成什么字吗?（明）3齐读課题（二）教授新課一 初读課文,学习认读字.1. 自由拼读課文,把文章读通顺.2 检查拼读情况.3 师范读.4 生发现会意字构字规律.5 探究会意字的含义.（1）課件出示“铅笔”的图片.（2）生理解“尘”,“明”“男”.（3）学习“从”“众”,生理解“木”“林”“森”.6.拓展延伸.7. 分析会意字结构.（三）解读文意,感悟“团结”（四）指导写字1 出示“力”,观察书上田字格内的笔顺,汇报给大家.2 教师范写“力”,观察笔画在田字格中的位置.3学生在田字格里面仿写“力”,教师展示纠正.学生观察学习后再次练习一个“力”.6教师范写其它生字,学生仿写并展示交流.7再次练习书写.（五）总结希望你们今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈,让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字.
