《8.《笠翁对韵》八齐教案 国学经典上半卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.《笠翁对韵》八齐教案 国学经典上半卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容八齐教学目标1、知识与能力：诵读八齐，认识“旄、倪、翦、圭、荑、甪”等字；2、过程与方法：感受对子的韵律，了解甪里先生、於陵仲子的故事，从中受到启发；3、情感态度与价值观：让学生受到传统道德教育，感受、学习古人的高尚品德；把国学教育发扬光大，给孩子们扎下中国传统文化之根，使孩子们从小能够植根传统，将学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学难点正确、流利、熟练而有感情地诵读八齐。理解八齐的原文大意及内涵，培养学生对国学的兴趣。教学准备多媒体课件激趣导入1. 师讲夷齐让国的故事；2. 你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？讲完故事后，复习背诵七虞的内容。师：同学们，你
2、们在读的过程中是不是觉得朗朗上口，婉转流畅。这是因为这些对子歌很押韵。那么什么是押韵呢？把同韵的汉字，有规律地放在诗篇句尾作韵脚，诵读之际，动听的音韵便应声而起，这就是押韵。新知教授1、初读识字（1）自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍；（2）同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情；（3）齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“鸾、翦、旄倪、鹪鹩”等字；（4）找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。（5）教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。（6）学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。2、理解与感悟（1）
3、自读译解，了解大意。（2）学生提出疑问，师解生疑。（3）理解全文，复习巩固。3、熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）（1）在小组里开火车读，自己加节奏诵读。（2）小组展示：组员统一节奏。（3）尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。4、美读韵文（1）老师范读（配乐打着节奏读）（2）师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。（3）全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）分段教学八齐其一鸾对凤，犬对鸡。塞北对关西。长生对益智，老幼对旄倪。颁竹策，剪桐圭。剥枣对蒸梨。绵腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔犹穿三穴隐，鹪鹊权借一枝栖。角里先生，策杖垂绅扶少主；于陵仲子，辟纑织履赖贤妻。 鸾对
4、凤，犬对鸡。塞北对关西。【讲解】：鸾凤和鸣：特指夫妻恩爱、家庭和睦、子孙繁盛、家业兴旺。“六畜”是指马、牛、羊、鸡、狗、猪。1.大漠孤烟直，长河落日圆“诗佛”王维（唐）使至塞上2.野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。李颀古从军行绵腰如弱柳，嫩手似柔荑【讲解】：“柔荑”一词出自诗经硕人中的“手如柔荑，肤如凝脂”，意思是美人的素手像初生的茅茎一样柔嫩纤小，肌肤像羊脂般光洁平滑。角里先生，策杖垂绅扶少主；于陵仲子，辟纑织履赖贤妻。 【讲解】：甪里先生，名周术，是汉代的一位著名隐士，“商山四皓”之一，他曾力谏汉高祖刘邦废太子之事。甪里与东园公唐秉、绮里季吴实、夏黄公崔广，这
5、四位饱学之士先后为避秦乱而结茅山林。四人德高望重，汉高祖刘邦多次请他们出山为官，不至。后刘邦宠幸戚夫人，打算另立太子，吕后急找张良商量，张良便请出商山四皓出面。后来商山四皓被太子刘盈请去，成为太子上宾。刘邦见太子有四位大贤辅佐，消除了改立赵王如意为太子的念头。刘盈后来继位，为汉惠帝。八齐其二鸣对吠，泛对栖。燕语对莺啼。珊瑚对玛瑙，琥珀对玻璃。绛县老，伯州犁。测蠡对燃犀。榆槐堪作荫，桃李自成蹊。投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里奚。阙里门墙，陋巷规模原不陋；隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷。鸣对吠，泛对栖。燕语对莺啼。【讲解】：吠：狗叫。泛对栖：泛，浮于水上。栖，止于树上。珊瑚对玛瑙，琥珀对玻璃。【讲解】：玛
6、瑙：是玉髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体。是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。在中国古代，琥珀曾被称作虎魄、兽魄、江珠、遗玉等，谓“虎死精魄入地化为石”，或认为琥珀是老虎流下的眼泪，这些传说蕴含着中国古人对琥珀的揣测和追寻，暗示人们认为琥珀有趋吉避凶、镇宅安神的功能。玻璃：古代亦称琉璃，琉璃是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。绛县老，伯州犁。测蠡对燃犀。【讲解】：绛（jing）县老：长寿之人。语出左传，晋绛县一位老人，说：“臣小人也，不知纪年
7、。臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣。”伯州犁：春秋时晋国大夫伯宗之子伯嚭，因其父被杀，逃亡奔楚，被任命为太宰。测蠡（l）对燃犀：蠡是海里的一种蛤，测蠡就是用蠡来测量大海。表示见识狭小，不自量力。犀指犀牛角。燃犀，烛照明察。相传燃烧犀角可以照妖，传说晋代有个人叫温峤，他路过牛渚矶时，听人说水下有怪物，便点燃了一只犀角往水下照，果然看见了很多奇怪的精灵。榆槐堪作荫，桃李自成蹊【讲解】：桃李自成蹊（x）：比喻一个人如果有高尚的德行，不用自我声张，自然得到人们的敬爱。语出史记李将军列传“谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以喻大也。”投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里奚。【讲解】：投巫救女西门豹：史
8、记记载，魏文侯时，俗信巫，每岁以女子投河，曰为河伯妇。西门豹为邺令，投巫婆于河，俗乃止。赁浣逢妻百里奚：风俗通载，春秋时百里奚为秦相时，雇佣一浣妇，浣妇洗衣时歌曰：“百里奚，五羊皮，忆别时，烹伏雌，烦扊扅（yny，门闩），今日富贵忘我为。”原来她就是被百里奚抛在故乡的妻子。阙里门墙，陋巷规模原不陋；隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷。【讲解】：阙（qu）里门墙，陋巷规模原不陋：只要有贤者居住，陋巷也不简陋。阙里，孔子居住的地方。陋巷，孔子弟子颜渊所居。孔子曾夸奖颜渊：“一箪（dn）食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷：隋堤和迷宫，都成了历史的残迹，当年的迷宫如今都埋没
9、于荒草中了。隋炀帝开凿大运河，在两岸栽种杨柳，堤长一千三百余里，称隋堤。迷楼，传说也是隋炀帝所建，用以寻欢作乐的地方。八齐其三越对赵，楚对齐。柳岸对桃溪。纱窗对绣户，画阁对香闺。修月斧，上天梯。蝃蝀对虹霓。行乐游春圃，工谀病夏畦。李广不封空射虎，魏明得立为存麑。按辔徐行，细柳功成劳王敬；闻声稍卧，临泾名震止儿啼。越对赵，楚对齐。柳岸对桃溪。【讲解】：投巫救女西门豹：史记记载，魏文侯时，俗信巫，每岁以女子投河，曰为河伯妇。西门豹为邺令，投巫婆于河，俗乃止。赁浣逢妻百里奚：风俗通载，春秋时百里奚为秦相时，雇佣一浣妇，浣妇洗衣时歌曰：“百里奚，五羊皮，忆别时，烹伏雌，烦扊扅（yny，门闩），今日富贵
10、忘我为。”原来她就是被百里奚抛在故乡的妻子纱窗对绣户，画阁对香闺【讲解】：纱窗对绣户：纱窗，蒙纱的窗户。柳永梁州令词：“梦觉纱窗晓，残灯掩然空照。” 绣户，雕绘华美的门户。多指妇女居室。修月斧，上天梯。蝃蝀对虹霓【讲解】：修月斧，上天梯：修月斧，天中记记载唐代有人游嵩山，看见一个卧在路边的人，便问这个人是谁，那人手里拿着斧子回答说：“君不知月乃七宝合成乎？月势如丸，其回处常有二万八千户修之，我其一也。”上天梯，据后汉书记载，邓皇后曾“梦登梯以扪天”，醒后问占卜者，占者说，这种梦只有巠王才能做，吉不可言。螮蝀（ddng）对虹霓（n）：螮蝀，彩虹。诗经：“蝃蝀在东，莫之敢指。” 虹霓，虹在阴云上的
11、投影，即副虹，古人认为雄者叫虹，雌者为霓。李广不封空射虎，魏明得立为存麑。【讲解】：李广不封空射虎：汉将军李广空有射虎的本领，但最终没有封侯。魏明得立为存麑（n）：魏明帝曹叡之所以能立为太子，是因为在狩猎的时候，对小鹿心存怜悯。典出三国志明帝纪：“明帝幼从帝猎。帝射鹿，使明帝射其子，对曰：已伤其母，不忍更伤其子。按辔徐行，细柳功成劳王敬；闻声稍卧，临泾名震止儿啼。【讲解】：按辔徐行，细柳功成劳王敬：典出史记，周亚夫治军严明，皇帝到他的军营（细柳营）也要下马徐行。闻声稍卧，临泾（jng）名震止儿啼：西汉更始年间，天下大乱，郝笤守原州时，盗匪不敢过临泾。当时人常常用他的名字，吓唬啼哭的小孩子。课堂
12、互动听写，听因写字1、我会填：鸾对（）犬对（）狡兔能穿（）鹪鹩全借（）甪里先生，（）於陵仲子，（）2、 尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。诵读，品读解意；老师有感情、有节奏、有韵味地范读：1. 同学看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点；2. 结合注释初步感知诵读内容；3. 体会教师诵读的节奏和韵律；理解，知句懂意1. 同学结合注释理解意思；2. 全班交流；3. 老师小结；自读，百读知义1. 同学认真跟读；2. 同学自读；（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评价优点与不足，通过练习加以订正；（3）同桌合作读，
13、一人一句；3. 小组交流；4. 指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价；5. 师生共同放声齐读；教学评估1. 平时观察学生的参与状况和课堂表现。2. 阅读理解题：针对笠翁对韵的相关问题。3. 写作评估：评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4. 分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力。课后作业1.誊写课文；2. 把故事讲给你的家人听教学反思针对学生的实际能力水平，设计故事、游戏、音乐等教学内容，可以增强兴趣，调动学生学习积极性。在课程中，及时对学生学习情况进行评价，发现问题，引导改正。教学中要紧紧围绕学生的课堂实际操作，根据幼儿的兴趣和心理特点进行差异化教学。教师应不断总结反思教学过程中的问题和不足，完善教学方案，提高教学质量。
