《人教版英语七上Unit 1 Section A How do we get to know each other？教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语七上Unit 1 Section A How do we get to know each other？教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Section A How do we get to know each other学生分析： 学生已具备基础的英语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们能够识别和使用一些基本的问候语和个人信息询问语。内容分析： 本单元围绕自我介绍、问候和个人信息交流展开，包括学习如何询问和回答个人姓名、年龄、来自哪里、所在的班级和教师等。教学思路： 通过情景对话、听力练习和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用相关语言知识，提高交际能力。教学目标： 学生能够掌握并正确使用问候语和个人信息询问语。 学生能够正确使用be动词（am, is, are）描述个人信息。 学生能够在对话中正确理
2、解和使用一般现在时。教学过程：Step 1 Lead-in (5分钟) 问候学生并简短回顾上一单元的内容。 通过提问和图片展示，激发学生对自我介绍和问候的兴趣。Step 2 Vocabulary Introduction (10分钟) Personal Information (5分钟)o 教授如何询问和回答个人姓名、年龄、来自哪里、所在的班级和教师等。o 通过填空练习，加强学生对这些信息的记忆。 Be动词 (5分钟)o 教授am, is, are的使用规则，并让学生进行句型转换练习。Step 3 Pronunciation Practice (10分钟) 播放发音部分的录音，让学生注意不同元
3、音和辅音的发音。 指导学生跟读，并练习将单词归入正确的发音组。 通过朗读练习，加强学生对单词发音的掌握。Step 4 Listening and Speaking (15分钟)目标： 加深学生对对话内容的理解，提高听力技能和口语表达能力，使学生能够在角色扮演中自信地使用英语进行交流。具体步骤：Conversation Listening (5分钟)1. 引入听力练习 (0.5分钟)o 向学生介绍即将听到的对话主题和背景。2. 播放对话录音 (2分钟)o 播放预先准备好的对话录音，内容涉及自我介绍和问候。3. 回答问题 (1分钟)o 学生听取信息后，教师提出几个问题，让学生回答。4. 信息填空练
4、习 (1.5分钟)o 展示含有空白的句子，学生根据听到的内容填写正确信息。o 核对答案，讨论学生可能遇到的理解难点。Role Play (10分钟)1. 角色扮演准备 (1.5分钟)o 将学生分成小组，每组分配不同的角色和情境。o 指导学生如何使用所学的问候语和个人信息询问语。2. 创造性对话编写 (2分钟)o 学生小组内编写对话，确保使用到目标句型和词汇。3. 角色扮演练习 (3分钟)o 学生小组内练习角色扮演，教师巡视提供帮助。4. 小组展示 (2.5分钟)o 邀请几组学生在全班前展示他们的角色扮演。o 其他学生观看并提供反馈，教师点评并强调语言点。5. 集体反馈与讨论 (1分钟)o 全班
5、讨论角色扮演中的表现，讨论如何改进和提高Step 5 Grammar Focus (10分钟) Be动词练习 (5分钟)o 学生练习使用am, is, are完成句子。o 教师提供反馈，纠正错误。 Grammar Rule Explanation (5分钟)o 解释be动词的使用规则，并通过例句加深理解。Step 6 Interactive Activity (10分钟) Design Your Own Introduction (5分钟)o 学生写下自己的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。o 学生可以添加自己的兴趣爱好或特别之处。 Class Introduction (5分钟)o
6、学生轮流在班级前进行自我介绍。o 其他学生可以提问或给予反馈。Step 7 Summary (5分钟) 总结本节课学到的关键词汇、句型和语法点。 强调自我介绍和问候在交流中的重要性。Step 8 Homework (5分钟) 学生需要准备一段更详细的自我介绍，包括更多的个人信息和兴趣爱好。 鼓励学生在家中练习自我介绍，并准备下节课进行分享。教学反思： 学生是否能够熟练地使用问候语和个人信息询问语？ 学生在听力练习中的表现如何，是否能够准确理解对话内容？ 学生在角色扮演和自我介绍活动中是否能够自如地使用目标词汇？ 教学活动是否有效提升了学生的口语表达能力和语法理解？ 学生是否能够在实际语境中正确使用be动词？
