《5.《笠翁对韵》五微教案国学经典上半卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.《笠翁对韵》五微教案国学经典上半卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容五微教学目标1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（五微）2、熟练朗诵背诵五微。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学难点1、熟练朗读和背诵五微内容2、理解文章内涵，学写对联。教学准备收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。激趣导入导故事导入师讲三尺剑的故事。新知教授学了解诗中的景物1、诵读对子，感受音韵之美.2、再读对子，知道韵文的平仄规律.3、按平仄规律试读。感受形式之美。兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。谏夏句：龙逄（png旁）：即关龙逄，传
2、说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。三筑句：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三凤翔二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。斩蛇句：史记o高祖本纪记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥
3、护刘邦的人编造出来的迷信故事。步辇句：辇（ni?n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（gng纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，玉篇o木部：杠，石杠，今之桥也。正字通o木部：杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。焦循正议：凡独木曰杠，骈木者曰桥。徒杠，只可容人步行通过的木桥。香尘句：晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。玉莲，比况女人的脚。双（原字为左足右双）（shung双），徘徊竦立。引申为脚。竦（sng耸），恭敬，肃敬；同悚，害怕、恐惧。诗写二句：见东韵其三题红注。丹枫诗：（唐）
4、僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云：曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？置上流，为宫女韩夫人得之。后为夫妇。韩题诗云：一联佳句随流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。今称红叶媒。泪弹二句：古代神话传说，帝舜的两个妃子娥皇和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上，竹尽斑，这就是今天的湘妃竹。湡（y于）江，水名。读初读，扫除阅读障碍，读准字音，读通句子。1. 出示三组词语指导学生读准字音。2. 同时渗透理解词语的方法。3. 学生读准字音的基础上，分享自己理解的词语。4. 告诉学生这些词语组成了笠翁对韵五微的第一阙。 （板书课题）5. 了解五微
5、押什么韵。6. 根据注释读韵文。7. 检查学生的自读情况。分段教学五微其一贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。贤对圣，是对非。觉奥对参微【讲解】：觉奥、参微：一个不起眼的地方或一件细小的事情。鱼书对雁字，草舍对柴扉【讲解】：鱼书、雁字：指古代的书信。草舍：茅草房 柴扉：木门鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。【讲解】：鸡：公鸡 稚：野鸡 （动物）晓对朝：早上 （时间）红廋绿肥：红花落了，绿叶繁茂的景象举杯邀月饮，骑马踏花归【讲解】：饮：喝酒 归：归来黄
6、盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。【讲解】：黄盖对陈平，人名赤壁对白登，地名太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。【讲解】：传说为唐诗人李白隐居九华山时居所。最初为茅屋3间,后屡废屡建， 规模逐渐扩大，成为进山游人常来瞻仰的李白遗踪、文人的会聚之所。民国间书堂又毁。近年又在旧址上重建，成为九华山上一重要景观。与太白井、太白洗砚池、太白手植银杏树、太白手书“金沙泉”题刻等，组成九华山李白胜迹群，为游人常游之地。五微其二戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。严滩对邵圃，靖菊对夷薇。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量，叱咤喑哑霸王威。灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏
7、，貔貅屯处卧龙归。 戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。【讲解】：戈：一种长柄带横刃的兵器。甲：铠甲。幄、帏：帐幕、帷幕。严滩对邵圃，靖菊对夷薇【讲解】：严滩：即子陵滩,又名“七里滩”,东汉初隐士严子陵垂钓处。邵圃：邵平的瓜圃。邵平,秦始皇时被封为东陵侯,秦朝灭亡后,以平民的身份在长安种瓜,瓜味甜美,人称东陵瓜。靖菊：陶渊明爱好的菊花。夷薇：伯夷采食的薇。商代末年,伯夷和叔齐在周文王处养老。文王死后,武王起兵讨伐商纣王,伯夷、叔齐拦住战车劝阻，武王不听。商灭亡后,二人不愿意吃周国的粮食,隐居在首阳山,采薇(一种野菜)而食,最后被饿死。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗【讲解】：占鸿渐：谁占得“鸿渐”一卦,嫁女
8、是吉利的。釆凤飞：春秋时陈厉公太子陈完,逃亡到齐国,齐懿公打算把女儿许配给他,占得一卦,其辞有“凤凰于飞,和鸣锵锵”的话,被认为是吉兆。虎榜：“龙虎榜”的简称,即进士榜。龙旗：画有两龙蟠结的旗帜,天子仪仗之一。也指将帅之旗。心中罗锦绣，口内吐珠玑。【讲解】：心中罗锦绣：心中罗列着锦绣,意思是满腹诗文,善写佳句。口内吐珠玑：形容说话有文采。宽宏豁达高皇量，叱咤喑哑霸王威。【讲解】：宽宏豁达高皇量：史称刘邦宽容豁达,气量宏大。叱咤、喑呜：都是形容人发怒的声音。霸王,指西楚霸王项羽。灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。 【讲解】：灭项兴刘,狡兔尽时走狗死：韩信帮助刘邦灭掉项羽,建立了
9、刘姓王朝,后来刘邦借故逮捕了他,他说:“果然像前人说的:狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡。”后世以“狡兔死,走狗烹”比喻天下既定,功臣已无利用价值而遭到杀戮。连吴拒魏,貔貅屯处卧龙归：诸葛亮联合吴国共同抗拒曹魏,大军驻扎在前线而诸葛亮却与世长辞。貔貅,古书上说的一种凶猛的野兽,常用以比喻骁勇的军队。五微其三衰对盛，密对稀。祭服对朝衣。鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。乌衣巷，燕子矶。久别对初归。天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。霸王军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，洞仙狂兴换银龟鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。【讲解】：鸡窗：晋宋处宗有一只极为宠爱的长鸣鸡，一直关在窗户边。后来
10、鸡说人话，与处宗谈论，使处宗言谈技巧大增。见南朝宋刘义庆幽明录。后用于代指书房。宋柳永定风波自来春词：向鸡窗，只与蛮笺象管，拘束教吟课。宋范成大嘲蚊四十韵：鸡窗夜可诵，蛩机晓犹织。雁塔：唐朝新科进士于皇帝赐宴后，须前往洛阳慈恩塔题写姓名。见宋胡仔苕溪渔隐丛话后集卷二十一王禹玉。后比喻科举中试，金榜题名。元郑光祖梅香第三折：你若是凤墀得志，雁塔题名，可早来呵。秋榜：秋试(乡试)后所发的榜。春闱：唐宋礼部试士和明清京城会试,均在春季举行,故称春闱。乌衣巷，燕子矶。久别对初归。【讲解】：乌衣巷：地名。位于今南京市东南。东晋时王导、谢安诸贵族多居此，故世称王谢子弟为乌衣郎。晋书卷六十八纪瞻传：厚自奉养
11、，立宅于乌衣巷，馆宇崇丽，园池竹木，有足赏玩焉。唐刘禹锡乌衣巷诗：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。燕子矶：地名。位于江苏省南京市北的观音山上。前临长江，形如飞燕，故名。形势险要，有观音阁和三台洞等名胜。天姿真窈窕，圣德实光辉。【讲解】：【窈窕（音咬挑）】形容女子摇曳多姿的样子。圣德：圣人的恩德。古代常用以称颂皇帝。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。【讲解】：【蟠桃紫阙来金母】旧题班固汉武故事，说神人西王母来见汉武帝，拿出五个桃子，送给武帝两个，即所谓蟠桃。金母，即西王母；按五行学说，西方属金，故称金母。【岭荔红尘进玉妃】岭荔：史载唐代杨贵妃喜食荔枝，玄宗命人自岭南限七日快马送至长安。杜牧诗有“长
12、安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”之句。霸王军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，洞仙狂兴换银龟【讲解】：【霸王军营，亚父丹心撞玉斗】在秦末农民大起义中，刘邦率兵攻入函谷关，占了秦都咸陽。项羽随后赶到，打算同刘邦决战。刘邦势小，只好到项羽驻军的鸿门去陪罪。项羽宴请刘邦，项羽的谋士范增几次示意杀害刘邦都没有成功。刘邦走后，范增把刘邦赠送的玉斗摔在地上，用剑击破，曰：“竖子不足与谋也”。发泄他对项羽的不满。这就是有名的鸿门宴。亚父，范增年高望重，被项羽尊称为亚父。丹心，是说他对项羽的一片忠心。【长安酒市，洞仙狂兴换银龟】传说李白初到长安，拿出所作的蜀道难给当时的名诗人贺知章看
13、，贺十分赞赏。见李白神清气朗、风度翩翩的样子，惊叹道：“此天上谪仙人也！”把李称为“谪仙”，于是解下金龟换酒，与之畅饮尽日。传说李白也曾以银龟换酒。这都表示诗人们的轻视富贵、狂放不羁。金龟、银龟，是唐代官员们的佩饰，用以表示官职的级别。谪（音哲）：封建时代特指贬官。课堂互动学理解其意。1. 采用多种形式读韵文。（指名读、教师领读、男女生读或分组读、拍手读等）2. 过渡语。3. 理解重点语句。4、解决初读留下不明白的。5. 过渡语。6. 分字对诵读。（喜欢诵几字对就诵几字对）7. 理解重点语句。8. 解决初读留下不明白的。9. 指导学生诵读。10. 请一对学生上台诵读五微。 （配乐）11. 全班齐诵。（配乐）用活学活用1、小试身手。（简单的一字对）2、大显身手。（出示二字对、三字对、五字对，是学生熟知的词语、事物。 ）教学评估1. 平时观察学生的参与状况和课堂表现。2. 阅读理解题：针对笠翁对韵的相关问题。3. 写作评估：评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4. 分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力。课后作业1与父母一起背笠翁对韵2与父母交流诵读心得。教学反思通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。
