《人教版英语七上Starter Unit 3 Section B What is fun on a farm？教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语七上Starter Unit 3 Section B What is fun on a farm？教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Starter Unit 3 Section B What is fun on a farm?学生分析： 学生已经掌握了基础的英语词汇，包括数字、颜色、动物和植物的名称。他们能够进行简单的自我介绍和日常对话，并对农场生活有一定的了解。内容分析： 本单元围绕农场生活展开，包括学习农场上常见的动物和植物名称、描述农场环境、以及通过设计自己的农场来激发学生的创造力。教学思路： 通过听力、练习、角色扮演、创造性写作和绘图活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。教学过程中注重培养学生的理解能力、口语表达能力和创新思维。教学目标： 学生能够识别和描述农场上的动物和植物。 学生能够使用英语描述农场环境和设计
2、自己的农场。 学生能够在创造性活动中运用所学知识。教学过程：Step 1 Lead-in (5分钟)目标： 通过问候和回顾，为学生建立起对上一单元内容的记忆，同时激发他们对本单元农场生活主题的兴趣。具体步骤：1. 热情问候与互动 (1分钟)o 进入教室时，用热情的语气问候学生：“Good morning, class! How are you today?”o 通过提问或小游戏让学生集中注意力，如：“Who can tell me what we learned last class?”2. 快速回顾上一单元 (1.5分钟)o 简短回顾上一单元的关键词汇和主要学习点。o 提问几个学生，让他们分
3、享上一单元学到的内容，如：“Who can remember the names of the animals and plants we learned last time?”3. 激发对农场生活的兴趣 (1.5分钟)o 展示一系列农场的图片，包括动物、植物、农舍等。o 提问：“What do you see in these pictures? Can you name any of the animals or plants?”4. 联系实际生活 (1分钟)o 邀请学生分享他们对农场生活的认识或想象，询问：“Have any of you ever visited a farm? Wha
4、t did you see there?”o 鼓励学生思考农场生活与日常生活的不同之处。5. 导入新课主题 (0.5分钟)o 向学生介绍本单元将要学习的内容：农场上的动物、植物以及如何描述农场。o 鼓励学生积极参与并表达他们的期待，如：“Today, were going to learn about life on a farm. Are you excited to explore what we can find there?”Step 2 Vocabulary Introduction (10分钟)目标： 确保学生能够识别和使用描述农场的词汇，包括农场动物、植物以及形容词。具体步骤：F
5、arm Animals and Plants (5分钟)1. 引入农场话题 (0.5分钟)o 通过提问：“Can anyone tell me what you might find on a farm?” 引入农场话题。2. 展示图片并教授词汇 (2分钟)o 使用PPT或图片卡片展示农场动物（如cows, horses, ducks）和植物（如corn, wheat）。o 清晰地发音并教授每个词汇，让学生跟读。3. 匹配练习 (1.5分钟)o 给学生一组图片和对应的词汇卡片，让他们进行匹配。o 邀请几对学生上前展示他们的匹配结果，并给予即时反馈。4. 集体复习 (0.5分钟)o 作为集体，快
6、速复习所有农场动物和植物的词汇。Describing the Farm (5分钟)1. 引入描述词汇 (0.5分钟)o 通过提问：“How would you describe a farm?” 引入描述词汇。2. 教授描述性词汇 (1.5分钟)o 教授描述农场环境的词汇，如big, beautiful, many kinds of等。o 使用句子构建示例，如：“The farm is big and beautiful, with many kinds of animals.”3. 填空练习 (2分钟)o 展示一些描述农场的句子，其中包含空缺部分，如：“The farm is _ (big)
7、 and _ (beautiful).”o 让学生填入适当的形容词，然后核对答案。4. 创造性描述 (1.5分钟)o 让学生使用描述性词汇来口头描述一个想象中的农场。o 鼓励学生使用创造性思维，如：“My farm is very big and has a lot of green fields and colorful flowers.”5. 集体分享 (0.5分钟)o 邀请几位学生分享他们的描述，其他学生可以提出问题或进行补充。Step 3 Pronunciation Practice (10分钟)目标： 帮助学生掌握正确的元音和辅音发音，提高他们的语音意识和发音准确性。具体步骤：1.
8、引入发音练习 (1分钟)o 向学生介绍发音练习的重要性，强调正确发音对于语言学习的影响。2. 播放发音录音 (2分钟)o 播放包含不同元音(/, /e/, /i:/, /:/, /u:/)和辅音(如/b/, /d/, /g/, /p/, /t/)的录音。o 让学生仔细听每个音的发音，并模仿口型和舌位。3. 示范和模仿 (2分钟)o 教师示范每个音的发音，特别是那些容易混淆的音，如/b/ vs. /p/，/ vs. /e/。o 鼓励学生跟读，特别注意听和模仿教师的发音。4. 分组练习 (1.5分钟)o 将学生分成小组，每组练习不同的音组。o 每组选择一个代表，向全班展示他们的练习成果。5. 单词
9、归类练习 (1.5分钟)o 给学生提供单词列表，如cat, dog, pig, hot, cup, map, pet, sing等。o 让学生根据元音音素将单词归入正确的发音组，如/, /:/, /i:/, /u:/, /e/。6. 朗读练习 (1.5分钟)o 学生个人或小组朗读练习中的单词和短语，注意元音和辅音的发音。o 教师巡回指导，帮助学生纠正发音。7. 集体朗读和纠正 (1分钟)o 全班集体朗读单词列表，教师注意听学生的发音。o 对普遍的发音错误进行集体纠正，并强调正确发音。Step 4 Reading (15分钟) 快速阅读（Skimming）（2分钟）o 学生快速阅读教材中的文本，
10、抓住主旨大意。o 教师提问，检查学生是否理解了文本的基本情节和结构。 细读（Scanning）（3分钟）o 学生再次仔细阅读文本，特别关注动物的种类、数量和颜色。o 学生在阅读过程中标记关键信息，如动物名称、数量和颜色描述。 阅读理解问题（Comprehension Questions）（5分钟）教师提出基于文本理解的问题，学生个别回答或小组讨论。问题示例：What animals does Peters uncle have on his farm?How many ducks does his uncle have?What colour is his uncles house? 信息填空
11、（Information Gap）（5分钟）o 学生使用文本中的信息完成预先设计的句子或表格。o 教师提供部分句子的开头或结尾，学生填写缺失的信息Step 5 Creative Writing and Drawing (15分钟) Design Your Own Farm (10分钟)o 学生想象并设计自己的农场，讨论他们将拥有什么动物、植物和建筑。o 学生绘制他们设计的农场。 Class Presentation (5分钟)o 学生向班级展示他们的农场设计，并用英语描述。Step 6 Summary (5分钟) 总结本节课学到的关键词汇和句型。 强调农场生活的重要性和学生创造性思维的培养。Step 7 Homework (5分钟) 学生需要写下他们设计的农场的描述，并准备下节课进行分享。 鼓励学生在家中练习描述农场的句型。教学反思： 学生是否能够熟练地识别和描述农场上的动物和植物？ 学生在听力练习中的表现如何，是否能够准确理解对话内容？ 学生在角色扮演和创造性写作活动中是否能够自如地使用目标词汇？ 教学活动是否有效提升了学生的口语表达能力和创新思维？ 学生是否能够在实际语境中正确使用描述农场的词汇？
