《第11课当太阳落山 教案 花城版音乐五年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课当太阳落山 教案 花城版音乐五年级下册（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册第11课当太阳落山教学设计一、教材简介：歌曲当太阳落山是一首充满异域风情的音乐作品，以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，歌曲四小节为一句歌曲音域狭窄，不超过九度，曲调少装饰音常做反复，歌曲为ABA带再现的三部曲是结构。前8小节为a段，节奏舒缓，曲调平缓，以抒情为基调。后8小节为b段，由于上行小幅度音程的连续运用情绪较激动，使人感觉节奏紧凑，b段曲调会比a段更显活泼。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向圆润而富有弹性的声音、富有情感演唱歌曲。感受乐曲速度、力度和旋律走向。目标一：学唱歌曲当太阳落山，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌
2、曲伴奏。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。目标二：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。目标三：体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣。三、学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握歌曲的风格特点。四、教学目标：1. 审美感知: 学唱歌曲当太阳落山，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌曲伴奏。2、艺术表现：通过视
3、、听、唱、动等学习活动，体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。3、创意实践：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。让学生了解非洲热烈鲜活的音乐魅力和独具特色的风俗画卷。五、 教学重难点：1.学唱歌曲，掌握歌曲的结构与情感。2. 用基础节奏为歌曲伴奏及弱起节拍的掌握。六、教学过程：“亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！律动练习：踏
4、着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（老师打非洲鼓，学生和老师一起打节奏打击方凳）以非洲鼓引出非洲音乐文化！非洲大陆是一个充满多样性和美丽的地方。它拥有广袤的土地、丰富的自然资源、独特的文化和历史遗产，以及热情好客的人民。同学们，今天老师要带你们一起去探索一个神秘的国度南非。.（播放幻灯片配上背景音乐当太阳落山）聆听鉴赏，审美感知新课导入、完美演绎一、 录音范唱南非,地处南半球，有“彩虹之国”的美誉，位于非洲大陆的最南端。由于长久以来种族原因，非洲黑人受到种族、宗教、习俗的制约，南非的黑人和白人所遵从的社交礼仪是不同的；在很长一段历史时期内，白人掌握南非政权，白人的社交礼仪特别是英国式社交礼仪广泛
5、流行于南非社会。非洲有各种不同大小的鼓等打击乐器，非洲人民运用它们可以演奏出丰富的节奏，给非洲音乐增添了活力与奔放的情调。每当太阳落山时，黑人们便会唱起歌、跳起舞，表达自己的思乡之情。让我们走进歌曲当太阳落山思考这首歌曲给你带来什么样的感受？（以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，）（一）了解非洲鼓1、介绍非洲鼓：鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓会说话的鼓。2、播放非洲鼓演奏示范视频。观察：他们是如何演奏非洲鼓的？（非洲鼓；将鼓固定在腿中间，并用手
6、击打鼓的边缘）（二）体验非洲鼓接下来请同学们一起来跟老师来感受一下非洲鼓吧！不加音乐学习A段基本伴奏型： X XX X X口读手拍节奏 X XX X X下面请同学们跟着音乐，继续用刚才拍打的节奏模仿非洲鼓来为音乐伴奏吧。二、教师范唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？边听边观察乐谱思考歌曲结构？请在老师的歌声中寻找答案！（ 4/4拍， 中速 优美地）（歌曲为ABA带再现的三部曲是结构。前8小节为a段，节奏舒缓，曲调平缓，以抒情为基调。后8小节为b段，由于上行小幅度音程的连续运用情绪较激动，使人感觉节奏紧凑，b段曲调会比a
7、段更显活泼。）继续学习非洲鼓B乐段节奏：不加音乐学习B段基本节奏型 XX XX XX XX| X X X 0|X X X 0|X X X 0| （教学视频）口读手拍节奏XX XX XX XX| X X X 0|X X X 0|X X X 0|学生跟着B段音乐伴奏感受击打的基本节奏。这段音乐就是歌曲当太阳落山的B乐段，听范唱音乐演奏鼓点，感受一下歌词表现了人们怎样的心情？（歌词表现了人们骑着快马，连夜奔向家乡，希望在天亮前赶到，见到自己的亲人。）学生带这情感边唱边跟音乐击打B段基本节奏型（音乐教学视频）三、模唱旋律唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，（一边
8、模唱旋律一边打节奏）插入歌片四、 视唱歌谱五、填词演唱小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲插入歌片六、纠正难点同学们演唱的真好，提问：老师范唱“马儿快跑快跑.”怎样表达迫切的心情呢？老师演唱的时候做了什么改变？对，演唱“快跑.”的部分做渐强，来表现迫切的心情。（渐强处理的教学视频）这是一首4/4拍的歌曲，学生跟老师打着节拍再来唱一唱歌曲（音乐教学视频：清唱+声势节拍），提问你们发现老师是在哪里开始演唱的吗？（第4拍的后半拍开始演唱的）同学们，你们知道4/4拍的强弱规律是怎么样的吗？没错就是强-弱-次强-弱，在第四拍的后半拍开始演唱，就是弱拍上开始的乐句，我们称它为“弱起”。B乐段的
9、开始也是弱起，师范唱。弱起节拍的练习） 插入歌片标注难点七、情感升华同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的情感，完整的演唱歌曲，插入歌片师：你们觉得AB两个乐段表达的情感一样吗？A段表达了思乡之情。B段表达了想回到家乡的迫切心情。在演唱的情绪上需要什么变化吗？（教师分析AB两段表现的情绪不同，点出A段要连贯地唱，B段要轻巧地唱。）八、 二度创作下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华（学生自由讨论加入不一样的演唱方式深入了解体会歌曲）九、扩展欣赏：欣赏非洲鼓歌曲十、课后小结音乐无国界，通过音乐我们能够听懂人们想表达的不同情绪，并带给人们同等的听觉享受，音乐不仅能安抚受伤的情绪，也能鼓舞人心。不同国家的民族乐器也是非常重要的音乐元素。我们不仅要学好自己民族的音乐，也要打开国际视野，感受世界的音乐。“今天的音乐课即将结束，让我们期待下一次的音乐之旅，共同创造更多美好的回忆。同学们，我们下次课再见！”
