《1.1 1-5数的认识（教学设计）-一年级上册数学 （青岛版 ）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1 1-5数的认识（教学设计）-一年级上册数学 （青岛版 ）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛版2024秋新一年级数学上册第一单元1-5数的认识教学设计教学基本信息备课人：XX备课年级：一年级备课学科：数学备课时间：2024年X月辅助备课：新课标、教材、PPT课件、练习题课 题：1-5数的认识核心素养内 容：教科书9-10页。在1-5数的认识这一单元中，我们着重培养学生的数学核心素养。通过用数学的眼光解决实际生活中的问题，引导学生感知和认识1-5这些基本数字，理解其实际意义。鼓励学生学习数学的思维解决数数、分一分等数学活动，培养学生的数感和逻辑推理能力。同时，注重学生的实践操作，让学生在动手中感受数学的乐趣，为后续学习奠定坚实基础。教学目标1、 通过直观演示与实践操作，使学生能够正
2、确认读1-5的数字，理解它们的实际意义。2、 并能进行简单的数物对应和排序，培养数感和数学兴趣，为后续数学学习奠定坚实基础。教学重点1、引导学生通过观察、操作等活动，正确数出数量在1-5之间的物体的个数，理解“1-5”各数的含义，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序。教学难点1、培养学生有序数数的能力，以及将抽象数字与实际物体相联系的能力，确保学生真正理解数的实际意义教学准备1、同步教学课件。教学过程一、课堂导入师：同学们新学期开始了。请跟着老师一起走进课堂学习吧。（展示课件）小故事：从前有五个兄弟他们时时刻刻都在一想，老大叫大母哥，老二叫二母弟，老三叫中三孃，老四叫四小妹，老五叫，五小指。
3、猜猜它是我们身体的哪个部位？生：手！师：对了它就是我们的手。这有几个手指？生：五个。二、题例讲解师：老师给同学们带来了两个盒子，里面装着什么呢？生：哇！有好多的学习用品和体育用品。生：学习用品的箱子里，有剪刀，铅笔，橡皮擦，文件夹，转笔刀和笔记本。生：体育用品箱子里有羽毛球，口哨，乒乓球.师：你还能提出什么数学问题吗？师：提示：学习用品箱子里有什么？各有多少个？体育用品箱呢？生：学习用品箱子里有一把剪刀，二个订书机，三个文件荚.生：体育用品箱子里有三个乒乓球，四个羽毛球.师：让我们一起来整理数一数吧。生：握力器，剪刀，笔记本有一个。生：画笔毽子，订书机有两个。生：乒乓球，文件夹，口哨有三个。生
4、：橡皮擦，羽毛球有四个。生：铅笔，转笔刀有五个。师：我们班的同学观察真仔细。师：观察计算器上有几颗珠子？生：有1颗。师：再拨动1颗呢？生：有2颗。师：再拨动1颗呢？生：有3颗。师：再拨动1颗呢？生：有4颗。师：再拨动1颗呢？生：现在一共有5颗了。师：1颗添上1颗是2，2添上1是3.师：这些数字怎么写呢？师：同学们，现在我们来学习怎么写这些数字吧。首先，我们来看数字“1”。生：老师，我知道，“1”就像一根直直的铅笔！师：没错，你的观察力真棒！“1”就像我们的铅笔一样，挺直直的。现在，大家拿出纸和笔，跟老师一起写一遍。（教师示范书写，学生模仿）师：接下来，我们来看数字“2”。它像什么呢？生：老师，
5、我觉得“2”像一只小鸭子！师：哈哈，你的想象力真丰富！“2”确实有点像小鸭子，但它更像我们两只手的手指数量。大家再跟老师一起写一遍“2”。（教师示范书写，学生模仿）师：好的，我们再来看看数字“3”。它又像什么呢？生：老师，我知道！“3”像我们的耳朵！师：哇，你的联想真厉害！不过“3”更像我们三只手指的数量。现在，我们一起来写“3”。（教师示范书写，学生模仿）师：继续，我们看数字“4”。生：老师，我觉得“4”像一面小红旗！师：真聪明！“4”确实有点像小红旗，但它更像我们四只手指的数量。来，大家跟老师一起写“4”。（教师示范书写，学生模仿）师：最后，我们来看数字“5”。生：老师，我知道！“5”像钩
6、子！师：没错，“5”确实有点像钩子。大家再跟老师一起写一遍“5”。（教师示范书写，学生模仿）师：好的，大家都写得很棒！现在，我们来做个小练习，看看大家能不能正确地写出1-5这几个数字。（教师分发练习题，学生独立完成）师：同学们，通过学习，我们认识了1-5这几个数字，并学会了如何正确地书写它们。希望大家回家后能够多加练习，加深记忆。师：2个红色的小圆点，分成两部分，可以怎样分？师：老师示范5个小圆点可以分成1个小圆点和4个小圆点。生：5个小圆点还可以分成2个小圆点和3个小圆点。生：5个小圆点还可以分成3个小圆点和2个小圆点。生：5个小圆点还可以分成4个小圆点和1个小圆点。师：同学们真棒！师：同学
7、们请想一想，如果是4个小圆点呢？可以怎样分呢？生：4个小圆点可以分成1个小圆点和3个小圆点。生：4个小圆点也可以分成2个小圆点和2个小圆点。生：还可以分成3个小圆点和1个小圆点。师：同学们回答得非常好！三、知识小结师：这节我们学习了书写15各数时，都要写在田字格的左半格和在分一分的时候，分出的两个数的和等于合数。你学会了吗？四、运用学练1、 读出下面水果的数量。2、根据下面的数，把它们从小到大排列出来。3、根据上图的学习用具的数学连线下面的数字。4、认真观察图片，说一说它们分别有多少个轮子？5、根据图形的下的数学，各图还需要画几个相同的图形？五、解惑评价作业布置师：解惑一、在本堂课的学习过程中
8、，你还有什么困惑没有解决呢？生：没有了，我的困惑已经解决了。解惑二、在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，我们一起来解决。生：我的困惑已经解决了。生：我还有一个困惑没有解决，分一分，3分成两份，可以怎样分呢？师：3可以分成1和2；2和1。学会了吗？生：学会了，谢谢老师！评价一、试试评价，自己在本节课中的学习和表现及收获吧！生：我知道1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小红旗，5像钩子。我给自己打90分。生：我在学习1-5数的认识的时候，学会了规范书写1-5的数，还学会了5以内数的分一分。我给自己打95分。生：.师：看来同学们都收获满满，评价都很高。确实，今天我们一起学习了数字1-5的写法
9、，并了解了如何对它们进行简单的分解。这些都是数学学习的基础，非常重要。评价二、请同学们互相评价一下你的同桌在本节课中的表现。生：我的同桌学习很认真，他很快就学会了1-5的写法，还积极回答老师的问题，我觉得他的表现很好。生：.师：很好，同学们都很会观察，也很会鼓励他人。互相学习，互相帮助，这是我们学习中的宝贵财富。作业布置：认真完成本课时的同步练习！板书设计1-5数的认识1 2 3 4 5分一分： 5 4 1 4 1 3教学反思本次1-5数的认识教学，我注重结合学生的生活实际，通过实物、图片等形式，让学生在观察、操作中直观地理解数的概念。课堂上，我鼓励学生积极参与，通过合作、互动等方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到不同学生的学习差异，尽量做到因材施教。整体而言，教学效果良好，但仍有部分学生需要进一步加强数的认识和运用。今后，我继续优化教学方法，提高教学效果。
